Project板块
Project板块的相关文献在2006年到2022年内共计59篇,主要集中在常用外国语、教育、地质学
等领域,其中期刊论文59篇、专利文献2530篇;相关期刊40种,包括新课程(教师版)、新课程(小学版)、新课程导学等;
Project板块的相关文献由60位作者贡献,包括吴嫣、宰森远、邓旭明等。
Project板块
-研究学者
- 吴嫣
- 宰森远
- 邓旭明
- 陈晓文
- 马己茹
- 鲍红云
- 黄群
- 丁玉春
- 乔毅
- 何欢欢
- 刘建军
- 刘红霞
- 刘莉
- 卞永成
- 吕华兵
- 吴红梅
- 吴薇
- 周华
- 夏韵
- 孟庆忠
- 张毅
- 张燕
- 张雅晴
- 徐俊仪
- 徐婉娴
- 徐永军
- 徐秋玲
- 施晓盛
- 朱爱华
- 李天照
- 李梅
- 李静艳
- 杨玉倩
- 林丹
- 武艳云
- 毕娟
- 毕胜
- 潘正凯
- 王圣徐
- 王小庆
- 王昕
- 王晶
- 王梅
- 王素云
- 王芳
- 王茂芹
- 王蓓
- 王蓓1
- 田冬梅
- 石丹
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陶云仙
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摘要:
高阶思维的发展以逻辑性思维为起点,逐步引申发展为批判性思维,最后到达创新性思维的终点。依托项目式学习培养高阶思维可以从“整合项目内容,培养逻辑性思维”“开展协商式评价,培养批判性思维”“二次设计项目,培养创新性思维”三个方面展开。这一过程不仅可以帮助学生通过自主探究提高分析问题和解决问题的能力,而且可以帮助学生通过合作学习培养评判与创新思维。
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章永凤
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摘要:
本文根据普通高中英语课程标准所提出的改革要求,有效整合单元教学内容,依托真实语境,通过三类教学活动,开展单元Project板块的教学。
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李静艳
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摘要:
语言能力是英语学科核心素养的基础要素之一,看是语言能力新增的技能。文章以译林版牛津高中英语Project板块的文本读写教学为例,基于文本可视化探究提高学生看能力的方法,以培养学生从语言、建构、内容和主题等方面形成多模态阅读思维的能力,建构对文本读写的整体意识,实现语言输出。
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徐婉娴
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摘要:
深度教学是全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径。Project板块作为语言综合实践项目,其深度教学比起各单元新授知识教学,更能培养学生的英语语言综合运用能力,促进学生核心素养的形成。在进行设计教学时,教师要树立全局意识,创设生动的情境,教学环节环环相扣,探索层层深入,使学生能够在深度教学的引领下,通过小组学习等方式主动参与,积极思考,从而习得能力,提升素养。
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刘莉
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摘要:
Project是译林版小学英语教材中的综合语言实践板块,其教学目标定位为引导学生综合运用英语语言知识和技能开展综合运用和探究学习,将学到的课本知识应用于语言实践中去,提升学生的语言综合运用能力.文章以六年级下册Project 1 Being a good student的教学为例,重点阐述话题式整体教学的设计和实施,旨在为优化Project板块的教学提供借鉴.
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田冬梅
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摘要:
随着新课改提出明确要求,注重培养学生英语综合能力,不仅要完成英语教学应试任务,更要培养学生英语学习兴趣。仁爱版初中英语教材设置Project板块,在顺应主题教学基础上,为相关知识点提供拓展空间。但是,在教师、学生以及其他因素综合影响下,仁爱版初中英语Project板块教学频繁遭遇瓶颈,应通过提升教学能力、合理安排内容、灵活应用教材等方式,克服Project板块教学障碍,更好地贯彻新课改要求。
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王蓓
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摘要:
译林小学英语教材中的Project板块是本着对前几个单元知识点进行整体性总结和复习的宗旨,让学生在交际中掌握语言知识的阶段性复习单元.指出目前Project板块教学存在主体缺席、活动缺新、整合缺位、内涵缺失等问题.在此基础上,提出Puzzle式整体性复习方式.认为应用Puzzle式整体性复习方式能够激发学生的学习兴趣,培养学生的语用能力.结合教学实践,提出Puzzle式整体性复习的原则和策略.
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林丹
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摘要:
本文探讨支架理论在《牛津高中英语》Project教学板块中的设计与实践,提升教学理念,改进教学方法,提高学生的书面表达能力,促进外语教学改革.