商务英语教师

摘要： 在大学英语课程改革背景下,大学英语教师面临从一般用途英语到专门用途英语的教学转型。文章通过对5名商务英语教师的深入访谈,发现该教学转型对他们的专业身份认同产生多层次影响。为了促进转型教师可持续性专业发展,文章从教师个体和学校管理机制两个层面提出可行性建议。

摘要： 教师信息化教学能力已成为影响教学质量关键因素,针对来自10余所不同层次高校276名商务英语专业教师的问卷调查表明:商务英语教师已初步具备开展信息化教学能力,但距离"信息技术与课程教学深度融合"目标仍有差距。从信息化教学能力四个维度看,商务英语教师已具备良好信息意识与责任、信息基础素养及信息技术融入教学能力,但在信息技术融入教学研究方面存在明显短板。

摘要： 以心理资本为视角,采用质化个案研究方法,对三名高校商务英语教师进行为期一年的跟踪调查,探究其教师学习的嬗变、整合与创生。研究发现:1.高校商务英语教师的心理资本存在较大差异,主要受早期英语学习、与商务英语相关的职业拓展以及对商务英语教师的身份认同感等个体特质、社会文化环境等因素的影响,其中乐观与希望因素差异明显;2.高校商务英语教师的学习信念与实践基于具体情境,由于个体心理资本的不同归因、投入程度和环境支持等因素的不同,表现出不同的情绪反映和认知倾向;3.教师学习能有效帮助商务英语教师积累心理资本,通过教师学习共同体、学位攻读能有效帮助教师确立自我认同感,消弭认知冲突和消极情绪,使商务英语教师在慕课背景下能以更开放的心态积极学习线上商务英语教学,从而改变商务英语教学信念。

摘要： 在新文科背景下,商务英语专业面临全新挑战和发展机遇,商务英语教师亟需构建与“新文科”理念相适应的核心素养。本文致力于探讨新文科背景下商务英语教师核心素养的内涵,首先基于中国知网数据库回顾了商务英语教师研究进展,并通过访谈调查分析了当前商务英语教师队伍现状,发现以往研究对商务英语教师核心素养关注不足,师资队伍存在发展不平衡、重理论轻实践等问题。接着,文章讨论了新文科背景下商务英语专业的发展趋势,指出为适应“一专多能”的国际化复合型人才培养目标,商务英语教师需要更新知识结构、构建跨学科知识框架。最后,文章提出新文科背景下商务英语教师核心素养是商务英语教师职业能力和综合素质的聚集点,主要包括道德素养、认知素养、商务素养、语言素养、信息素养五个方面。研究结果表明,商务英语教师核心素养的审视和反思将为商务英语专业发展提供新契机和新思路。

摘要： 我国"一带一路"倡议的持续推进为重庆地区的外贸增长提供了良好的契机与机遇,对具备商务英语能力的国际经贸人才需求在逐步上升.为了达成重庆的区域人才培养目标,高校商务英语教师必须自觉提升信息素养,密切关注"一带一路"沿线国家与地区的国情现状,借助信息技术与工具,不断地更新、丰富商务英语课程教学的信息资源,确保满足新时代学生的知识要求,并能结合现有的技术条件信息化教学模式,以提高商务英语教学效果.

摘要： 作为ESP的重要分支,商务英语关注国际商务中的语言应用和文化的影响,根据学科特点和属性突显以下研究重点:国际商务话语、国际商务体裁、国际商务沟通、国际商务文化、国际商务环境、商务英语教学等。

摘要： 新文科建设背景下,高等外语教育亟需改革以培养新外语人才,新一批商务英语专业应运而生.本研究以地方某高校新建商务英语专业教师为研究对象,通过问卷调查和访谈从职业、专业、个人和处境身份认同四个方面剖析商务英语教师身份认同现状,并发现身份认同危机,提出相应的建议.结果显示,综合看来商务英语教师身份认同水平一般,具体表现为职业归属感水平低,商务知识的欠缺不利于教师的专业身份认同,个人身份认同危机表现在工作投入量与教学获得感不协调,而且商务英语教师处境身份感不强.该研究建议从教师和学校两个方面进行调整,以帮助商务英语教师尽早建立身份认同感,促进高质量新外语人才的培养.

摘要： 在英语类专业人文素养及文学文化教育提升视域下,急需培育一批英语语言技能高超、英语语言功底深厚、英语人文素养丰厚的英语专业教师.而"国家标准"的提出,为商务英语教师专业能力、职业素养的有效性培养提供契机,助力于高质量商务英语专业教师的培养.对此,分析商务英语教师专业能力发展面临的挑战,并在"国家标准"指导下,从商务英语教师的国际化、人文化、"双师型"方向为基点,提出"国家标准"指导下的商务英语教师专业能力发展实践路径.

摘要： 在英语类专业人文素养及文学文化教育提升视域下,急需培育一批英语语言技能高超、英语语言功底深厚、英语人文素养丰厚的英语专业教师。而"国家标准"的提出,为商务英语教师专业能力、职业素养的有效性培养提供契机,助力于高质量商务英语专业教师的培养。对此,分析商务英语教师专业能力发展面临的挑战,并在"国家标准"指导下,从商务英语教师的国际化、人文化"、双师型"方向为基点,提出"国家标准"指导下的商务英语教师专业能力发展实践路径。

摘要： 本研究基于KASIB框架设计和实施了商务英语教师胜任特征问卷调查,从知识、能力、技能、中介变量和行为五个维度调查了来自57所高校共计125位商务英语教师的胜任特征状况。结果显示,绝大多数商务英语专业教师具备相关知识、能力、技能,他们的动机、态度、个性和教学行为也比较积极,显示出了一定的胜任力,但在商科知识、商务英语研究能力和教学能力方面表现相对薄弱,商务实践经验也比较缺乏。

摘要： 随着国内商务英语专业的蓬勃发展,商务英语教师的专业发展问题受到学界越来越多的关注.笔者简要分析复合型商务英语教师专业发展的现状,指出其复合型专业发展还不够理想,教师面临个人知识结构复合的困难和教育科研环境的限制等,学历复合模式、国内培训模式、社会实践模式、国外进修模式等商务英语教师的复合型专业发展模式是本文研究的重点.

摘要： 本文从社会建构主义模式的心理学视角,从商务英语教师、学生、任务、环境几个构成因素探讨商务英语教师专业化发展系统.文章首先探讨商务英语教师知识构成与专业化发展动机,提出一项具有挑战意义的工作就是要不断地为教学的专业化特征提出新的定义.学生、商务英语教学的特殊任务以及商务英语教学环境也是教师专业化发展的必要条件.文章最后提出,商务英语教师作为一个专业英语教师群体,其个人发展并不单纯是外部的事情,教师自己才是专业化发展最重要的资源.

摘要： 通过面向商务英语教师的调查问卷,高校教师发展需求包括教学发展、专业发展、组织发展和个人发展等方面的需求.在新背景下,分析了并提出了学院与教师互利互惠应对机制和办法,以促进高校教师个人发展和学院未来发展.提出，教师职业发展规划和学院的教学改革活动是相辅相成的，教师与学院共同发展才是明智之举。

摘要： 本发明公开了一种商务英语听力训练装置，包括连接套，所述连接套上开设有连接槽，且连接槽内滑动连接有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆上均安装有连接块，且两个连接块上均通过摆动机构安装有耳机，两个所述耳机上均固定安装有海绵垫，所述连接套上固定安装有头垫，所述连接套上固定安装有控制芯片，位于左侧的所述耳机上安装有多个答案按钮。优点在于：本发明可通过选择该装置的使用模式来决定该装置的使用方式，当选择外放模式时，无需人们一直佩戴该装置进行听力训练，从而可有效避免长时间佩戴该装置出现耳朵周围疼痛的问题，并且可通过按下对应的答案按钮，对听力测试题目的答案进行选择，从而可有效提高听力训练效果。

摘要： 本发明公开的属于商务英语技术领域，具体为一种基于商务英语的单词辅助记忆装置，包括：支撑座和活动安装在所述支撑座顶部的安装板；两个调节机构，所述调节机构的顶部通过转轴安装在所述安装板的底部，所述调节机构的底部通过转轴安装在所述支撑座的顶部，所述调节机构用以支撑调节所述安装板；两个夹持机构和底板，所述底板镶嵌安装在所述安装板的顶部，两个夹持机构分别固定安装在所述底板顶部的两侧，解决了现有的基于商务英语的单词辅助记忆装置，学习方式单一，枯燥的单词记忆很难辅助学生快速记忆，导致学生记忆不牢，在学习过程中由于学习者在学习时的发音不准，不能及时纠正，造成单词的学习记忆效果不佳的问题。

摘要： 本发明公开了一种商务英语教学演示设备及使用方法，底板底面设置有支撑扩音组件，底滑槽内部滑动安装有水平杆，转动杆和水平杆底面固定镶嵌有防滑条，转动杆一端开设有调节槽，调节杆一端焊接有安装环，扩音框内部活动卡接有音响，底板顶面对应调节孔位置处通过螺钉安装有电推杆，支撑杆底端活动镶嵌有滚珠，底板顶面焊接有支撑柱，支撑框顶面安装有防护支撑组件，支撑框内部设置有演示组件，本发明电推杆推动滚珠接地，底板远离地面，沿着底滑槽拉动水平杆和转动杆，再调节水平杆和转动杆之间的角度，沿着调节槽拉动调节杆，改变音响的位置，根据放置位置的面积进行调节，从而扩大支撑面积的同时提高语音演示的效果。

摘要： 本发明提出了一种商务英语智能翻译手环，涉及智能手环领域。包括：带体，带体设置有安装件，安装件内设置有表盘，安装件转动连接有扫描盘，扫描盘可以覆盖于表盘，扫描盘设置有摄像头，摄像头与表盘通讯连接，安装件的边侧设置有用于将扫描盘弹起的按钮，表盘为触控显示屏，表盘具有扬声器、麦克风、录音模块、ROM模块、RAM模块、翻译模块、文字识别模块和语音识别模块；其具有多种方式的信息输入，增加了翻译功能的使用场景。

摘要： 商务英语用英语电子词典，它涉及英语翻译技术领域，它包含左盒体(1)、右盒体(2)、转轴(3)、喇叭(4)、按键(5)、显示屏(6)、手把(7)、记录本(8)和笔袋(9)；左盒体(1)和右盒体(2)通过转轴(3)连接，左盒体(1)的内部上侧设置有显示屏(6)，显示屏(6)的下部设置有两个喇叭(4)，喇叭(4)的下部设置有按键(5)，左盒体(1)和右盒体(2)的两侧分别设置有手把(7)，右盒体(2)的内部设置有记录本(8)，记录本(8)的一侧设置有笔袋(9)。它结构新颖，其可以通过语音进行输入，速度快，使用方便，同时词典的一侧固定有记录本，可以直接记录，方便、实用。

摘要： 一种商务英语用英语学习机，它涉及一种英语学习工具。固定座(4)的一端上方设置有底座(1)，底座(1)的上方设置有操作按钮(2)，底座(1)的外壁上插接有手写笔(3)，固定座(4)的中部设置有滑槽(5)，滑块(6)与滑槽(5)滑动连接，且滑块(6)的上方与显示屏(10)采用销轴固定，显示屏(10)的下端通过第二连接销轴(9)与弹簧连接支杆(7)的一端连接，弹簧连接支杆(7)的另一端通过第一连接销轴(8)与固定座(4)连接，显示屏(10)的上方滑动连接有保护滑盖(11)。它结构简单，设计合理，外形美观时尚，体积小，方便携带，显示屏上设置有保护滑盖，能保护屏幕不被刮花，延长了学习机的使用时间。

摘要： 本实用新型公开了一种商务英语教学展示装置，包括展示板、支撑柱和底座，所述展示板的下方固定有支撑柱，且支撑柱的下方连接有活动块，并且活动块的下方连接有底座，所述活动块的侧表面开设有定位槽，且定位槽的左侧连接有限位板，并且限位板的左侧嵌套有第一复位弹簧，所述第一复位弹簧的左侧设置有挡板，所述限位板的左端设置有推块。该商务英语教学展示装置设置有活动块和限位板，可通过活动块在底座内的旋转对展示板的展示方向进行调整，且活动块嵌入式安装在底座内，避免后续滑动槽内进入异物影响其正常旋转，同时限位板配合定位槽可对活动块的位置进行固定，使后续展示板能保持良好的稳定性，增加装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了商务英语口语练习装置，具体涉及学习用品技术领域，包括第一壳体和第二壳体，所述第一壳体和第二壳体通过合页活动连接，所述第一壳体与第二壳体相对面设有收纳组件，所述第二壳体与第一壳体相对面设有练习组件；所述收纳组件包括有向内凹陷的凹槽，所述凹槽中设有复读机，所述凹槽中可移动设有与复读机相抵的压板，所述压板通过弹簧与凹槽连接；所述练习组件包括有固定在第二壳体上的写字板，所述写字板上可移动设有遮挡板。本实用新型复读机在第一壳体的保护下不易损坏，延长使用寿命，第二壳体上的书写板与遮挡板配合使用，使得阅读者便于通过联想背诵进行口语练习，其与复读机结合使用，可进一步提高学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种商务英语翻译机固定装置，包括翻译机本体、基座、安装板、固定座和旋转座，所述旋转座通过A阻尼转轴连接有A支杆，所述A支杆的一端连接有B支杆，所述B支杆的一端连接有短杆，所述短杆的一端设置有转向节，所述转向节的一端设置有B阻尼转轴，所述B阻尼转轴通过安装耳连接有承载板。本实用新型的主要优势在于提供一种商务英语翻译机固定装置，本设备提供一种新型固定结构，新型固定结构的设置，本装置能够通过产生气压差的方式将本装置固定在桌面或其他表面光滑的位置，工作人员即使在使用过程中不小心碰触本装置也不会使本装置产生移动，避免了本装置从桌面跌落的风险，增强了本装置在使用时的可靠性。

摘要： 本实用新型公开了一种商务英语教学用挂图架，包括支撑架、杆套、第一伸展杆、第二伸展杆、伸缩杆和固定夹，所述支撑架上设有连接杆、支撑杆和连接座，所述连接杆通过螺丝固定连接于支撑杆，所述支撑杆与连接座固定连接，所述伸缩杆贯穿杆套延伸至连接座外侧，所述第一伸展杆上设有四通管、锁紧盘、挂图夹、固定孔、弹簧扣和压紧装置，所述伸缩杆与四通管贯穿连接，所述压紧装置固定在四通管上，所述压紧装置包括压紧盘和螺杆，涉及教具技术领域。该商务英语教学用挂图架，结构简单、易拆卸、携带方便，通过伸展杆两侧伸缩，可以实现同时挂几幅图的目的，便于教学展示，通过旋转座可以实现360°多方位展示，解决了不能自由调节大小的问题。