唐太宗
唐太宗的相关文献在1951年到2022年内共计3052篇，主要集中在中国史、中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域，其中期刊论文3049篇、会议论文3篇、相关期刊1233种，包括党课、政府法制、人民论坛等；
相关会议3种，包括第六届科技信息资源共享促进国际会议、“新材料、新方法、新视野：中国古代国家和社会变迁”研究生学术论坛、2008年登州与海上丝绸之路国际学术研讨会等；唐太宗的相关文献由2453位作者贡献，包括清风慕竹、佚名、瞿林东等。
唐太宗
-研究学者
- 清风慕竹
- 佚名
- 瞿林东
- 孟宪实
- 刘诚龙
- 牛致功
- 赵克尧
- 刘后滨
- 史苏苑
- 周礼
- 邓忠强
- 陈鲁民
- 徐怀谦
- 王春南
- 赵文润
- 刘继兴
- 岳纯之
- 张小平
- 王立民
- 袁浩
- 陶广学
- 韩昇
- 刘建明
- 张国刚
- 柏红秀
- 蒙曼
- 赵扬
- 陶短房
- 余显斌
- 关玉国
- 冷成金
- 尚宇红
- 崔明德
- 庄昭
- 张晓政
- 方厚枢
- 杨光
- 杨圣琼
- 杨希义
- 梁水源
- 胡献国
- 许道勋
- 邹身城
- 郭占宁
- 陈卫华
- 陈百川
- 陈良
- 雾满拦江
- 马少华
- 任艳
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杨漪
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摘要：
魏徵是唐初著名的政治家,《谏太宗十思疏》是其创作的一篇奏章。其在写作此文时,智虑忠纯,精心安排,谨慎措辞,论证严密,获得了极佳的劝谏效果。引导学生体会作品劝谏艺术的精妙,不仅有利于学生掌握劝谏他人的技巧,还有利于其提高自己的语用能力和综合素养,为以后的语文学习奠定坚实的基础。
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金角
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摘要：
论取法取法高下,自古来者,皆有论断,唐太宗皇帝《帝范》卷四中有语:“取法于上,仅得为中,取法于中,故为其下。”其后宋末元初时有文人严羽者,在其《沧浪诗话》中曰:“学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。”大道一统,艺文同源。若弃圭杲而不用,以糟粕而为琅玉,则道不为道,法不为法,其文自然不古,其艺自然不善也。遂,古人有谐言:书宗二王,印宗秦汉。
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刘娅琳；
刘兵(指导)
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摘要：
节俭是魏征对唐太宗的劝谏“戒奢以俭”,是司马光对儿子的训示“由俭入奢易,由奢入俭难”,是《增广贤文》中对黄发稚子的教导“常将有日思无日,莫待无时思有时”。走过先秦的原野,迈过秦汉的高山,跨过唐宋明清的沟壑,“节俭”都是那颗最具“价值观”的明星,在历史的天空熠熠生辉。
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与天梁
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摘要：
贞观二十一年(647),在唐太宗下了一纸沼令后,大唐开启了一次物种盘点活动。这次盘点的对象,是多年以来逐渐输入唐朝的外国作物。贞观之治塑造的强大国力,以及“天可汗”的名号,让西域、印度和东南亚诸国纷纷俯首称臣的同时,拼力搜罗国内的奇花异草和珍禽异兽,贡献给大唐天子以表忠心。
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白露(整理)
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摘要：
《御史台记》载:"唐裴明礼,河东人。善于理生,收人间所弃物,积而鬻之,以此家产巨万……"收人间弃物唐朝时期,商业繁荣。在帝都长安,唐太宗的文治武功吸引万国来朝,一派繁荣似锦、物殷俗阜的景象。年轻的裴明礼也被吸引着,离开家乡来到了长安。
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甘臻
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摘要：
南宁是广西的首府,更是一座古城。唐朝贞观八年(634年),唐太宗定名为邕州。元朝泰定元年(1324年),中央政府为取南疆安宁而定其名为“南宁”,南宁由此得名。说南宁是一座森林中的古城,也不为过。姜成武随他们赶到城市外围时,就见黑魆魆的茂密的丛林将古城包裹,中间有几处亮光在闪烁。那亮光就出自这个古城的几处客栈和官府的院落。恶人三煞一行七人如幽灵一般扑到杨千里都使府附近的密林当中。如此熟门熟路,令姜成武颇为诧异。在恶人岛养伤那阵子,姜成武见到恶人老三他们也就那么几次,原来他们是为今夜的行动探路布阵。恶人心恶,脑子却精明得很。
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范基公
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摘要：
夜读《群书治要》,“三”字浮现在脑海。连日来,在书海中追寻,渐成影像。《群书治要》是唐太宗下旨,于贞观初年,令魏征、褚亮、萧德言、虞世南等大臣从唐以前的经、史、子中,将治国平天下的施政精华汇集,为“偃武修文”“治国安邦”创建“贞观之治”而编辑的警世匡政之巨著。该书取材“上始五帝,下迄晋年”,呕心沥血数年,从一万多部古籍之中精选出六十六部,约五十万字。被称为“用之当今,足以鉴揽前古;传之来叶,足以贻厥孙谋”的治世宝典。
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何亭丽
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摘要：
“陇右”一词是一个广泛的地理概念,学界常将其与“河西”对举,大体指陇山以西,黄河以东地区,也称“河陇”。历史上,不同时期,河陇地区所涵盖的范围各有不同。贞观元年(627),唐太宗依据各地山川地貌将全国州县划分为十道,陇右道为其中之一。目前,学界已取得一些对陇右道研究的成果,现以此为依据对陇右道的研究状况进行概述。
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黄瑞
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摘要：
贞观年间,唐太宗见新科进士们从端门列队而出,喜道:“天下英雄,入吾彀中矣。”古往今来,人才是一个国家发展的最大财富,而人才的培养又根植于教育。兴国必先强师,新中国成立以来,教师队伍建设一直是我国教育事业的重中之重。进入新时代,教师队伍建设将面临哪些新挑战?为了迎接这些新挑战又应该抓好哪些方面的发展?本文对此进行了探讨。
