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唇读

唇读的相关文献在1985年到2022年内共计119篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、无线电电子学、电信技术、心理学 等领域,其中期刊论文85篇、会议论文3篇、专利文献8855篇;相关期刊60种,包括中国残疾人、中国特殊教育、嘉应学院学报等; 相关会议3种,包括第一届中国情感计算及智能交互学术会议、第六届全国人机语音通讯学术会议、第26届中国控制会议等;唇读的相关文献由223位作者贡献,包括雷江华、姚鸿勋、方俊明等。

唇读—发文量

期刊论文>

论文:85 占比:0.95%

会议论文>

论文:3 占比:0.03%

专利文献>

论文:8855 占比:99.02%

总计:8943篇

唇读—发文趋势图

唇读

-研究学者

  • 雷江华
  • 姚鸿勋
  • 方俊明
  • 刘丽
  • 高文
  • 杜明辉
  • 梁亚玲
  • 洪晓鹏
  • 盛常冲
  • 龙云利
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 肖冉; 雷江华
    • 摘要: 唇读作为获取言语信息的重要方式,在健听人和聋人沟通、交往中扮演着重要角色.相关唇读眼动研究发现,视听双通道下健听人唇读眼动注视区域主要集中于眼睛和嘴巴,但聚焦区域受唇读者年龄、语言熟练程度、实验任务和说话起止等因素影响;单一视觉通道下健听人和聋人在唇读过程中均出现“眼部—口形—眼部”的注视模式,聋人内部差异性影响唇读眼动特征;眼动特征与唇读表现关系研究结果不一,尚存“相关”与“无关”争议.本研究对健听人和聋人在视听双通道和单一视觉通道条件下的唇读眼动特征进行梳理,厘清了眼动特征与唇谈表现的关系,为后续研究提供了借鉴.
    • 陈小鼎; 盛常冲; 匡纲要; 刘丽
    • 摘要: 唇读,也称视觉语言识别,旨在通过说话者嘴唇运动的视觉信息,解码出其所说文本内容.唇读是计算机视觉和模式识别领域的一个重要问题,在公共安防、医疗、国防军事和影视娱乐等领域有着广泛的应用价值.近年来,深度学习技术极大地推动了唇读研究进展.本文首先阐述了唇读研究的内容和意义,并深入剖析了唇读研究面临的难点与挑战;然后介绍了目前唇读研究的现状与发展水平,对近期主流唇读方法进行了梳理、归类和评述,包括传统方法和近期的基于深度学习的方法;最后,探讨唇读研究潜在的问题和可能的研究方向.以期引起大家对唇读问题的关注与兴趣,并推动与此相关问题的研究进展.
    • 赵英; 伍新春; 谢瑞波; 冯杰; 孙鹏; 陈红君
    • 摘要: 听觉障碍人群由于听觉部分或完全受损,视觉语言--唇读和手语就成为其阅读能力发展的主要途径。唇读有助于听觉障碍人群形成语音表征,与词汇知识相互影响,且可以促进字词阅读及阅读理解的水平;口语或书面语的加工可以激活相应的手语表征,手语影响着听觉障碍人群各个层次的阅读能力。未来研究应该关注语音意识、词汇知识等技能在视觉语言影响听觉障碍人群阅读能力过程中的作用机制,并以视觉语言为中心,发展出适合汉语听觉障碍人群阅读能力习得的理论模型。
    • 雷江华; 鲍博
    • 摘要: 唇读作为听障学生言语沟通与交流的方式之一,受到了众多关注.本文通过对中国期刊网(CSSCI)来源的唇读认知实验研究成果进行检索统计,总结国内听障学生唇读认知实验研究的成果发现,音素与视素作用明显,汉语唇读语音识别存在词长效应、熟悉效应、助听器效应、教学条件效应、视听通道效应、编码效应等.根据上述结论,笔者提出了相应建议.
    • 宫慧娜; 雷江华; 陈亮
    • 摘要: 以1946-2017年WoSTM数据库收录的8054篇唇读研究的核心期刊论文为研究对象,对唇读研究成果进行可视化分析,以期全面把握国际唇读研究的发展动态.研究发现:当前国际唇读研究正处于快速增长阶段,P los One、Ear and Hearing与J ournal of Speech Lan-guage and Hearing Research是国际唇读研究的三大发文平台,唇读研究日益凸显多学科、多领域的发展趋势,当前国际唇读领域的核心研究团队已基本形成,但合作程度较低.国际唇读研究热点主要集中于唇读的认知加工机制、唇读的认知神经机制、唇读能力的评估与作用效果研究以及计算机唇读系统研究等方面.
    • 宫慧娜1; 雷江华1; 陈亮2
    • 摘要: 以1946-2017年WoSTM数据库收录的8054篇唇读研究的核心期刊论文为研究对象,对唇读研究成果进行可视化分析,以期全面把握国际唇读研究的发展动态。研究发现:当前国际唇读研究正处于快速增长阶段,Plos One、Ear and Hearing与Journal of Speech Languageand Hearing Research是国际唇读研究的三大发文平台,唇读研究日益凸显多学科、多领域的发展趋势,当前国际唇读领域的核心研究团队已基本形成,但合作程度较低。国际唇读研究热点主要集中于唇读的认知加工机制、唇读的认知神经机制、唇读能力的评估与作用效果研究以及计算机唇读系统研究等方面。
    • 朱妹丽; 罗江林; 王青青
    • 摘要: 在角色动画制作过程中,为了实现表演者与角色模型的实时交互,使角色动画的表情、口型与声音一致,创作出真实自然的角色动画,提出了一种基于唇读技术的交互式角色面部动画制作方法的设计方案,以降低面部动画的难度,提高角色动画的制作质量与效率.
    • 陶谷
    • 摘要: 在党的十九大开幕会上,电视直播屏幕左下角的手语翻译,紧跟习近平同志作报告的语速,在三个多小时中,双手不停地变换了25000余个动作,创下了国内手语翻译最长记录——她是周晔,十八大、两会的“御用”手语翻译,北京东城区特殊教育学校的校长,也被称为“央视最沉默的主播”。
    • 朱妹丽1; 罗江林2; 王青青3
    • 摘要: 在角色动画制作过程中,为了实现表演者与角色模型的实时交互,使角色动画的表情、口型与声音一致,创作出真实自然的角色动画,提出了一种基于唇读技术的交互式角色面部动画制作方法的设计方案,以降低面部动画的难度,提高角色动画的制作质量与效率。
    • 石涯; 王永华; 李文靖
    • 摘要: 目的:运用 McGurk 效应范式材料,探究唇读对听障儿童语音识别的帮助作用。方法实验组选择双耳重度语前聋且双耳接受助听器补偿的儿童36例(10~12岁,平均11.82±1.54岁),对照组为听力正常儿童36例(10~13岁,平均11.23±1.75岁)。McGurk 效应范式测听材料由音频和视频组成,音频包括/ba/、/da/、/bi/、/di/、/bu/、/du/6个刺激音,视频内容为6个音发音时的完整图像资料,经软件处理,在纯听、视听一致、视听不一致三种条件下,测试两组受试者的听觉反应正确率。结果实验组在纯听、视听一致、视听不一致条件下的听觉反应正确率分别为71.23%±19.20%、96.13%±7.10%、11.12%±16.20%,对照组分别为93.15%±10.02%、96.21%±11.12%、54.03%±23.41%,两组受试者听觉反应正确率均依次降低。视听不一致条件下测听时,正常儿童听觉反应所占比例(54.04%±23.23%)显著高于听障儿童(11.47%±16.32%)(P <0.05)。结论视听结合是最佳聆听条件,唇读对听障儿童语音识别有帮助作用。%Objective Use McGurk effect paradigm materials to explore the role of lip-Reading for hearing-impaired children in phonetic identification.Methods Thirty-six severe prelingually hearing-impaired children and thirty-six normal healthy children(binaural PTA≤20 dB HL)were recruited in the study.The test material was composed of audio and video,including/ba/,/da/,/bi/,/di/,/bu/,/du/six stimulation sounds which were video recorded as pronounced.Under 3 different conditions,the two groups were evaluated for the accuracy of audi-tory responses.Results The accuracy of auditory responses of hearing-impaired children group was 0.71 ±0.19, 0.96±0.07,0.11 ±0.16 for auditory-only mode,audio -visual consistent mode and audio -visual inconsistent mode,respectively,0.93±0.10,0.96±0.11,0.54±0.23 for normal hearing children in auditory-only mode,audi-o-visual consistent mode and audio-visual inconsistent mode,respectively.Conclusion The Audio-visual con-sistent mode is the best one and the lip-reading can help hearing-impaired children in phonetic identification.
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