哲学课
哲学课的相关文献在1964年到2022年内共计571篇,主要集中在教育、哲学理论、中国文学
等领域,其中期刊论文570篇、会议论文1篇、专利文献1712篇;相关期刊408种,包括前线、教学月刊(中学版)、思想政治课教学等;
相关会议1种,包括上海市老科学技术工作者协会第十届学术年会等;哲学课的相关文献由515位作者贡献,包括徐则臣、九四三、翟华等。
哲学课
-研究学者
- 徐则臣
- 九四三
- 翟华
- 马国福
- 徐全庆
- 房孝义
- 肖明
- 邓品洲
- 今早
- 何锋
- 冯国川(编译)
- 刘建平
- 刘洪亮
- 吴倬
- 周国平
- 安然
- 宋清华
- 尤林娜
- 崇明
- 庄辉容
- 张家松
- 张昌兑
- 张百春
- 张益龙
- 本刊编辑部
- 李国华
- 李恩来
- 李祥斌
- 杨凡
- 梁利人
- 梁艳
- 汤孝林
- 王冰峰
- 王净
- 王彩云
- 王德明
- 王熙章
- 王静慧
- 瑶斯图
- 秦湖
- 蔡文军
- 邢腊霞
- 郑晓芸
- 陈兆祥
- 陶永富
- 魏海香
- Abbot
- RtoDto
- Suzanne
- 一兵
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路欢欢
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摘要:
本期推荐图书:《西南联大哲学课》(冯友兰、汤用彤、贺麟著)图书简介《西南联大哲学课》是根据国立西南联合大学(以下简称“西南联大”)教授的讲义及著作编撰而成,为“西南联大通识课”系列图书之一。本书主要汇编了冯友兰、汤用彤、贺麟3位哲学大师的研究成果,以时间为脉落对我国古代的哲学史、思想史进行了全方位的剖析和解读:从子学时代的诸子百家到汉代的“罢百家,独尊儒术”.
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蔡文琪
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摘要:
辩证唯物主义是马克思主义哲学是重要的组成部分。培养职中生辩证唯物主义世界观,能帮助学生正确认识自己踏实走好人生路,有利于提高科学分析问题和解决问题的能力,激发学生学习的积极性,培养创新精神。要培养职中生培养中职生辩证唯物主义世界观,首先,要注重非理性因素对教学的影响,其次,要以科学的方式呈现哲学课的教学内容,设计出符合说理与自由相统一的教案,才能提高教学效率;最后,哲学源自于生活,经典的电视节目更是生活的浓缩,富含哲学思想,用经典的视频案例来助力培养中职生辩证唯物主义世界观的学习是一种提高学习效率的有效途径。
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吴高歌
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摘要:
欧阳中石(1928-2020)为现代书法教育事业做出了卓越贡献,在数十年的书法教育生涯中,培养了一大批书法学方面的人才,无论是对书学教育体系的完善,还是对书学研究范围诸问题的思考与探索,都为该学科的建立与发展奠定了坚实的基础。一、书法学科的完善及其意义欧阳中石出生于山东泰安,在泰安、济南度过小学、中学阶段。1950年考入辅仁大学,次年又转入北京大学哲学系逻辑专业,期间有幸聆听汤用彤、冯友兰、金岳霖、张岱年诸先生的哲学课,为日后学术之根基。
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摘要:
法国是世界上为数不多在中学阶段设置哲学课程的国家,这项教育法规可以追溯到第一帝国时期,拿破仑领导下的国民制宪会议制定了人人平等的教育标准,其中哲学作为当时"观念中最重要的基础学科",成为12岁以上男孩们的必修课。这个传统延续到现在,法国教育部规定高中最后一年哲学作为必修课,文科类学生每周上8小时哲学课,经济科和理科学生每周分别上4小时和3小时哲学课,同时还规定了哲学课程要学习的概念和哲学家名单。
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阿伦特
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摘要:
一2000年,我在老浙江大学中文系读研究生。敝系虽小,老师中有著名哲学家孙周兴、陆兴华,著名文艺理论家骆寒超、徐岱、胡志毅、江弱水,著名诗人刘翔等。有一天,从中国美术学院来了一位叫高世名的年轻人,和我们一起听孙周兴老师的哲学课。又过了不久,因为高世名,我辗转认识了著名艺术家楼森华,和一位年轻的诗人,王良贵,笔名肖遥。
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王晓娜
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摘要:
在哲学课的议题式教学中,议题引入至关重要.议题需要经过预热、柔化、浸入和渲染而实现艺术性的引入.教师要善于巧用课前学习,引而不发,激发学习兴趣点;妙用教学语言,深入浅出,淡化课堂哲学味;活用情境创设,删繁就简,增强议题参与性;善用任务激励,避实就虚,孕育学生成就感.
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王羽航
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摘要:
结束了一天的学习,我打开活页本,想检查一下作业。翻着翻着,一张思维导图被我翻了出来,那是一张介绍哲学知识的导图。看到它,我的思绪不禁飞回了五年级上学期的时光,这张思维导图,便是我上钱学森实验班时,在一堂哲学课上做的笔记。那是钱学森班开班后的第二堂西方哲学课,讲师是西安交通大学哲学系的邱根江教授。内容是第欧根尼所代表的学说及哲学家兼画家拉斐尔的《雅典学院》。
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司马小萌
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摘要:
哲学,高大上吧?“言必称哲学”的,大都成了“哲人”。起码他自己是这样感觉的。我等,头脑简单,外加一点谦逊,从不敢妄谈“哲学”。大学一年级是学过一点的,那是基础课。我的哲学课老师姓“沙”,女士,白白净净透着宁静,文质彬彬显着高雅。我喜欢。
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刘秋云
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摘要:
你觉得"哲学"是什么?哲学课与平时的课有什么区别?你在哲学课上印象最深的是什么?你用到过哲学课上所学内容吗?哲学对你的对话和思考有什么影响?学了哲学之后,你对这个世界的看法有什么变化吗……2018年春,在常州市朝阳新村二小史柏良校长的支持下,张安仁老师在四年级开始了为期两年的儿童哲学课程教学实践与研究。课程实施的第三个学期即将结束时。