哲学素养

摘要： 实践教学对于提升“大学生哲学素养”课的教学效果,培养学生思维方法,提高学生思辨能力,促进学生综合素质发展都具有重要的作用。当前,高职院校“大学生哲学素养”课实践教学在开展过程中,师生重视程度普遍不够,实践教学的内容和形式较为单一,考核评价体系不够健全,使得学生学习积极性不高,教学效果不理想。这就要求我们必须切实提高实践教学的重视程度、创新实践教学内容和形式、完善实践考核评价体系,从而使实践教学更具针对性和实效性。

摘要： “蒙以养正,圣功也。”其意在于强调--无论工具性教学还是人文性教育,认真抓好“启蒙教育”对于孩子的全面发展和健康成长,不仅作用很大而且影响很深。换言之,一个人的哲学思维培养也应在小学这个学习的黄金初始阶段“蒙以养正”。

摘要： 生态力学在原理层次上是生物学与物理学的交叉,在具体内容及方法上是生态学与力学的交叉。根据生态力学的创建经验,创造一门新科学是从实践活动中发现问题并寻求解释开始,从发现的问题中整理出相关的主题,筛选出具有科学价值的问题并转化为科学问题。根据科学问题创立基本概念,通过分析基本概念选择基本原理和操作方法,围绕基本概念和根据基本原理,用演绎推理和数学推导建立基本框架,用归纳推理收集数据和生成辅助模型,推导出命题系统;论证命题系统时,在缺乏实证论证的情况下,运用逻辑论证、寻求理论支持和应用支持。为了导出一个没有充分依据的命题体系,科学哲学可以成为一个选择基本原则、提出假设和处理假设问题、建立理想模型和进行理论论证的重要工具;提高研究者的科学哲学素养,将科学思想和哲学思想整合到研究者个人头脑中,对于促进现代科学创新,特别是基础理论的创新,具有重要的认识论和方法论意义。

摘要： 从语言教学的核心上来讲,文字能力的使用仅仅只是其中的一部分,所以小学生课堂也要进行相应的内容扩充,从而提高课堂本身的实际价值。本文尝试从汉字文化入手,并结合哲学以及相关理论探讨了汉字文化与小学语文课堂的融合方向,并根据融合需求制定了相关的课堂开展策略。

摘要： 数学是真、善、美的统一体,求真、乐善和唯美的思想品格是数学精神的三大支柱.在教学中教师应注重引导学生求真、乐善以及唯美的追求意向,以凸显数学教育的育人价值.教师要努力提升自身的哲学素养,在教学中创设感悟哲学思想的认知活动,促进学生更好地认识数学学科,感悟数学思想,发展数学核心素养.

摘要： 我国语言文字研究与西方国家一样,都有数千年悠久历史,但彼此之间有一个较大区别:西方语言研究深深植根于哲学土壤之中,从古至今语言理论研究的代表人物无不具有深厚的哲学素养,或者本身就是哲学家。结构主义语言学、功能语言学、认知语言学等其他研究学派,其最终理论依据,也都建筑在深厚的哲学基础之上。

摘要： 以往对民间体育游戏幼儿教育价值的研究主要集中在进行健康教育、传递社会情感和传承文化等三个方面,却忽略了民间体育游戏中所蕴含的儿童哲学思想。通过对民间体育游戏幼儿教育价值的哲学思考发现,民间体育游戏中蕴含着热爱生活、自由精神和规则意识、探究精神和批判思维、认识自我和发展自我等哲学教育价值。

摘要： 以往对民间体育游戏幼儿教育价值的研究主要集中在进行健康教育、传递社会情感和传承文化等三个方面,却忽略了民间体育游戏中所蕴含的儿童哲学思想.通过对民间体育游戏幼儿教育价值的哲学思考发现,民间体育游戏中蕴含着热爱生活、自由精神和规则意识、探究精神和批判思维、认识自我和发展自我等哲学教育价值.

摘要： 哲学是人类认识与改造世界的思维武器,是经验的升华和实践的结晶。进入新时代,检察工作步入了改革机遇多重叠加、检察职能全面强化、社会治理功能不断提升、自身差距更易凸显的转型关键期,面临诸多挑战和难题。检察长若要答好新时代检察答卷,须学好哲学用好哲学。哲学涵盖对本体论、认识论、方法论的探索与思考。检察长应以唯物主义的实践论为出发点,汲取古人“修齐治平”的经验,从司法办案中的格物(阅卷)功夫入手,力求持续发现真理、证实真理和发展真理。

摘要： 底线思维是习近平总书记治国理政的重要思维方式.在思维方式的哲学认知层面,底线思维作为对象世界的认知结构模式,首先体现为一定的世界观;作为对象世界的价值结构模式,又受一定价值观的制约.人民创造历史以及社会进步理论则是习近平总书记治国理政底线思维的唯物史观基础.治国理政中坚持底线思维,需要有高度的哲学素养.它不仅要求人们深刻认识和准确把握事物的本质,而且要求人们精准预测事物发展的多维趋势及其潜在风险.归根到底,它需要人们充分发挥自身的主观能动性.为此,要"努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领",要将研读经典与学习、参悟习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来,要积极投身实践,在实践中感悟哲学,提升底线思维能力.

摘要： 中学语文有一定的哲学思想,这就要求教师具备一定的哲学素养,才能深入解读文章,准确把握内涵.教师的哲学解读能力的培养既需要学习哲学知识,同时还要把所学哲学运用到教学活动中.用哲学思维反思语文教学,更新语文学习理念,这样学生才能对文章理解的更接近原意,才能还原文章本来的面目,不至于在教学中离作者的境界太远,不能和作者进行心灵的交流,甚至和作者的本意相背.只有这样才能在具有美感和谐的语文课堂上,利用文学的化育功能唤醒学生,使学生健康成长,同时提高教师个人的哲学水平,完善教师自己的哲学体系.

摘要： 教育技术发展过程中存在着夸大教育技术效用的现象,这种源于"工具至上"观点的教育技术神话必须被打破.教育技术专业人员哲学素养的缺乏是导致教育技术神话产生的原因之一,从技术哲学和教育哲学的角度去分析,教育技术的效果是有限的,加强教育技术哲学研究,促使专业人员树立科学的教育技术观,有助于一定程度上避免教育技术神话的再次出现.

摘要： 针对信息化战争条件下我军指挥人才培养的实际情况，指出高素质指挥人才的培养除了要进行专业的知识培养外，还应该对指挥人才特别注重进行马克思主义哲学素养、良好战斗性格、创新能力三个方面的精心培养。

摘要： 自然辩证法的学习和研究具有较强的时代价值和现实意义,本文从中西医结合专业出发分别论述了自然辩证法对于其思想教育价值,道德教育价值,自然观指导价值,科学技术方法论指导价值和科学技术观指导价值.

摘要： 自然辩证法的学习和研究具有较强的时代价值和现实意义,本文从中西医结合专业出发分别论述了自然辩证法对于其思想教育价值,道德教育价值,自然观指导价值,科学技术方法论指导价值和科学技术观指导价值.

摘要： 自然辩证法的学习和研究具有较强的时代价值和现实意义,本文从中西医结合专业出发分别论述了自然辩证法对于其思想教育价值,道德教育价值,自然观指导价值,科学技术方法论指导价值和科学技术观指导价值.

摘要： 自然辩证法的学习和研究具有较强的时代价值和现实意义,本文从中西医结合专业出发分别论述了自然辩证法对于其思想教育价值,道德教育价值,自然观指导价值,科学技术方法论指导价值和科学技术观指导价值.

摘要： 本发明公开了一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，涉及教学用具技术领域，包括：底板、设置在底板上的支撑筒、滑动设在支撑筒内且能够进行高度调节的支撑杆以及若干个小黑板，支撑杆上设有能够进行角度调节的安装板，安装板上翻折连接有书写板，安装板上设有多个夹持机构，小黑板能够与对应的夹持机构可拆卸连接，安装板上设有多个能够与对应的小黑板滑动配合的凹形存放槽以及与凹形存放槽对应的阻挡机构。本申请通过书写板进行讲解，翻转书写板即可在小黑板上记录班级学生上课情况，通过凹形存放槽与阻挡机构的配合能够对小黑板进行存取，方便、实用。

摘要： 实用新型属于哲学教育领域，具体的说是一种用于中国哲学教育的新型教学展示装置，包括固定箱、液压杆和支撑架，所述固定箱的内部卡接有两个外放音响，所述液压杆的底端与固定箱的上表面固定连接，所述液压杆的输出端与支撑架的底面固定连接，所述支撑架的内底壁固定连接有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定连接有投影装置；本实用新型通过设置有电动推杆提供的动力配合支撑架，能够带动投影装置进行高度调节，起到方便人们调整投影装置高度，使投影效果更加完美，进一步方便进行教学工作的作用，通过设置有液压杆提供的动力配合固定箱，能够带动支撑架和书写板进行高度调节，起到能够使书写板适应不同身高教师的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用趣味学习装置，包括支撑架，所述支撑架上端安装有固定架，所述固定架呈“U”型，所述固定架内通过转轴转动安装有固定盒，两个所述固定盒之间安装有画板，所述固定盒上下端均安装有滑轮，上下相对的两个所述滑轮之间连接有拉线。有益效果在于：利用固定盒与固定架的转动配合，使画板两面均匀书写，在书写完毕后，拉动擦板即可擦去画板表面的书写痕迹，使教学更加流畅，画板使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用的对照讲解板，包括底板，所述底板底面安装有万向轮，所述底板上表面安装有立杆，所述立杆表面转动安装有阻尼转轴，所述阻尼转轴背侧安装有转动盘，所述阻尼转轴前端贯穿所述立杆，且外侧安装有齿轮，所述立杆侧壁滑动安装有滑条，所述滑条前表面安装有齿条，所述齿条与所述齿轮啮合，所述滑条远离所述立杆的一侧安装有若干个讲解架，所述讲解架沿着所述滑条的竖直方向均匀分布。有益效果在于：通过转动盘能够带动阻尼转轴和齿轮转动，利用啮合实现滑条的上下移动，能够使转动盘的文字与滑条对应，操作简单便捷，便于进行讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学宣传栏，包括有宣传栏,所述宣传栏的正面通过夹板固定连接有宣传板,所述宣传栏的内部插接有支撑板,所述支撑板的正面和背面均固定连接有第一连接块，所述第一连接块的一侧通过第一轴承连接有液压杆，所述液压杆的一端通过第二轴承连接有第二连接块，所述第二连接块的一侧固定连接有挡雨板,所述宣传栏的背面开设有螺纹槽。该一种哲学宣传栏，通过设置的挡雨板能够起到良好的防护效果，且收纳展开方便，使用者在需要对挡雨板进行收纳时，仅需将挡雨板顺着支撑板的伸缩方向进行按压，直至挡雨板与支撑板平行，继而连带挡雨板和支撑板垂直向下进行收纳，使其二板均纳入宣传栏的凹槽内，即可完成收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学教学教具，包括支撑脚，支撑脚的上端设置有支撑杆，支撑杆的上端设置有安装板，安装板的一端表面固定连接有安装架，安装架的表面设置有翻转答题机构。本实用新型所述的一种哲学教学教具，通过设置的翻转答题机构，能够根据哲学教学课题中的难点分别设置问题和答案，让学生在回答问题之后，自己翻转答案进行对照，此装置可以增加师生之间的互动性，且能够加深学生的课堂学习记忆，使其更能深入理解课题内容，且装置调整使用方便，操作简单，不需要专业人士也可自行拆装使用，大大提升此装置的适用性，方便对此装置进行推广使用。

摘要： 本实用新型提供一种哲学教学多功能设备，属于哲学教学用具技术领域，该哲学教学多功能设备，包括主展示模块盒，所述主展示模块盒内隐藏设置有若干副展示模块盒，任一所述副展示模块盒内隐藏设置有若干次展示模板，所述主展示模块盒内与若干副展示模块盒内均安装有隔板，所述隔板上设置有调节组件，且主展示模块盒内的调节组件与副展示模块盒内的调节组件之间连接有连接绳，主展示模块盒、副展示模块盒以及次展示模板在展示时形成金字塔形状，在主展示模块盒上可放置主要问题、原因、话题的模板，在副展示模块盒上可放置次要内容、原因、话题的模板，次展示模板放置对上层模块盒的附加原理或者理解等，便于直观展示。

摘要： 本实用新型提供一种哲学理论教学用旋转式资料展架，属于教学用具技术领域，该哲学理论教学用旋转式资料展架，包括：底座，底座上方设置有储藏柜；十字固定架，十字固定架垂直安装在储藏柜上表面，且十字固定架上开设有调节孔；扇形隔板，扇形隔板上安装有连接组件，扇形隔板通过安装组件活动卡接在十字固定架上的调节孔，据书籍的高度选择扇形隔板的安装高度，安装时先将上槽板勾插入调节孔内，再将下槽板勾插入下方的调节孔内，下槽板勾受重力固定在调节孔内，由于上槽板勾长于下槽板勾，上槽板勾不会脱出调节孔，从而对扇形隔板进行固定。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学语录誊抄辅助工具，属于誊抄装置技术领域。一种哲学语录誊抄辅助工具，包括箱体，所述箱体的内部的一侧开设有凹槽，所述箱体靠近凹槽的外表面设置有铰链，所述铰链的一侧铰链连接有支撑板，所述支撑板的一侧开设有腿部放置腔，所述支撑板的背面固定连接有坐垫，所述支撑板的两侧均固定连接有夹持块；本实用新型，将支撑板在箱体的一侧展开，从而使得坐垫在凹槽的内部裸露出来，此时坐垫处于正面朝上的角度，之后工作人员将支撑柱通过转轴在夹持块的内部进行翻转，从而使得支撑柱能够与地面进行接触，支撑柱与地面之间的夹角呈九十度，进而能够对支撑板进行稳定支撑，从而使得誊写人员能够坐在坐垫的正面。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学立体教学模具，包括连接块，所述连接块左右两端固定连接有支杆，支杆顶端设置有铰接轴一，铰接轴一铰接有铰接杆，所述铰接杆上转动且滑动安装有移动块，移动块侧壁上设置有连杆，连杆末端固定连接有放置台；通过设置铰接杆，当需要使用该教学模具时，可使铰接杆绕铰接轴一转动，将其展开，后转动移动块，使放置台朝向上方，即可将物体放置在放置台上进行展示教学，滑动移动块，可调节物体的左右位置，提高该教学模具的灵活性，当教学完成后，可转动铰接杆，使其与支杆在一条直线上，将其收起，方便对其进行收纳和携带。