哲学教学
哲学教学的相关文献在1958年到2022年内共计907篇,主要集中在教育、哲学理论、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文865篇、专利文献88911篇;相关期刊513种,包括教学月刊(中学版)、思想政治课教学、内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)等;
哲学教学的相关文献由902位作者贡献,包括李秀林、郑又成、于国方等。
哲学教学—发文量
专利文献>
论文:88911篇
占比:99.04%
总计:89776篇
哲学教学
-研究学者
- 李秀林
- 郑又成
- 于国方
- 于铭松
- 张春
- 王德明
- 申永华
- 肖军
- 许林飞
- 中宣部教育局课题组
- 于兆伟
- 于明玉
- 介爱民
- 何仁安
- 余慧珍
- 刁生富
- 刘帅
- 刘莹
- 吴建东
- 吴素琴
- 周德新
- 孙晓露
- 师振华
- 席文启
- 常立涛
- 张仲广
- 张卫萍
- 张建明
- 张洪祥
- 张润玲
- 张立中
- 张翼
- 张茜茜
- 张闪闪
- 彭怀祖
- 徐汝庄
- 战平
- 戴湖松
- 方华
- 朱建红
- 朱果红
- 李刚
- 李友松
- 李宁
- 李建明
- 李毓英
- 李洁丁
- 李祥斌
- 杨华
- 杨永清
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江怡;
王航赞
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摘要:
办好教育,充分发挥教育在当代科技创新和人才培养、促进社会进步方面的功能与贡献,是当今世界各国实现发展的重要战略和必由之路。为此,我国确立了“立德树人”的理念与要求,强调新时代的教育发展重在培育青年学生的价值观念和主流意识,守正创新,担当使命。这就促使教育工作者必须思考怎样发挥各门具体学科的思想育人功能。在这方面,“哲学概论”课程教学团队注重发掘哲学学科的思政育人元素,深入课程思政建设实践,确立了一些有效的育人模式与方法,形成了哲学专业课程满足思政育人要求的丰富经验。
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杨懿;
端木彦
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摘要:
新课程标准要求教师树立正确的教育观,摈弃学科本位主义,强调学科之间的整合与联系.在高中课程体系中,数学与政治学科间有着不可分割的密切关系.教师基于思想政治课活动型学科课程构建的思想,在高二年级《哲学与文化》的教学实践中,尝试将数学方法论和哲学教学进行整合,把数学知识、数学方法和数学思维运用于活动型课程的情境创设、活动实施等环节中,同时用哲学思维指导学生的数学学习过程.
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凃丽英
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摘要:
高中思想政治学科特别是高中哲学具有理论性强、抽象难懂且枯燥的特点,影响了学生学习的积极性.因此,在教学过程中运用情景教学法,有利于学生理解抽象的概念、原理和方法论.本文以高中政治课程《价值与价值观》为例分析情景教学法的重要性和应用.
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雷曼
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摘要:
随着国家的不断发展,教育上更注重提高学生的综合素质,也注重培养和锻炼学生的思维能力。立德树人不仅是小学道德与法制课程的教学目标,还是国家人才培养的基本要求,是教育改革的根本任务。人们常说的“立德”就是要求老师教会学生建立践行社会主义核心价值观不同在“立德树人”背景下,老师要以尊重儿童的哲学天赋和促进学生思维发展为教育教学目标,以围绕主题、探索发现、拓展思维等为教学内容,组织学生实践探索,创新发现,引导学生树立正确的人生观,老师还要不断反思自己,优化自己的教学环节,从而提高学生综合素养促进学生全面发展。
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叶晕
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摘要:
高中政治是以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的是帮助学生树立正确的价值方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合型活动型课程.其中必修课程有4大模块:经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学.其中哲学部分以其极强的抽象性和理浅谈提论性,一直不受大部分学生青睐.本文从高中哲学教学本身问题出发,具体问题具体分析,尝试找到提升哲学教学质量的正确途径.
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赵钢建
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摘要:
笑话不但能引人发笑,而且蕴含着深邃的哲理.中职德育课《哲学与人生》教学中如果能恰当地引用一些笑话,不仅能加深学生对所学知识的理解,还能起到活跃课堂气氛,激发学兴趣的效果.其作用大致有以下四个方面:导入新课,引人入胜;剖析观点,事半功倍;巩固新知,升华主题;作业设计,以题存趣.