哲学思潮

摘要： 普利布拉姆《经济推理史》的创见在于,一方面,它强调不同社会时期的哲学思潮直接影响着当时的经济学推理模式;另一方面,它强调,在经济思想史上,不同推理模式的本质分歧在于唯名论与本质主义的对立上。无疑,普利布拉姆的经济学研究与创见成为经济思想史上浓墨重彩的一笔。但是,站在辩证角度观察,我们也发现了其理论上的缺陷,即他对唯名论与本质主义的区分没能站在科学实践的角度,其对于经济学研究方法的多元传统和流变的认识、评价也有不足之处。

摘要： 数据主义作为一种新的技术哲学思潮正影响并重构着人们认知、观察、思考世界的方式。智能算法作为数据主义的核心,为新闻业态带来了全新的变革,其中既有机遇也有风险。在厘清数据主义概念的基础上,探讨智能算法对传统媒体和媒介生态产生的影响,以及算法如何对传统新闻的真实性、客观性、主体性进行解构与重构。面对数据主义带来的变革,新闻工作者又该如何坚持“以人为本”的价值理念,保持人文价值与工具理性的平衡,促进新闻传播行业的可持续发展。

摘要： 顾炎武(1613-1682),本名顾绛,字宁人,号亭林先生,江苏昆山人。他精通哲学、经史、音韵和金石考据,与王夫之、黄宗羲并称为明末清初“三大儒”。明代晚期哲学思潮转向多元化,错综复杂的社会矛盾愈演愈烈,而顾炎武始终以“博学于文”“行己有耻”为宗旨,在抨击空洞的晚明学术氛围的同时,萌生出“学必实用”的思想。身为明代遗民的顾炎武带着浓烈的政治意愿,先后加入复社和惊隐诗社,借以结交一大批有复国理想的文人志士。自1651年至1656年,顾炎武在江南江北地区活动频繁,结交了万寿祺、王略、张弨等人,且六次前往南京拜谒孝陵,以诉国家覆亡之苦。

摘要： 分析哲学是出现在19世纪末20世纪初欧洲的一种哲学思潮,强调以逻辑分析方法处理传统哲学问题,并提出以科学研究为模本改造哲学的理想。其以弗雷格、罗素、维特根斯坦以及维也纳学派为早期代表,20世纪40年代后随着欧洲哲学家大量移民美国,最终在美国得到长足发展,逐步取代实用主义成为美国哲学的主流哲学思潮。本文则试图展现这一哲学进入中国的历史进程,揭示分析哲学与中国哲学的互动如何造成了中国哲学的现代形态,分析哲学又是如何逐步影响到中国人的哲学思维方式,并最终形成“中国分析哲学”这样一种特殊的哲学形态。

摘要： 艺术来源于生活,又高于生活。时代发展的快慢直接影响着艺术发展的速度,因此,每个时期艺术活动的变化都是与社会生活变化同步的。经过“北方艺术群体”“星星美展”等众多活动艺术群体的铺垫,“85美术思潮”在一定的社会思潮和哲学思潮的影响下出现,这样的一次“反传统运动”对中国当时的各艺术领域都影响颇深。

摘要： 伴随着宗教的式微、科学的兴盛,“解构本体论”乃成为强大的哲学思潮。称其为“哲学思潮”,其实是吊诡的,犹如“被剜去了心脏的人”,因为哲学的核心恰恰是本体论(ontology)。所以,海德格尔宣告“哲学的终结”,而试图以“思”(Denken)来取代;然而同样吊诡的是,这种非哲学的“思”仍然被人们称为“海德格尔哲学”。这不仅表明了哲学本身的强烈的求生渴望,还暗示着整个人类观念系统实在无法割舍自己的心脏。

摘要： 教育与人的全面发展有着极为密切的关系,这就决定了当代中国职业教育要特别重视个人自觉、无限奋斗和永久活力的实践维度.本文将探讨从"技术至上"转向"能力本位"的技术逻辑、从"技艺学徒"迈向"大国工匠"的目标逻辑、从"惟技专修"走向"复合发展"的发展逻辑,从而进一步探明当代中国马克思主义职业教育哲学的实践逻辑,以期为中国职业教育发展特别是理论发展尽绵薄之力.

摘要： 在马克思主义指引下,我们伟大的时代正阔步迈向前进.在职业教育领域,当代中国马克思主义职业教育哲学已经构建了自己的理论图景.本文从把效率优先作为工具理性下的价值取向、到把以技术至上作为技术理性下的价值取向、再到把以人为本作为实践理性的价值取向,探讨了当代中国职业教育领域的价值逻辑,进而提出了以人为本是当代中国马克思主义职业教育哲学的价值取向和价值旨归.

摘要： 后现代主义起源于20世纪50年代末60年代初的欧美国家,它是包括观念、态度、知识、行为、思维变化而形成的具有时代性的艺术、社会文化与哲学思潮。本研究所指的后现代主义,主要基于反传统、反权威、反理性、反总体性和同一性、不确定性、非主流、无中心、无深度感等观点。本文尝试运用统计学和计量经济学的知识开展分析,探寻在后现代主义影响下青少年消费文化的特征和趋势,并总结它们之间的内在联系及其规律性,以期进一步丰富和发展消费理论,为正确引导青少年树立科学消费观合理消费提供实证支撑。

摘要： 20世纪的社会科学发展因受到哲学思潮的影响而具有方法论特征。所谓社会科学方法论,是指关于社会科学的性质特征和发展规律及其研究方法的理论。它是区别于自然科学方法论与人文科学方法论的关于社会科学研究方法的理论,其特殊建构产生了内在冲突,同时导致了不同社会科学方法论体系的研究范式之间的对立与争论。这种冲突与争论背景下出现了"混合方法研究"及其范式再争论,有关方法论问题有待进一步探讨。

摘要： 本发明公开了一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，涉及教学用具技术领域，包括：底板、设置在底板上的支撑筒、滑动设在支撑筒内且能够进行高度调节的支撑杆以及若干个小黑板，支撑杆上设有能够进行角度调节的安装板，安装板上翻折连接有书写板，安装板上设有多个夹持机构，小黑板能够与对应的夹持机构可拆卸连接，安装板上设有多个能够与对应的小黑板滑动配合的凹形存放槽以及与凹形存放槽对应的阻挡机构。本申请通过书写板进行讲解，翻转书写板即可在小黑板上记录班级学生上课情况，通过凹形存放槽与阻挡机构的配合能够对小黑板进行存取，方便、实用。

摘要： 实用新型属于哲学教育领域，具体的说是一种用于中国哲学教育的新型教学展示装置，包括固定箱、液压杆和支撑架，所述固定箱的内部卡接有两个外放音响，所述液压杆的底端与固定箱的上表面固定连接，所述液压杆的输出端与支撑架的底面固定连接，所述支撑架的内底壁固定连接有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定连接有投影装置；本实用新型通过设置有电动推杆提供的动力配合支撑架，能够带动投影装置进行高度调节，起到方便人们调整投影装置高度，使投影效果更加完美，进一步方便进行教学工作的作用，通过设置有液压杆提供的动力配合固定箱，能够带动支撑架和书写板进行高度调节，起到能够使书写板适应不同身高教师的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用趣味学习装置，包括支撑架，所述支撑架上端安装有固定架，所述固定架呈“U”型，所述固定架内通过转轴转动安装有固定盒，两个所述固定盒之间安装有画板，所述固定盒上下端均安装有滑轮，上下相对的两个所述滑轮之间连接有拉线。有益效果在于：利用固定盒与固定架的转动配合，使画板两面均匀书写，在书写完毕后，拉动擦板即可擦去画板表面的书写痕迹，使教学更加流畅，画板使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用的对照讲解板，包括底板，所述底板底面安装有万向轮，所述底板上表面安装有立杆，所述立杆表面转动安装有阻尼转轴，所述阻尼转轴背侧安装有转动盘，所述阻尼转轴前端贯穿所述立杆，且外侧安装有齿轮，所述立杆侧壁滑动安装有滑条，所述滑条前表面安装有齿条，所述齿条与所述齿轮啮合，所述滑条远离所述立杆的一侧安装有若干个讲解架，所述讲解架沿着所述滑条的竖直方向均匀分布。有益效果在于：通过转动盘能够带动阻尼转轴和齿轮转动，利用啮合实现滑条的上下移动，能够使转动盘的文字与滑条对应，操作简单便捷，便于进行讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学宣传栏，包括有宣传栏,所述宣传栏的正面通过夹板固定连接有宣传板,所述宣传栏的内部插接有支撑板,所述支撑板的正面和背面均固定连接有第一连接块，所述第一连接块的一侧通过第一轴承连接有液压杆，所述液压杆的一端通过第二轴承连接有第二连接块，所述第二连接块的一侧固定连接有挡雨板,所述宣传栏的背面开设有螺纹槽。该一种哲学宣传栏，通过设置的挡雨板能够起到良好的防护效果，且收纳展开方便，使用者在需要对挡雨板进行收纳时，仅需将挡雨板顺着支撑板的伸缩方向进行按压，直至挡雨板与支撑板平行，继而连带挡雨板和支撑板垂直向下进行收纳，使其二板均纳入宣传栏的凹槽内，即可完成收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学教学教具，包括支撑脚，支撑脚的上端设置有支撑杆，支撑杆的上端设置有安装板，安装板的一端表面固定连接有安装架，安装架的表面设置有翻转答题机构。本实用新型所述的一种哲学教学教具，通过设置的翻转答题机构，能够根据哲学教学课题中的难点分别设置问题和答案，让学生在回答问题之后，自己翻转答案进行对照，此装置可以增加师生之间的互动性，且能够加深学生的课堂学习记忆，使其更能深入理解课题内容，且装置调整使用方便，操作简单，不需要专业人士也可自行拆装使用，大大提升此装置的适用性，方便对此装置进行推广使用。

摘要： 本实用新型提供一种哲学教学多功能设备，属于哲学教学用具技术领域，该哲学教学多功能设备，包括主展示模块盒，所述主展示模块盒内隐藏设置有若干副展示模块盒，任一所述副展示模块盒内隐藏设置有若干次展示模板，所述主展示模块盒内与若干副展示模块盒内均安装有隔板，所述隔板上设置有调节组件，且主展示模块盒内的调节组件与副展示模块盒内的调节组件之间连接有连接绳，主展示模块盒、副展示模块盒以及次展示模板在展示时形成金字塔形状，在主展示模块盒上可放置主要问题、原因、话题的模板，在副展示模块盒上可放置次要内容、原因、话题的模板，次展示模板放置对上层模块盒的附加原理或者理解等，便于直观展示。

摘要： 本实用新型提供一种哲学理论教学用旋转式资料展架，属于教学用具技术领域，该哲学理论教学用旋转式资料展架，包括：底座，底座上方设置有储藏柜；十字固定架，十字固定架垂直安装在储藏柜上表面，且十字固定架上开设有调节孔；扇形隔板，扇形隔板上安装有连接组件，扇形隔板通过安装组件活动卡接在十字固定架上的调节孔，据书籍的高度选择扇形隔板的安装高度，安装时先将上槽板勾插入调节孔内，再将下槽板勾插入下方的调节孔内，下槽板勾受重力固定在调节孔内，由于上槽板勾长于下槽板勾，上槽板勾不会脱出调节孔，从而对扇形隔板进行固定。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学语录誊抄辅助工具，属于誊抄装置技术领域。一种哲学语录誊抄辅助工具，包括箱体，所述箱体的内部的一侧开设有凹槽，所述箱体靠近凹槽的外表面设置有铰链，所述铰链的一侧铰链连接有支撑板，所述支撑板的一侧开设有腿部放置腔，所述支撑板的背面固定连接有坐垫，所述支撑板的两侧均固定连接有夹持块；本实用新型，将支撑板在箱体的一侧展开，从而使得坐垫在凹槽的内部裸露出来，此时坐垫处于正面朝上的角度，之后工作人员将支撑柱通过转轴在夹持块的内部进行翻转，从而使得支撑柱能够与地面进行接触，支撑柱与地面之间的夹角呈九十度，进而能够对支撑板进行稳定支撑，从而使得誊写人员能够坐在坐垫的正面。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学立体教学模具，包括连接块，所述连接块左右两端固定连接有支杆，支杆顶端设置有铰接轴一，铰接轴一铰接有铰接杆，所述铰接杆上转动且滑动安装有移动块，移动块侧壁上设置有连杆，连杆末端固定连接有放置台；通过设置铰接杆，当需要使用该教学模具时，可使铰接杆绕铰接轴一转动，将其展开，后转动移动块，使放置台朝向上方，即可将物体放置在放置台上进行展示教学，滑动移动块，可调节物体的左右位置，提高该教学模具的灵活性，当教学完成后，可转动铰接杆，使其与支杆在一条直线上，将其收起，方便对其进行收纳和携带。