哲学家培根
哲学家培根的相关文献在1980年到2022年内共计125篇,主要集中在中国文学、中国政治、法律
等领域,其中期刊论文125篇、专利文献318篇;相关期刊110种,包括学校党建与思想教育(高教版)、瞭望、思想政治课教学等;
哲学家培根的相关文献由136位作者贡献,包括加菲猫、振如、本刊编辑部等。
哲学家培根
-研究学者
- 加菲猫
- 振如
- 本刊编辑部
- 燕子坞主人
- 蔡建军
- Sophia
- 丘峰
- 于立深
- 余志伟
- 侯继伟
- 兴君
- 刘家毅
- 刘少森
- 刘英团
- 刘飞
- 卜松林
- 卢兰琪
- 原所贤
- 史彤彪
- 史飞翔
- 叶匡正
- 叶蓁
- 吕可佳
- 吴学德
- 吴小虾
- 周俊杰
- 周军
- 周而兴(文/图)
- 周誉东
- 周赵顺
- 夏欣欣
- 天语
- 孔祥科
- 孙玉祥
- 宋佳航
- 宋玉章
- 应俏
- 张军
- 张前
- 张媛
- 张清芳
- 徐凤兰
- 徐涛
- 徐辉
- 徐迅雷
- 方乃丽
- 方国辉
- 方美
- 施云耿
- 晓寒
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王修建
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摘要:
关于知识的重要性,英国哲学家培根曾说:知识就是力量!类似的还有高尔基的名言:书籍是人类进步的"阶梯"!后者所说的书籍其实就是书籍中的知识.但有些人对此产生疑惑甚至质疑:既然知识是力量,是人类进步的"阶梯",那么能力、情感态度价值观呢?它们难道不是力量和"阶梯"吗?知识难道比能力和情感态度价值观更重要?但新课标却明确要求在教学过程中,不但要让学生获取知识,更要让学生掌握方法、提高能力、发展情感态度价值观.另外,教学目标不也曾被划分为知识与技能、过程和方法、情感态度价值观吗?怎么解释上述问题与疑惑呢?
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王祥祥
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摘要:
英国哲学家培根说:"如果从肯定开始,必将以问题告终;如果从问题开始,必将以肯定结束。"改变由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中得以深化,这一矛盾运动永无止境。电力生产工作本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程,要以问题为导向,从根本上理清思路,做到正本清源。发现问题要"准"。提出存在的问题,就解决了问题的一半。
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路涛
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摘要:
1620年,哲学家培根在他的代表作《伟大的复兴》中提出了那句举世名言一“知识就是力量”。接下来世界历史的发展印证了这一点——至今短短400年,在整个人类历史的长河里不过是一个片段,人类社会的生产力却加速度地前进--蒸汽时代、电气时代、互联网时代,如今,人们只需要一部手机,就能操控自己的衣食住行,监控自己的健康,享受快乐,乃至创造财富。人们不仅深信科学技术是第一生产力,甚至在不同程度上形成了“科技崇拜”和“科技依赖”。
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应俏
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摘要:
1情绪管理绘本有助于对幼儿进行情绪教育英国著名哲学家培根曾说过:“读书塑造人格”。绘本作为早期阅读的重要读本之一,有着其丰富的教育价值。绘本具有的直观性和形象性不仅符合幼儿年龄特点,也能够满足幼儿的情感需要。例如“小熊维尼”情绪管理图书,就是一套引导幼儿进行情绪管理的绘本。这类绘本对幼儿的情绪管理有着积极的作用,因此,在绘本教育活动中,关注绘本中人物的喜怒哀乐等情绪情感,让幼儿学会表达、控制、调节、管理自己的情绪,从而更好地促进自身的社会情绪化。
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王丕琴
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摘要:
主持人成长路上,难免会遭遇挫折。面对挫折,不同的人有不同的态度。有的人打退堂鼓,失去探求的热情;有的人勇往直前,扬起前进的风帆。其实,挫折是成长路上的一份礼物。英国哲学家培根说过:"超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。"追求成功的同时,更要学会正确面对挫折。请针对"挫折"这个话题,谈谈你的看法。
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周军
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摘要:
“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃。”《易经》中的这句名言影响深远。那么何为善?《了凡四训》给了堪称经典的解释:“有益于人,是善。”英国哲学家培根亦然:“利人的品德我认为就是善。”对此概念,中西方高度一致,一心一意利益他人就是善。孟子日:“君子莫大乎与人为善。”古往今来,心存善念,乐于助人,甚至舍己为人的大德高古、君子贤士不胜枚举。
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李汉超
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摘要:
大哲学家培根曾经说过“读史使人明智”,读史明智,应该是读书人的一门必修课。读史有三个层次:第一层是浅读,了解一些基本的历史知识;第二层是辨读,分辨一些历史资料的真伪;第三层是深读,就是能够进得去又出得来,并形成自己的体会和观点。一般人都停留在第一个层次,到达第三层是很难的。
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米建华
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摘要:
英国哲学家培根曾经说过:历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。道德是一个人立足社会的根本,没有道德或是道德存在严重缺陷的人是很难在这个社会上立足的。对社会而言,道德不健全的人容易产生许多问题,甚至有可能危害社会。小学阶段,学生处于6~12岁之间,他们刚刚接触除家庭以外的世界,世界观、人生观、价值观还没有形成,如同一张白纸,容易受人教化,可塑性较强,学校此时的德育能够引导学生在道德教育方面健康成长。
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摘要:
"积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃。"《易经》中的这句名言影响极为深远。那么何为善?《了凡四训》给了堪称经典的解释:"有益于人,是善。"英国哲学家培根亦然:"利人的品德就是善。"对此概念,中西方高度一致,存心只为他人好,一心一意利于他人就是善。善无大小,至善是善,小善积累多了,也是了不起的大善,就是令人敬重的好人,故而刘备在《诫子书》中才殷殷教诲,"勿以善小而不为"。
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周誉东
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摘要:
司法是维护社会公平正义的最后一道防线。"一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。"英国哲学家培根说。为了将具有法律适用指导意义、关乎社会公共利益的案件交由较高层级法院审理,我国即将开展四级法院审级职能定位改革试点工作。这次试点主要内容是什么?有何重要意义?