品行
品行的相关文献在1959年到2022年内共计1111篇,主要集中在中国共产党、社会学、教育
等领域,其中期刊论文901篇、专利文献210篇;相关期刊605种,包括党课、老年世界、党员干部之友等;
品行的相关文献由1203位作者贡献,包括胡东平、刘小勇、申阳龙等。
品行
-研究学者
- 胡东平
- 刘小勇
- 申阳龙
- 王嘉鹏
- 李炜宏
- 岳涛利
- 王立志
- 佘松芝
- 蔡澜
- 赵西奎
- 马德宏
- 刘义刚
- 刘志扬
- 孟弢
- 孟雅琪
- 宋跃飞
- 张超
- 张达明
- 徐立友
- 晏红1
- 李铁梅
- 汪晓琳
- 潘国本
- 王彬彬
- 王新宇
- 王洪尧
- 胡晓涛
- 胡海文
- 董秀芳
- 赵星
- 邓庆元
- 邵仁杰
- 陈方棣
- A·J·拔斯缇恩
- I·加博威茨
- J·德维利斯
- V·K·崔
- 代飞
- 何天立
- 俞亮亮
- 俞新荣
- 倪国华
- 克力木·阿布拉
- 兰习茂
- 兰竹
- 关世辉
- 冯富贵
- 刘亚修
- 刘卫
- 刘国锋
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云林
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摘要:
一个人是不是个好人,不能由他的身份说了算。一个好人是不是个有用的人,亦不能由他的品行来决定。复杂的动物总是有多面的外表,一个受人捧敬的乡绅背后却做着害人的勾当,一个一心为民的清官忙碌半生却没有为百姓带来多大好处。是人力有限还是造化弄人,这隐蔽的矛盾有无正解,是一个关键的问题。因为这矛盾看似微末,只关乎一个人的盛衰荣辱,但家国向来一体,若人人都不得其法,只怕危险就要来临。
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杨婳
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摘要:
通过分析我国全面建成小康社会后,中小学教师面临的新机遇和新挑战,厘清品格、品行、品位三者的概念和功能轮廓,探讨其具体实施路径,发现习近平总书记提出的“大先生”理念完全适用于指引中小学教师发展方向,有利于在师生中形成以品格为核心,囊括价值、行为和情感三方的稳固关系,符合中小学新课程改革的方向,符合社会主义现代化强国建设目标的要求。
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郭玉华
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摘要:
茶道与德育教育和礼仪教育息息相关,抓住茶道与礼仪道德教育的关系,发挥传统茶道的教育价值和影响,可以在礼仪德育教育上收获意想不到的效果,进而有效的塑造受教育主体的价值观念和思想态度,所以需要引起关注和重视。本篇文章也将目光集中于传统茶道,分析了茶道与礼仪道德之间的关系和茶道与品行之间的关系,探究了如何用传统茶道促进礼仪道德教育,有效地培养受教育主体的爱国主义情怀、生活情趣、审美理念和处事态度。
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姜楠
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摘要:
核心素养成为我国基础教育改革的新热点。落实核心素养是培养学生优秀品行的要求。国学经典是中国文化的根系,是中华民族的灵魂,通过对国学经典的学习,能够培养学生的向美之心、诚信之德、通达之礼。受到国学经典熏陶的学生更能提升自己的语文核心素养。本文探析利用课外阅读国学经典提高语文核心素养的路径,具有一定的参考价值。国学经典具有永恒的学习价值,具有极高的思想价值、审美价值、人文价值,那么,我们该如何读国学经典,育优秀品行呢?
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印徐伟屹
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摘要:
卑微与卑劣,二词虽只差一字,寓意却天差地别。卑微,指的是身份地位的低下;而卑劣,则是节操品行的缺失。人生于尘土,每个人都平平凡凡,艰难地生活下去,或许会有些卑微,却应该坚守自己心中的信念和最基本的道德,让节操品行不变成虚无。
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孔霞
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摘要:
一个人的自律性源于他的自尊水平,一个人的自尊水平越低,他的自律性就越差.在日常学习生活中,由于种种原因,部分同学自尊水平一度下降,导致他们自暴自弃,成为名副其实的"后进生".在同学眼里,他们似乎没有任何优点,学习不好却总是惹是生非,可是作为老师的我们决不能用有色的眼睛看待他们,而是要走进他们的心声,倾听他们的诉求,公平公正地对待他们,真诚地帮助他们,真正成为他们的良师益友,帮他们走出人生的迷茫和困惑,成长为更好的自己.
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娄丽娜
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摘要:
国无德不兴,人无德不立。"讲道德、有品行"是合格党员的重要标准之一。共产党员只有明大德、守公德、严私德,才能永葆党的先进性和纯洁性。讲道德、有品行,要守正养德,光明磊落。作为一名共产党员,要时刻注意修身、立行,切实加强思想道德修养,模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德,踏踏实实,行事正派,不弄虚作假;防微杜渐,拒绝灯红酒绿,坚持择善而交。
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朱林兴
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摘要:
所谓人心,是指精神层面的东西,包括感情、智慧、心地、境界、品行。一般讲,人心主要指心地、品行,或者说德性。人心难测。庄子说:人心比山川险恶,人心比天象难测。人心之美或丑、善或恶、真或假、好或坏等是很难捉摸的。天象还有四季和曰夜周期之变化,而人心则深藏于厚饰的外表下而难以辩识,“有的真诚,却是简装本;有的虚伪,却是压模烫金”。
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刘志林
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摘要:
在中国商业文化语境下,品牌是"品+牌"的组合体."品"表明了品牌的内在属性,"牌"表明了品牌的外在属性.品牌整体概念由内到外依次由品德、品行、品相等要素构成."品德"是品牌最核心层的要素,反映出企业的核心价值追求,也是品牌创立和存续的基础,主要通过企业的经营理念和文化表现出来."品行"是品牌中间层的要素,是对利益载体的描述,包括产品的品质、品种和品位等要素."品相"是品牌最外层的要素,是顾客最先接触和识别的元素,也是对品牌外在形象系统的描述,包括品牌名称(即品名)、品牌标识(即品标)、品牌宣传语(即品语)等元素,其共同组成了可供顾客识别的形象系统.品牌整体概念的建构和解析为中国企业认识品牌和建设品牌提供了清晰的思路.
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张梦瑶
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摘要:
传统节日蕴含着中华文明的思想精髓和道德内涵。幼儿园依托传统节日教育,在节日主题活动中进行德育渗透,对于传承传统文化、提升幼儿思想道德素质具有重要意义。本文结合幼儿园节日主题活动背景,剖析德育活动案例,以探讨幼儿德育的实施策略。