和谐发展的人
和谐发展的人的相关文献在1987年到2020年内共计153篇,主要集中在教育、中国政治、哲学理论
等领域,其中期刊论文153篇、专利文献290372篇;相关期刊138种,包括思想教育研究、河北科技大学学报(社会科学版)、东北之窗等;
和谐发展的人的相关文献由158位作者贡献,包括傅国涌、智效民、爱因斯坦等。
和谐发展的人—发文量
专利文献>
论文:290372篇
占比:99.95%
总计:290525篇
和谐发展的人
-研究学者
- 傅国涌
- 智效民
- 爱因斯坦
- 刘永红
- 商为红
- 春凡
- 李培林
- 龚玲
- 万海英
- 于淑文
- 付虹
- 任勇
- 任士奇
- 何少颖
- 何洋
- 候丽霞
- 储少军
- 冉庆美
- 冯亚青
- 刁生富
- 刘亚平
- 刘信义1
- 刘兵
- 刘振泉
- 刘明远
- 刘莉
- 刘赞英
- 刘青
- 吴新华
- 吴明君
- 吴莉
- 吴萍凤
- 周哲
- 周峰
- 唐西胜
- 姚智君
- 姜桂珍
- 姜甫清
- 孙宇
- 孙建明
- 季俊昌
- 宋尚玲
- 常艳芳
- 康丽
- 康圆圆
- 张凤林
- 张增权
- 张巍峨
- 张建东
- 张敏
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谷莉
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摘要:
教育部2011年颁布的《义务教育艺术课程标准》中指出:"引导学生在各门类艺术的联系中形成综合素质""艺术能力和人文素养的综合发展是艺术课程的总目标"。基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术开始交叉融合,戏剧、舞蹈、影视等也走进了艺术课堂。史家小学提出"培养具有家国情怀底蕴的和谐发展的人"的育人目标,也要求学生具有能够艺术性表达自我的素养。
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季俊昌;
蒋世民
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摘要:
东营,是一片古老而年轻的土地。黄河从这里入海,兵圣孙武在这里诞生,胜利油田在这里崛起。历史的辉煌与现实的繁荣,在这里交替并存,形成了其独特的文化底蕴。植根于这片充满生机的热土,东营市胜利实验小学大胆改革实践,以创新求发展,成功地走出了一条"用和谐课程培养和谐发展的人"的课程改革之路。
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黄浩1
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摘要:
经典之所以为经典,在于它拥有超越时空的生命力。时光虽过百年,但苏霍姆林斯基并未走远。联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平认为,苏霍姆林斯基教育观中最深刻的一个观点,就是要把青少年培养成全面和谐发展的人,使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起。
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陆莉玲
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摘要:
我校创办于1999年,多年来,以"志、善、勤、恒"为校训,将"致远、致知、致用,培养个性全面和谐发展的人"为办学目标,管理质量和办学水平得到了社会和家长的普遍认可。但近几年,我们明显感受到整个教师群体勤勉有余、创新不足;平和融洽有余,自我实现不足;一些教师干工作有韧性但缺乏激情,埋头工作但缺乏思考,自我发展、自我实现意识不够;一些有才华的教师被同化,
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刘信义1
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摘要:
思想道德素质决定一个人的思想水平、政治水平和道德水准,直接影响着一个人的三观。大学生是祖国的希望和未来,是社会主义的建设者和接班人。大学生思想道德觉悟的高低直接影响到未来社会主义现代化建设的发展。爱因斯坦说过:一个人如果只有专业知识而缺乏道德上的辨别力,是不能成为和谐发展的人。从某种意义上说,思想道德素质比人文素养和科学素质更重要。
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王安巍
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摘要:
学校教育、家庭教育、社区教育构成了现代教育的三大支柱。和谐德育就是用专业的精神寻求最佳的活动方式,建立起家庭、学校和社区三位一体的德育网络,利用各种时空交叉形成的德育力量,促进学生全面发展。多年来,长春汽车经济技术开发区第十二小学一直致力于和谐德育的研究,密切与家长、社区联系,积极搭建和谐互动的育人平台,用和谐的方法培养人,培养和谐发展的人,构成了一张强有力的教育之网。一、丰富学校活动,
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