命题背景
命题背景的相关文献在2000年到2022年内共计151篇,主要集中在数学、教育、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文151篇、专利文献8536篇;相关期刊79种,包括中学化学、中学教研:数学版、物理教学等;
命题背景的相关文献由189位作者贡献,包括韩敬、王勇、赵忠平等。
命题背景
-研究学者
- 韩敬
- 王勇
- 赵忠平
- 邓春梅
- 魏欣
- 刘成龙
- 卫小国
- 杨苍洲
- 林国红
- 王杰
- 袁培耀
- 闫伟
- 陈素国
- 陈绍明
- 丁夏男
- 严兴光
- 于苗苗
- 付彪
- 何英
- 余小芬
- 冯一下
- 冯克永
- 刘亚娟
- 刘少平
- 刘广群
- 刘忠君
- 刘新选
- 刘海涛
- 刘萌
- 刘蒋巍
- 刘训和
- 刘顿
- 卯兴聪
- 叶卢庆
- 叶原伟
- 叶浩山
- 司晨辉
- 吕晓亮
- 吴书玮
- 吴嘉清
- 吴增生
- 吴时月
- 吴雪英
- 周云霞
- 周天明
- 周金峰
- 夏振华
- 姚中化
- 姚首洪
- 姜佐军
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摘要:
本文以“阿赖山谷”“绒布河谷冰川风”“珠海淇澳岛”“永乐环礁塑料污染”等地理事象为基础,创设情景命制试题,主要从命题背景、设计意图、试题解析等方面命制试题,以期提高考生面对特殊地理情景试题的解题能力。
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于苗苗
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摘要:
导数在实际生活中的应用问题一直是高考的热点之一.此类问题通常以实际生活应用为命题背景,进而结合数学知识合理构建相应的数学模型,借助题目条件适当选定相应的变量,寻找各变量之间的关系,并构建对应的数学关系,特别是相应的函数关系,结合函数的求导,利用导数法来转化与解决对应的实际应用问题时,要从数学角度给出合理的、最佳的决策方案.
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陈燕花
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摘要:
数学试题千变万化,浩如烟海,唯有抓住试题的本质,才能以不变应万变.而一道高考解析几何试题的命题背景也许就是圆锥曲线的一个性质定理的特殊情况,如果我们掌握了定理的原理,也就抓住了试题的本质.所以对一些典型的高考试题,不应满足于会解,更要深入探究试题背后的知识背景、命题背景,学会用更高观点去看待数学问题,挖掘试题的本质.
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吴时月
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摘要:
探究问题往往比得到答案更有价值.答案的作用是在你苦苦思索与探究无果之后,提供一种可能的思路.更多的时候,答案的负作用也很明显——它会大大限制你的思维.问题的解决就是找到已有条件和目标之间的“空隙”,并设法填补.那么,目标的不同表达与转化,是不是应该对应不同的解决之道?每一种解决之道可能面对的优势和困难是什么?在不改变问题本身的前提下,是否换一种表征方式更有利于问题的解决?对上面每一个问题的思考和探究都会给我们带来可观的进步.都会让学生的思维层次得到提升,更是学生的能力从弱到强的提高过程,最终真正提高学生的数学核心素养.
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李显刚
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摘要:
圆锥曲线与直线的位置关系一直是高考的热点和难点,在很多圆锥曲线题目中都是探求一些特殊结论(如定值、定点问题),这些结论看似特殊,实则都具普遍性,而且往往具有丰富的命题背景和深厚的内涵,研究此类试题不仅能够更好的把握解析几何的本质,还能透过试题挖掘隐含的命题规律,更能将其拓展到一般情况,从而提升学生数学思维,发展数学核心素养.下面以一道解析几何模考题为例进行说明.
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杨苍洲;
蔡晶晶
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摘要:
试题的解题方法固然很值得研究,但探究试题的命题背景、命题方法,不仅有助于在解题中寻找入口、理顺思路、开阔视野,提高解题水平,而且也能大幅提高教师的命题水平.笔者探究2017全国Ⅰ卷函数与导数试题的命题方法,发现它与福建省泉州市2017年的两次市质检的两道函数导数试题的命制手法异曲同工.本文通过探究2017年高考全国Ⅰ卷理压轴试题命题手法,可以得到一种“基于相切两函数图像的伸缩变换法”的命题方法.同时展示两题自编、基于此命题手法的试题及其命题过程.
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范娜;
王勇
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摘要:
数学文化是贯穿整个高中数学的重要内容,在高考中,以数学文化为命题背景的试题立意深远、构思精巧、内涵丰富,既能考查数学知识、能力、思想和方法,又能加深对中外数学文明的了解,增强爱国主义情怀,提高数学文化素养,丰厚数学文化底蕴.融入对数学文化的考查已成为新一轮高考命题改革的一个显著特征.下面精选以数学文化为依托的平面向量问题七例并分类解析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.
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张顺娟
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摘要:
2020年《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)取代了传统的《考试大纲》,至此高考备考当以《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)、《评价体系》为备考依据。在高考层面《评价体系》就是今后指导备考的“考试大纲”,它提出的“一核四层四翼”评价标准,分别回答了“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题,因此我们只要以评价体系的“四层”“四翼”的指标内涵为备考方向,即可在“守正”与“创新”的高考命题背景下科学备考。
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闫俊霞;
李仁杰;
刘萌;
张建峰
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摘要:
一、命题背景如何依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》要求,在命题中体现对学生地理学科核心素养的考查,成为地理高中命题研究的重要方向。涉县旱作梯田试题设计意在引导学生关注农业文化遗产传承与保护,从地理学视角分析涉县旱作梯田的独特性,探讨梯田的结构特征与其经济、社会、文化价值,注重对学生地理学科核心素养的培养。
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