命题研究
命题研究的相关文献在1986年到2022年内共计437篇,主要集中在教育、信息与知识传播、数学
等领域,其中期刊论文436篇、会议论文1篇、专利文献12032篇;相关期刊188种,包括历史教学、中国数学教育(初中版)、中国数学教育(高中版)等;
相关会议1种,包括2010中国会展经济研究会学术年会等;命题研究的相关文献由343位作者贡献,包括中学生物教学编辑部、廖帝学、蒋小钢等。
命题研究—发文量
专利文献>
论文:12032篇
占比:96.50%
总计:12469篇
命题研究
-研究学者
- 中学生物教学编辑部
- 廖帝学
- 蒋小钢
- 刘会金
- 吴增生
- 殷俊
- 蔡德清
- 陈凤才
- 余建国
- 冯妙群
- 刘晖
- 刘胜雄
- 单旭峰
- 周小奋
- 姬梁飞
- 宋建梅
- 张丽华
- 张亚平
- 张媛
- 张晶
- 张金良
- 张骁纯
- 景芳
- 曹经富
- 朱兴祥
- 李婷婷
- 李敏
- 杨连斌
- 梁立士
- 毛仕理
- 江合佩
- 洪方煜
- 牟强
- 王卫国
- 王纪田
- 石佳
- 程现亮
- 章林华
- 罗进近
- 胡培兴
- 苏慧
- 荆长城
- 许杰华
- 贾天侠
- 贾龙弟
- 赵海滢
- 邓婧
- 邓芸芸
- 郑静君
- 鄢文龙
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廖丽萍
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摘要:
面对一线教师日常文言文教学存在的问题,语文教学质量监测时,要关注文言文阅读题的编制.命题者要对接课标、梳理教材,明晰文言文测试的基本要求及内容,编制的试题要契合教学目标.一份监测卷中的整组文言文试题要体现文言文教学规律,题目中要渗透联结、想象等阅读策略,引导学生读通、读懂、读透文本,将日常教学内容融入试题.测试文本要适合学生阅读水平,题目编排要符合学生思维发展,答题支架要科学有效、顺应学生的学习心理.
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李宝玉
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摘要:
“双减”政策是学科评价改革的重大契机,通过对2021年全省各地初中道德与法治学科中考命题工作进行评估分析,可以看出初中道德与法治学科命题工作需紧跟时代要求,明确指导思想;聚焦核心素养,精选考试内容;应用科学程序,规范试题命制;凸显评价目标,形成测试试卷。
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陈静
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摘要:
必备品格与关键能力是构成数学学科核心素养的两个关键要素,其中关键能力更利于量化测评,因此成为近年来大规模学生学业质量监测的重要考量指标。N市基于质量监测背景,在区域内全面推进促进思维发展的数学关键能力评价实践研究,主要从三个维度展开:一是构建数学关键能力评价的区域模型;二是开展关键能力评价的命题研究;三是以关键能力评价促进区域的教学改进与师生素养的提升。
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熊志权;
乐洪勇
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摘要:
在国家不再制定考试大纲的背景下,比较《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》与《普通高中物理课程标准(实验)》,对学业水平考试的知识负荷进行分析,试着从课程目标、核心素养水平、内容要求、学业要求和学业质量水平中分析命题测试的知识要点,为高中物理开展“教-学-评”一致性研究提供参考。
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沈振华
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摘要:
命题中的测试话语简短,似乎无足轻重,实则代表了命题者的思维方式。作为"教、学、评"的一端,"评价"背后潜藏着的思维对"教"和"学"有着重要影响。现有的部分测试话语过于宽泛和僵化,应改变这类测试话语的弊病。尝试提供三种改进策略:摆脱泛化,凸显文体;转化视角,"神入"角色;还原情境,模拟探究。
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