命题技术
命题技术的相关文献在2001年到2022年内共计114篇,主要集中在教育、电工技术、数学
等领域,其中期刊论文114篇、专利文献151889篇;相关期刊83种,包括历史教学、历史学习(高考)、中小学外语教学:小学版等;
命题技术的相关文献由118位作者贡献,包括卢英、吴举宏、周侗艳等。
命题技术—发文量
专利文献>
论文:151889篇
占比:99.93%
总计:152003篇
命题技术
-研究学者
- 卢英
- 吴举宏
- 周侗艳
- 周序
- 孔凡哲
- 庄建源
- 徐军玲
- 朱奕晴
- 李新平
- 林钦
- 王勇
- 皇甫倩
- 程晓堂
- 章新其
- 聂幼犁
- 蒋金崇
- 赵士祥
- 邝国宁
- 万福成
- 仲尧明
- 任念兵
- 余柏青
- 依兰
- 傅焕铭
- 冯波
- 冯渊
- 刘亮
- 刘俊香
- 刘蒋巍
- 刘颖
- 华清
- 卞丽萍
- 吴双喜
- 吴子兵
- 吴菊华
- 周威
- 周改英
- 周禄丰
- 周红英
- 唐耀庭
- 孙双武
- 宋建辉
- 尚姗姗
- 廖运章
- 张昆
- 张金良
- 张金超
- 张雨强
- 徐国丽
- 徐欣幸
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周威;
童继稀
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摘要:
通过归纳2021年高考浙江卷解析几何题情境中的圆锥曲线性质及去情境化的平面几何性质,总结命题技术及类似案例,能深入体会解析几何命题会经常将平面几何中关于三角形的一些等式关系、性质或结论,融入圆锥曲线的背景,并以此进行提出问题和相关问题衍生的命题经验,提升教师专业素养.
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李文韬;
李殷
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摘要:
选择题作为高考历史试题中一种稳定成熟的题型,在高考试题中占有很大的比重(目前绝大部分高考历史100分卷里选择题占了48分),因此命制选择题成为一项非常重要的工作,一道选择题由题干、设问、选项三部分组成。而“选项既担负着对题干信息的解读,也承载着对设问的作答,是作答的落脚点和考查思维能力的聚集点。”(王生:《选项承载功能的差异》,《历史教学》2016年第3期,第40页)所以选项的质量好坏往往决定一道选择题的成功与否。在日常的考试中,常常会遇到一些令人哭笑不得、百思不得其解的所谓“正确”选项,这样的选项不但没有起到应有的考试引导作用,反而会误导考生,使考生越做题目越糊涂,因此正确选项的设置应该怎样设置显得“正确”呢?教育部考试中心命制的全国卷历史试题无论是命题技术还是命题质量都是引领全国的,因此本文试以近年全国卷历史试题为例对选择题正确选项的设置作一番探讨。
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竺佳菁
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摘要:
核心素养下的命题要求体现科学性、系统性和创新性,这对教师的综合素养提出了较高的要求.数形结合是一种重要的数学思想方法,直观想象与数学运算也是高中数学两大核心素养,本文将从命制几道平面向量最值问题的实例谈起,详细阐述以形辅数这一命题技术,最终实现一法通用和延伸命题.
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李欣荣
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摘要:
2020年高考语文全国卷Ⅰ小说考查的主观题命制指向小说作者的创作原则,但所拟答案并未显示出清晰的命题意图,题目本身的张力并未在答案的表述中体现出来.经过对文本删节原则、题目命制技术与答案拟定的检视,发现删后文本依然体现作家创作风格,命题技术化减少了命题者个人经验对命题的影响.但是命题者对题干中某些语言信息的理解偏差使得题目的思维质量浮浅化、所拟答案简单化,且两题都或隐或明地将考查内容指向对"冰山"理论的理解.
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张金超
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摘要:
高考试题是国家意志、命题者及命题技术等多维综合的最终展现。深入研究高考试题,是快速把握高考命题方向和高效备考的便捷途径。所以,研究高考试题,与高考命题者进行纯粹、朴实的直面"对话"尤为重要。高考文综历史学科主要考查四种学科能力,即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。
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程晓堂;
王瑶
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摘要:
难度不是试题的固有属性,而是考生因素与试题特征之间互动的结果.很多试题分析者倾向于将试题难度偏高的原因仅仅归结于学生未掌握相关知识或技能,而忽视试题本身的特征.通过分析60道难度在0.6以下的高考英语试题,探究其难度来源.结果显示,除考生因素外,难题或偏难题的难度来源也与命题技术有关,比如答案的唯一性与可接受性、考查内容超纲、考点设置与评分标准欠妥等方面的问题.为此,提出考试机构应提高命题水平,加强试题质量监控,确保大规模考试科学选拔人才.
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王勇
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摘要:
2021年高考语文新高考Ⅰ卷的文学类文本选择了卞之琳的《石门阵》。从高考评价体系的角度来看此次命题,在一定程度上体现了“一核四层四翼”的要求,但因为文本删改、题干表述、答案组织等方面的原因,使得题目的思维含量没有得到足够体现。
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王勇
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摘要:
2021年高考语文新高考Ⅰ卷的文学类文本选择了卞之琳的《石门阵》.从高考评价体系的角度来看此次命题,在一定程度上体现了"一核四层四翼"的要求,但因为文本删改、题干表述、答案组织等方面的原因,使得题目的思维含量没有得到足够体现.