命题
命题的相关文献在1964年到2022年内共计8775篇,主要集中在数学、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文8720篇、会议论文9篇、专利文献46篇;相关期刊2922种,包括中国考试、考试周刊、数理化解题研究:高中版等;
相关会议9种,包括中国古代文学理论学会第十八届年会、中华创新教育论坛、中华中医药学会内科分会2007年学术年会等;命题的相关文献由8139位作者贡献,包括姜有荣、聂幼犁、曹津源等。
命题
-研究学者
- 姜有荣
- 聂幼犁
- 曹津源
- 刘军
- 唐惠忠
- 杨帆
- 杨苍洲
- 吴建民
- 李抒望
- 何星星
- 张乃贵
- 徐扬
- 李弗不
- 杨燕
- 钟小梅
- 陈树伟
- 宋质彬
- 本刊编辑部
- 李铭韬
- 王楠
- 何可可
- 何捷
- 余继光
- 倪骏
- 刘云丹
- 周伟
- 张健
- 李仁甫
- 杨文光
- 林洪桐
- 王广清
- 籍万杰
- 饶晖
- 鲁爱华
- 刘正兵
- 刘运宜
- 卢爱龙
- 吴楠
- 姜启时
- 张亚南
- 张华
- 徐彦明
- 李勇
- 李贤军
- 李雪松
- 渠东剑
- 焦文林
- 王小兰
- 王涛
- 王连笑
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摘要:
李智水,邓佰军的《伟大建党精神的出场语境、哲学意蕴、时代传扬》一文认为,伟大建党精神是习近平立足百年党史提出的全新命题,是对中国共产党人精神谱系的凝练与升华。这一命题的出场,有其特定的文本语境,时空语境与时代语境,伟大建党精神作为精神之源有着深厚的哲学意慈。
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张志勇;
张明爽;
李巨成;
王洋
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摘要:
对口升学考试是职业教育中十分重要的一环,承担着为高等学校选拔优秀职教人才、指导中职学校落实国家职业教育改革教育方针和政策、提升学生综合素质的重任。对口升学考试试题的质量,对于高等职业教育高校选拔人才、引导中职学校教学至关重要。由往年河北省对口升学数学试题的分析,可发现针对性的问题并提出切实可行的意见和建议,以提升对口升学数学试题的命题质量。
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陈芸秀
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摘要:
从梳理英语学科能力与核心素养的内在联系出发,依据英语学科能力表现指标体系,分析2021年高考英语甲、乙卷试题对学生英语学科能力的测试与评价情况,在此基础上提出高考英语命题的改进建议:加强对应用实践能力指标中描述阐释、整合运用能力的考查;重视对论证、批判评价能力的考查;尝试对创造想象能力的考查。
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常磊
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摘要:
维特根斯坦在《逻辑哲学论》中指出,哲学具有对思想进行逻辑澄清的作用。哲学方法是用来消除困扰,澄清概念,他认为哲学史上大部分哲学问题的出现是因为我们对语言的逻辑产生了误解。因而,大部分与哲学相关的问题和命题是没有意义或者是缺乏意义的。文章从早期维特根斯坦哲学重点研究内容之一,即关于逻辑命题的理论出发,对逻辑命题的几个性质充分展开论述,将逻辑命题是毫无意义还是缺乏意义进行深入探讨,将不可言说与神秘主义相区分,最后表明只有理解不可言说的逻辑命题并不具有神秘主义倾向,才能更好地把握逻辑、意义乃至世界之间的关系。
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郭台辉
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摘要:
“一”与“多”间的哲学矛盾催生人类必然直面但无解的元问题,而作为和解之道的任何命题都因时空条件变动而改变。该元问题在民族研究领域可以表现为三种学术争端,即生成论与建构论之争、主体民族与民族平等之争、集体主义与个体主义之争,而具体到中华民族的议题研究,也因此出现不同的理论命题与主张。其中,中华民族“多元一体”命题遵循的逻辑路径是,地方民族从作为部分之“多”的历史事实出发,追求中华民族整体之“一”的未来理想,该命题之所以在过去数十年得以称道与践行,在于尊重中国历史与现实条件,回应中华民族在民族研究领域面对的元问题。“一体多元”新命题是基于中华民族的现实与未来追求,倒转“多元一体”命题的逻辑路径与关系次序,二者构成有效的互补性关联。新命题对民族研究领域中的元问题有新的回应,有利于推动中华民族研究的再出发,有着更强烈的时代感和明确的未来追求,不仅肯定“多元”的历史构成,还把百年追求的“一体”理想确认为既成事实,进而为“多元”的稳定夯实基础与保障条件。
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徐铭莲;
刘卫平
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摘要:
经过梳理近年高考古诗文本的品质,笔者发现命题者倾向于选择特殊的高格调文本的明显特征,以实现考查意义和教育意义。本文所指的高格调文本,是那些情思摇曳、情感错位的诗歌。深刻意识到文本选择的取向,对高考古诗备考中的命题、文本赏读以及学生的素养提升均大有裨益。
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赵晓敏;
唐小忠
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摘要:
中国古代文化博大精深,包括政治、经济、军事、艺术、生活的方方面面,近年中国古代文化知识成为近年高考语文必考考点。由于古代文化种类较多,加之年代久远,社会变迁,很多历史事物已难于理解,这给学生阅读古代作品,解答有关古代文化知识的题目带来了一定的困难,答题正确率不高。本文就古代文化知识命题易错点设置及解题技巧略作探析,以期有益于考生。
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吴建民
- 《中国古代文学理论学会第十八届年会》
| 2013年
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摘要:
三千年古代文论史上的一个常见现象是自始致终伴随着"命题"的不断提出、发展、壮大."诗言志"这一中国诗学"开山的纲领"就是一个文论命题.文论史实况表明,"命题"是古代文论家表述思想观点、建构思想体系最常用、最有效、最基本的方式,因为古代文论大量的理论观点、思想原理的表述都是借助于命题而表现出来的.可以说,运用“命题”来表述思想观点、进行理论建构是古代文论的一个显著特色。基于此,从“命题”角度研究古代文论就具有三方面意义:一是把握古代文论思想精髓的重要方式。二是推动古代文论研究深入展开的重要途径。三是开拓古代文论研究新领域的切实步骤。“命题”对于古代文论之建构具有举足轻重之作用其原因主要在于它以简明扼要的语言形式表达了深刻丰富的思想,如“诗言志”、“立象尽意”、“发愤著书”、“神用象通”、“境生象外”、“推陈出新”等命题,所内蕴的思想都是极其深刻丰富的,体现着文学活动的某方面规律,能够切实地运用于指导文学实践活动。古代文论命题的这些特点,也使它能够穿越历史的时空,走进当代,为当代文论的建构发挥作用。事实上,在当代文论著作中,对古代文论命题的吸收利用也是相当普遍的。
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姚俊萍;
李新社;
李悦
- 《2006年中国西部地区信息技术学术研讨会》
| 2006年
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摘要:
命题是逻辑推理的基础,广泛地用于各门学科之中,其证明方法多种多样,要真正理解并掌握其逻辑思想并不容易.本文给出几种常用证明方法的逻辑原理及其应用方法,它们与通常方式差异较大.但它们相对容易理解,对于正确地应用证明方法证明命题有着重要的帮助和指导作用.
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王华权;
李积彬;
费跃农;
梁莉;
程安运
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2003年
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摘要:
毕业设计是高等院校工科类各专业的一个重要教学环节.长期以来这个环节都是指导教师们"八仙过海,各显神通"的时期.这种教学方法虽然可以充分发挥教师们的特长,使学生接受个性化的培养,但也因其存在明显的不足,难以满足现代社会对毕业生的要求.本文介绍了我系对毕业设计环节进行教学改革的经验以及建设开放式、模块化毕业设计命题方面的成果.
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