PISA测试

摘要： 新时代中学教师要追求心怀苍生的人文情怀与锲而不舍的科学精神。要以中华优秀传统文化铸魂,不断提升学科理解力,充分认识科学教育的国际前沿。不断激发教育自觉,以教师高尚人格和教师领导力为引领,塑造优秀教师风采,成就教师幸福教育生活。

摘要： 统编初中语文教材助读系统的编排与PISA测试的理念和变化趋势有契合之处。从PISA阅读素养视角分析该套教材的助读系统,我们可以发现其合理性和科学性主要表现在三个方面。一是引导学生明确阅读目的,习得阅读策略;二是勾连不同文本,重视多重文本阅读;三是习题难度梯度清晰,注重高阶能力培养。

摘要： 经济合作与发展组织开展的国际学生评估项目(PISA)致力于测试15岁左右的中学生在即将步入社会时在多大程度上获得了基本生活技能,其测试结果的平均分将会直接影响本国的经济发展水平.近几年,PISA项目中的阅读素养的测评逐渐受到关注,本文中通过分析中学生在PISA测试中数学素养和阅读素养的不足解释了缺乏数学阅读的原因与现状,以国家教育目的为方向,结合素质教育和创新教育的实施,为新时代教育工作者提出培养中学生数学素养的策略.

摘要： 文章以“学生幸福感的发展趋势、影响因素是什么”为研究问题,通过综合分析与比较PISA2015、PISA2018幸福感的测评框架、内容和数据,探究影响学生幸福感的因素。结果表明:源于学校、家庭大环境生成的各种关系,如具有强烈归属感的校园环境、和谐的朋辈关系、高参与度为特征的亲子关系,可以提升学生的幸福感。但是,学生学业成绩与学生幸福感关系呈现出矛盾甚至对立的趋势。研究结果带来三个层面的启示:学生幸福感提升与可持续性有赖于学校和家庭的协同努力;家校双方要关注影响学生幸福感的因素,建构和谐互助的育人环境;学生幸福感是一项系统工程,需要通过持续的幸福教育不断提升学生感知、体验、发展幸福的意识与能力。

摘要： PISA2018阅读素养测试体现了时代发展新要求,强调阅读的应用性与社会参与感。通过文本解析可知,PISA2018测试框架有这样几个导向:阅读策略指向深度阅读的实现;阅读文本上关注跨媒介阅读类型;阅读情境设置采取主题统领下的群文阅读方式,这三方面的新导向意在构建完整的阅读语境。测试的要点要通过试题来承载。PISA2018测试样题新导向有:采取综合化场景评估,渗透问题意识;多样态阅读文本,贴近生活实践;思辨性问题设置,强调逻辑素养;数字化呈现方式,注重测评环境。PISA2018阅读测试框架与样题导向对阅读教学有以下几点借鉴之处:创设贴近时代的情境,增强目标导向;丰富阅读材料的来源,拓宽阅读广度;重视异质性群文阅读,培养高阶思维;增强逻辑知识的渗透,寻求跨学科路径。

摘要： 数学试题是数学教学评价的重要载体.本文以一道硕士研究生入学考试题为例,在探究其解法的基础上寻根觅源,并依据TIMSS 2015和PISA 2015测试模型,从数学教学评价的角度进行解读.

摘要： 培养学生的综合素质、创新意识及实践能力是基础教育课程改革的重要主题,全面、多样、个性、发展等成为其重要特征。上海PISA测试在推进基础教育课程改革中发挥着重要作用,但也反映出课程改革中存在“学生的反思与阐释能力有待提高”“学生学业负担与压力过大”“资源优质但不均衡”等问题。文章基于PISA测试理论,从价值理念、文化传统、政府重视等方面分析了上海PISA测试取得优异成绩的原因,提出了未来基础教育课程改革的发展理路。

摘要： PISA测试是由OCED(世界经济合作与发展组织)开发与实施的一项辐射全世界的大型国际教育成效评估研究,它主要针对处于义务教育阶段的15周岁学生,评测他们在阅读、数学、科学这三个领域的素养及能力,以此来反射出各国教育的成果,展现各国教育发展状况,从而促进各国间相互学习、共同进步.PISA从2000年第一次正式实施起就吸引多个国家的参与,在全球引起较大的反响,它的价值远远超出传统意义上的成就测试.

摘要： PISA测试是由OCED(世界经济合作与发展组织)开发与实施的一项辐射全世界的大型国际教育成效评估研究,它主要针对处于义务教育阶段的15周岁学生,评测他们在阅读、数学、科学这三个领域的素养及能力,以此来反射出各国教育的成果,展现各国教育发展状况,从而促进各国间相互学习、共同进步. PISA从2000年第一次正式实施起就吸引多个国家的参与,在全球引起较大的反响,它的价值远远超出传统意义上的成就测试.

摘要： 学生学业评价的目的在于发现教学与改革的弊端来完善教学激发学习。评价体系是否具有科学性、合理性、多维性,对评价课程目标的达成度有着显著的作用。PISA测试主要考查能力,设计情景化试题考查学习能力的学业水平测试,分析PISA测评内容构成及其实施特点,提高学生的科学素养水平。

摘要： 科学素养对个人、社会及国家层面的影响力越发突出.本文基于我国目前公民素养整体偏低的现状,对国际上广为认可的PISA测试进行研究,并主要侧重东亚地区的相关数据基础之上,落脚于重庆地区的公民科学素养提升.

摘要： 科学素养对个人、社会及国家层面的影响力越发突出.本文基于我国目前公民素养整体偏低的现状,对国际上广为认可的PISA测试进行研究,并主要侧重东亚地区的相关数据基础之上,落脚于重庆地区的公民科学素养提升.

摘要： 科学素养对个人、社会及国家层面的影响力越发突出.本文基于我国目前公民素养整体偏低的现状,对国际上广为认可的PISA测试进行研究,并主要侧重东亚地区的相关数据基础之上,落脚于重庆地区的公民科学素养提升.

摘要： 科学素养对个人、社会及国家层面的影响力越发突出.本文基于我国目前公民素养整体偏低的现状,对国际上广为认可的PISA测试进行研究,并主要侧重东亚地区的相关数据基础之上,落脚于重庆地区的公民科学素养提升.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 本发明公开了通过聚合诱导自组装(PISA)制备偶氮还原酶响应的聚合物荧光探针的方法及其应用。首先制备水溶性大分子链转移剂PEG‑CTA，同时制备含有偶氮苯的功能单体TPE‑AZO‑MA。用此功能单体和甲基丙烯酸丁酯(BMA)与PEG‑CTA进行RAFT聚合诱导自组装，得到基于偶氮还原酶响应的两亲性嵌段聚合物组装体，其具有良好的生物相容性。本发明还公开了通过聚合诱导自组装(PISA)在制备偶氮还原酶响应的药物载体或生物成像制剂中的应用。

摘要： 本发明涉及一种采用一步光控原位溴‑碘转换“活性”自由基聚合诱导自组装(RDRP‑PISA)的方法制备聚合物纳米粒子的方法：在保护气氛中，将甲基丙烯酸酯类单体和式(1)的水溶性引发剂前驱体在碘的金属盐和小分子胺的作用下，在溶剂中于室温(20‑30°C)下发生光控原位溴‑碘转换RDRP‑PISA反应，聚合物纳米粒子中聚合物的结构式如式(2)所示；其中，式(1)‑(2)如下：其中，n＝9‑112；m＝3‑200；R选自苄基、C1‑C6烷基或羟基取代的C1‑C6烷基。本发明所制备的聚合物分子量分布较窄，得到稳定的球状聚合物纳米粒。

摘要： 本发明涉及一种基于PISA方法制备的偶氮还原酶响应性的近红外聚合物荧光探针及其应用，本发明提供了一种偶氮还原酶响应的分子PPEGMA‑ADP‑Azo‑CDPA，其可作为PISA聚合法中的近红外大分子链转移剂，并进一步通过PISA方法，将甲基丙烯酸苄基酯在引发剂和红外大分子链转移剂的作用下，高效合成偶氮还原酶响应的近红外聚合物荧光探针，聚合物纳米粒子在偶氮还原酶作用下消除聚集猝灭作用荧光增强，利用上述性质该近红外聚合物纳米粒子实现荧光探针和药物载体功能。

摘要： 本发明公开了一种Linux系统下的PISA管理器实现方式，应用于基于信息技术应用创新平台的开创性的基础设施体系架构，所述PISA管理器用于管理API层跨进程调用SPI层，包括服务句柄管理、服务请求ID管理、内存管理、同步调用实现和异步调用实现管理；每个API层调用SPI层，均生成系统唯一的服务句柄；API每次调用SPI层，均生成系统唯一的服务请求ID；通过文件映射共享内存和跨进程锁，保存PISA管理器生成的服务句柄和服务请求ID、API层的调用进程数和调用进程句柄。本发明可以支持多进程访问金融自助设备的设备服务。

摘要： 本发明公开了一种PISA管理器跨进程内存映射的实现方法，其中方法包括：步骤1，消息发送进程把本地的内存分配的链表序列化，得到内存链式列表并发送给PISA管理器；步骤2，消息接收进程调用PISA管理器接收消息，PISA管理器对内存链表反序列化，生成一个内存地址并发送给消息接收进程；步骤3，消息接收进程直接访问PISA管理器反序列化生成的内存地址，来处理消息发送进程所发送的结构体。本发明在消息发送进程与消息接收进程之间不需要通过共享内存地址，即可实现跨进程内存空间的映射。

摘要： 本发明涉及一种基于PISA的智能设备硬件交互系统，包括硬件层、PISA管理器、PISA服务、应用系统；硬件层包括多个硬件设备；PISA服务用于应用系统启动运行时，自动监测底层硬件驱动并建立连接；PISA管理器用于与多个硬件设备建立连接，并通过WebSocket形式与多个硬件设备进行交互；应用系统用于与用户进行交互，接收用户输入的调用硬件设备功能的操作信息，根据操作信息向PISA服务发送调用指令，PISA服务用于根据调用指令通过PISA管理器与多个硬件设备进行交互，向多个硬件设备下发任务；多个硬件设备用于执行PISA管理器下发的任务，并将执行结果通过对应API返回给应用系统，本发明基于智慧营业厅智能终端设备实现智能设备硬件交互。

摘要： 本发明涉及一种基于半监督Semi‑KNN模型的PISA故障识别方法，包括：S10、获取预设时间段内的待测血糖信息并预处理，得到预处理后的待测血糖信息；S20、基于预先建立的PISA约束集合和预处理后的待测血糖信息，采用相似度度量处理方式获取约束关系；S30、将预处理后的待测血糖信息、约束关系输入到预先训练的半监督Semi‑KNN模型中，半监督Semi‑KNN模型输出待测血糖信息的分类结果；半监督Semi‑KNN模型为采用训练数据集和PISA约束集合对KNN模型进行训练，得到的用于识别血糖信息异常的半监督方式的模型。上述方法提高了血糖信息检测的可靠性，提升了故障诊断结果的准确度，且提高了处理效率。

摘要： 本发明提出一种基于PISA的用于网内聚合传输的发送节点，所述发送节点完成如下操作：对分组的序列号按照滑动窗口最大大小分割成段，并对这些段进行编号以确定该分组是在奇数段或偶数段；按照滑动窗口的大小来发送最新的分组序列号，所述滑动窗口以最新的分组序列号为中心。本发明还提出一种基于PISA的用于网内聚合传输的交换机，所述交换机完成如下操作：收到发送节点的分组后，解析获取分组的工作线程ID和分组的序列号；通过该分组的序列号判断该分组是否落在当前的滑动窗口内，并进行标记或处理，其中，所述滑动窗口以最新的分组序列号为中心。

摘要： 本发明公开了一种PISA管理器的跨进程内存映射方法和介质，其中方法包括：步骤1，消息发送进程把本地的内存分配的链表序列化，得到内存链式列表并发送给PISA管理器；步骤2，消息接收进程调用PISA管理器接收消息，PISA管理器对内存链表反序列化，生成一个内存地址并发送给消息接收进程；步骤3，消息接收进程直接访问PISA管理器反序列化生成的内存地址，来处理消息发送进程所发送的结构体。本发明在消息发送进程与消息接收进程之间不需要通过共享内存地址，即可实现跨进程内存空间的映射。

摘要： 本发明公开了一种Linux系统下的PISA管理器实现方法，应用于基于信息技术应用创新平台的开创性的基础设施体系架构，所述PISA管理器用于管理API层跨进程调用SPI层，包括服务句柄管理、服务请求ID管理、内存管理、同步调用实现和异步调用实现管理；每个API层调用SPI层，均生成系统唯一的服务句柄；API每次调用SPI层，均生成系统唯一的服务请求ID；通过文件映射共享内存和跨进程锁，保存PISA管理器生成的服务句柄和服务请求ID、API层的调用进程数和调用进程句柄。本发明可以支持多进程访问金融自助设备的设备服务。