pH传感器
pH传感器的相关文献在1989年到2023年内共计376篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、化学、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文174篇、会议论文6篇、专利文献317458篇;相关期刊104种,包括实验教学与仪器、中国教育技术装备、化学教与学等;
相关会议6种,包括第十届中国化学会分析化学年会暨第十届全国原子光谱学术会议、2005年设施园艺产业可持续发展研讨会、中国化学会第八届全国应用化学年会等;pH传感器的相关文献由846位作者贡献,包括张西良、徐坤、李柳暗等。
pH传感器—发文量
专利文献>
论文:317458篇
占比:99.94%
总计:317638篇
pH传感器
-研究学者
- 张西良
- 徐坤
- 李柳暗
- 耿妙妙
- 吴晓红
- 季宏丽
- 裘进浩
- 贾军军
- 陈德英
- D·S·威利茨
- D·霍尔克黑默
- P·S·费奇纳
- 于萍
- 刘扬
- 崔守娟
- 廖建军
- 张世庆
- 李萍萍
- 杜宝中
- 毛兰群
- 沈震
- 王如志
- 董燕
- 蒋亚东
- 蒋永年
- 蒋鑫池
- 谢光忠
- 钱扬义
- 陈敦军
- 仝维鋆
- 何晓晓
- 刘强
- 刘捷
- 吴义鹏
- 唐国洪
- 张佰君
- 张超
- 徐春祥
- 王克志
- 王春
- 王柯敏
- 石冰鑫
- 石增良
- 薛力
- 谭蔚泓
- 金妍
- 高长有
- C·图马佐
- D·乌亨
- G.C.布朗
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许艳梅
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摘要:
人教版《初中化学》上册第六单元实验6-5,探究了“二氧化碳能与水的反应”的化学性质,实现对二氧化碳性质的感性认识,进而培养学生学习化学的兴趣。但是该实验步骤繁琐易导致实验失败,课堂教学内容不易落实,更不能凸显探究实验的科学性、直观性。利用手持技术改进该实验,用pH传感器实时测定液体pH从7.0降至4.34,直观地证明CO2和水反应产生酸;还可以通过压强传感器测定密闭容器中气体压强的变化来培养学生在数字化实验中分析数据的能力。
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毕涛;
张大为;
刘迪;
葛宝川
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摘要:
本文设计一种以STC8为控制核心的多功能液体容器。由压力传感器、液位传感器、TDS传感器、PH传感器、报警电路、显示电路、存储模块、键盘输入电路等模块组成。利用A/D模块HX711、ADS1115分别将压力传感器、PH传感器采集的模拟信号转换为数字信号,实现对液体的重量和PH值的检测;利用超声波传感器实现对溶液液位检测,能够计算溶液的体积,结合重量计算出液体的密度;利用TDS传感器可对液体TDS进行检测;利用DS18B20温度传感器能够对液体温度实时检测;该装置具有学习功能,能够记录液体的特征参数,可对液体种类进行识别。还可通过蓝牙连接手机,实时监测数据与控制仪器运行。
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徐江莉;
康家林;
姚传安
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摘要:
基于STM32单片机的水环境监测系统,由采集信息电路和运算放大电路等信号处理模块、模拟信号量转换成数字信号量的转换模块和LCD屏屏幕显示数据模块组成,选择E201-BNC型PH电极、PH复合电极酸碱度电极、PH探头等识别淡水源的PH值,生化需氧量BOD传感器显示淡水源中重金属种类和数量。测量数据通过串口显示到LCD屏幕上,同时显示数据通过USART通信WIFI模块上传到服务器,以实时监控水资源的动向状态。
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梁政发
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摘要:
利用pH和温度传感器探究了酸碱中和滴定过程中溶液的温度和pH的变化。设备操作简单,实验结果以曲线的形式动态生成,可以帮助学生深度理解滴定过程中溶液的pH变化,并且认识突变的存在,加深对酸碱中和滴定方法原理的理解。
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王琛;
刘景全
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摘要:
脑部区域的pH值是哺乳动物中枢神经系统(CNS)的重要环境参数,并与多种神经系统疾病相关。采用微机电系统(MEMS)工艺和电化学方法制造了由电化学电极点和电生理电极点组成的多功能密歇根探针。在多功能密歇根探针中,电生理电极点在1 kHz时具有10 kΩ的低阻抗,而电化学电极点则对pH值具有47 mV/pH的灵敏度。此多功能密歇根探针能够帮助揭示神经生理学和病理学的机制。
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刁卓;
钱扬义;
王立新;
唐文秀
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摘要:
借助手持技术数字化实验手段,分别设计CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O反应相关的四个实验。利用四重表征分析比较CO_(2)、SO_(2)与H_(2)O反应的实验过程,从宏微结合的视角发展学生“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养,丰富了手持技术数字化实验案例,为教师进行教学提供参考。
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高小玲
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摘要:
“酵母菌细胞呼吸的方式”是高中生物学“ATP的主要来源——细胞呼吸”一节的重要实验,针对该实验尝试利用pH传感器对酵母菌的细胞呼吸进行实时检测,计算机自动采集数据,自动生成NaCO,溶液pH的变化曲线,能直观地展现出酵母菌在有氧环境和无氧环境下进行呼吸所产生CO的细微差别,提升了实验观测效果。
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眭苏奇
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摘要:
以数字化手持技术探究氯气在饱和NaCl溶液中、水中的溶解性差异,运用定性与定量相结合的方法,纠正和厘清对该知识点可能存在的一些“疑点”和“误区”。在实验过程中,让学生更加直观清晰地认识实验事实及其内在规律,培养学生收集证据和分析处理数据的能力,促进自身“证据推理与模型认识”“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养的发展。
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倪文峰;
戈益超
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摘要:
课前利用pH传感器探究镁与氯化铵溶液的反应机理,确定探究思路,课中将该研究过程引入高三课堂复习教学中,打破了传统的高三高密度的知识灌输式课堂教学方式,注重应用知识原理解决真实问题,创新了高三化学复习模式。
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莫小静;
丁伟
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摘要:
围绕真实问题情境“电解法处理船舶压载水原理”开展电解原理应用的项目式学习,通过组装简易电解池、建构模型推理演绎电解饱和氯化钠溶液的原理、借助利用pH和氧化还原电位传感器可视化反应微观过程、间接碘量法定量测定电解液有效氯浓度、了解实际处理压载水的工艺流程多个项目活动,学生在亲身参与活动过程中,层层突破抽象知识,体会知识的应用价值。
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杨仁全;
王纲;
周增产;
张晓文;
卜云龙;
吴建红
- 《2005年设施园艺产业可持续发展研讨会》
| 2005年
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摘要:
对国内外现有施肥技术现状进行了调研,结合中国的国情,研究开发出了实用可靠高精密度的施肥机系统.该系统主要由主控制器、高精度的EC、pH传感器,液压水表阀门、压力调节阀、压力计、过滤器、肥料泵等元件组成,在灌溉施肥过程中,肥料泵以微量的脉冲注肥,可以保证精确的肥料施用剂量.该施肥机采用模块化设计,具有结构简单可靠、适用范围广、控制精度高、界面友好等优点,实现了对作物的高产优质栽培所需要的合理营养供给。