启蒙

摘要： 自青年时期到成年时期,恩格斯和尼采皆从激进启蒙立场向更合理的启蒙立场调适;回归自然和辩证对待历史传统是其最典型的表现。恩格斯与尼采在批判基督教、肯定永恒轮回、力主回归自然、在批判传统形而上学的前提下给形而上学留出一定合理空间、传统道德遮蔽和掩盖现实等方面,具有诸多类似性。批判基督教及其哲学基础,批判资产阶级及其意识形态,是他们的共同点。但尼采对基督教的批判走向了对新神狄奥尼索斯的推崇,恩格斯却把无神论贯彻到底;尼采以永恒轮回解构近代以来的“进步”观念,恩格斯却把永恒轮回限定在宇宙学意义上,不让其介入现代文明的价值系统;尼采肯定的自然正当是基于大自然或第一自然,恩格斯肯定的自然正当不全基于大自然,更基于历史发展特定阶段的自然或第二自然。“形而上学”对于恩格斯主要是一种思维方式,而对于尼采更是一种存在论和价值体系。两人虽无直接交集,却有很多共同话题,存在一定思想交集,值得我们探究。

摘要： 诗人顾城之死使人们产生了对"童话诗人"之"童话"的质疑,"顾城现象"由此引出关于启蒙的许诺与失落、童话的纯真与危险的寓言。回到"童话诗人"一词形成的历史现场,彼时的诗人及批评家群体在"童话"之上寄予的启蒙期待与顾城对童话释义的差异便显现出来。前者希望借由其自然与天真的特质来治愈创伤并重新开始一个"新时期",后者则赋予童话无始无终的时间观并塑造"无为无不为"的儿童形象,在解释历史暴力的同时成为了暴力的同谋。以告别过去的意识为共同起点的启蒙探索终究分道而行,童话话语内部的复杂与矛盾暴露出1980年代的历史症候,并成为启蒙歧路的起点。

摘要： 霍克海默与阿多诺在《启蒙的辩证法》中描述了启蒙的异化现象,认为启蒙在推翻神话的行动中实际上也消灭了启蒙自身的基础。霍克海默与阿多诺并没有说明启蒙异化现象的根源,这是因为其批判仅停留在观念的批判层面,而没有更加深入到对资本主义所有制关系与社会生产关系的考察上,因此,霍克海默与阿多诺只能在观念上重复启蒙的异化过程,而不能解释启蒙如何发生异化,又因为何种原因发生异化。

摘要： 贺享雍的长篇小说《青天在上》是一部具有政治教育意义的乡土小说,其乡村现实批判主要应该从政治教育的维度来理解,包括对官僚主义和形式主义的警示,对政治人的情感引导以及对政治人使命的反思等多个方面。作品在语言和叙事风格上有一些独到之处,其艺术手法与政治教育意义配合默契,为当下中国语境中乡土文学的政治责任担当提供了一个范例。

摘要： 李先国的《越地现代文学理论研究》在余论部分从审美与启蒙两个方面对越地现代文学理论的现代性进行研究,这为我们反思现代性在中国的传播提供了新的思路。越地现代文学理论既是审美现代性传播的长尾效应的表现,又体现了启蒙现代性传播的低时延特征。二者结合交融,为人类文明传播共同体的建构提供了一份集体记忆。

摘要： 茅盾的儿童文学翻译思想具有内在的体系性与深刻性。从儿童文学认识人生、解剖社会之用出发,茅盾重视儿童文学翻译,表现出民族与世界兼顾、切要与系统并举的儿童文学翻译选材观,以及“浅”“趣”“美”的儿童文学翻译文体观。

摘要： 阿多诺的文化工业理论不仅从属于大众文化研究理论,同时也从属于启蒙批判的哲学框架,是启蒙辩证法在资本主义文化领域中的具体展现,这就意味着它与一般的经验性社会文化研究不同,实质上是一种“有哲学依据的社会学”。在吸取广泛的思想资源和面对特殊的时代背景的前提下,文化工业理论揭穿了资本主义社会文化满足主体的假象,并显露了其摧毁主体的实质。但由于“有哲学依据的社会学”的身份,文化工业理论也存在轻视经验研究、受制于哲学框架、贬低受众能动性等缺陷和不足。在数字媒介时代,文化工业理论面临了新的挑战,但也获得了新的理论阐释空间。

摘要： 晚清地理教科书因倾注编者经世匡时的苦心而承担启蒙学生思想的重任。晚清地理教科书对学生思想的启蒙主要体现在:一是通过讲述世界各国的地理环境、政治制度与风俗民情等,引导学生走出“天下观念”重新认识世界和世界中的中国;二是通过地理学科体系建构以及运用逻辑实证探究地理问题与解释地理现象,培养学生科学理性的思维与态度;三是通过宣扬西方各国民主政治制度,开启学生的民主思想;四是通过渗透社会达尔文主义与心理学知识,唤醒学生的“自我意识”,消除封建专制、环境决定论与种族主义对他们“自我实现”的思想束缚。晚清地理教科书对学生世界意识、科学理性、民主思想与伦理精神的启蒙,为近代中国社会深刻变革作出重要贡献。

摘要： 《狂人日记》的独特之处在于:启蒙的故事外面还有一件疯狂叙事的外衣,构成了鲁迅启蒙叙事的别样风貌。带有文化原罪的疯人是《狂人日记》的不可靠叙述者。疯人是一个先觉的启蒙者,病愈后,启蒙主体彻底瓦解。基于对进化论的相信,鲁迅获得了保持启蒙姿态的动力。但是,鲁迅又通过对“孩子”形象的续写,表达了对启蒙的怀疑。启蒙者的悲剧在于明知道自己为之牺牲生命的“庸众”却不能理解启蒙的真正意义,但是,启蒙者只有在面对庸众,并拯救庸众的过程中才能彰显自己的生存意义和本质力量。鲁迅对启蒙的怀疑的深层原因在于他从启蒙一开始就关注到了启蒙者的命运,关注到了自我以及自我之外的,与自我相互认同或相互隔膜的他者。

摘要： 畲族生产劳作舞蹈是畲族人民在日常生产劳动中产生的艺术。生产劳动是人们日常生活中最经常接触的活动,它也是贴近幼儿生活、幼儿容易理解的一种生活活动。因此畲族生产劳作舞蹈可运用于幼儿园舞蹈教学中,在结合实际的大班艺术活动《打糍粑》教学中,教师通过让幼儿体验劳作生活、赏析劳作舞蹈、学习舞蹈内容,以及创设教学情境、开展师幼互动等策略对幼儿进行畲族生产劳作舞蹈启蒙教育。这五个方面的教学策略有效地提高了幼儿的畲族舞蹈能力,让幼儿从小热爱民族艺术,润泽了幼儿的身心。

摘要： 朱熹在《本义》所论卦变及图式与在《启蒙》所论变卦及图式是完全不同的两个系列,卦变肇端于文王所系的卦辞中,至孔子始于《彖传》明确运用卦变解释卦名卦辞.卦变是圣人观象系辞的结果,乃后天易学,丢弃卦变不可取.变卦则与依据卦爻辞预决吉凶的占筮过程密切关联,体现了《易》以变为占的占筮原则,变卦图是朱熹六爻变例说的形象化的图式说明.

摘要： 启蒙就是要促使人类摆脱“不成熟状态”，激发人的无穷想象力和无限创造力，真正确立起独立人格和主体意识。目前中国的现代性启蒙就是要在扬弃传统的基础上，参照西方社会的现代化模式，确立社会成员个体独立的法权状态，促使传统伦理社会向现代市民社会转变，从而为人的进一步发展与完善创造条件。

摘要： 本发明公开了一种启蒙识字教具，涉及教学工具技术领域。一种启蒙识字教具，包括固定底架，所述固定底架顶部的中间位置固定连接有支撑柱，且支撑柱的内部开设有滑动腔，所述支撑柱通过滑动腔滑动连接有齿轮条，且齿轮条的顶部固定连接有连接柱，所述支撑柱的一侧固定连接有调节箱体，且调节箱体的内部活动轴接有调节齿轮，所述调节齿轮与齿轮条相啮合。本发明通过第一磁性板机构和第二磁性板机构的设置，实现了能够利用第一磁性板机构和第二磁性板机构将偏旁结构的汉字进行拆分后以拼接的方式进行相组合，从而使得教学过程中更加具有趣味性，同时能够使得学生更加深刻的理解偏部和旁部，进而有利于提高教学质量，提升教学效率。

摘要： 本发明公开了一种法语启蒙用多用途教辅工具及其使用方法，具体涉及教辅工具技术领域，包括显示屏，所述显示屏一侧安装有操作平板，所述操作平板内部安装有触摸屏幕，所述操作平板顶端且位于触摸屏幕一侧安装有辅助机构。本发明采用辅助机构由语音识别单元进行识别，当发音准确时，启动驱动电机带动转动杆进行转动，将下方两个滚动套筒之间所形成空隙中的零食掉入到导向承装盘内部，上方两个间隔板之间所形成的空隙中继续完成零食储存，这样可以有效提高学生对法语学习时的积极性，并且实现学生自主课后学习操作，不易厌倦法语学习，有效提高学生的学习效率，辅教效果更好。

摘要： 本发明公开了一种启蒙教育用感官测试系统，包括：人机交互模块、儿童监控模块、感官测试模块、无线传输模块和终端模块，人机交互模块用于感官刺激信号的发出和儿童语音反馈信息以及用户的操作信息的接收，儿童监控模块用于获取儿童在接收到感官刺激信号时的图像信息，感官测试模块根据儿童受到感官刺激信号时的反馈信息获取儿童感官测试结果，终端模块用于发送远程控制信号至人机交互模块，并远程接收儿童感官测试结果，本发明通过发出感官刺激信号至儿童，并接收儿童的语音反应和图像反应，以及获取儿童感官测试结果，可对启蒙教育起到良好的辅助作用，对儿童的多方面发展有重要意义。

摘要： 本发明属于幼儿启蒙玩教具技术领域，尤其为一种特色的幼儿科学启蒙玩教具，包括圆盘形壳体、磁球组、磁体组、旋转驱动组、语音采集识别模块、扬声器和中央处理模块，所述磁球组由分别命名为“水星”磁球、“金星”磁球、“地球”磁球、“火星”磁球、“木星”磁球、“土星”磁球、“天王星”磁球和“海王星”磁球组成。本发明通过将传统的启蒙玩教具设计成与现实天文科学知识相关的类行星启蒙玩教具，仿八大行星结构设计，直观的映射出八大行星与太阳之间的关系以及八大行星之间的位置关系等科学知识点，能够充分利用幼儿的好奇天性并激发其探索欲望，能够有效加深相关科学知识记忆以及锻炼幼儿思维力和想象力，具有趣味性十足的特点。

摘要： 本发明公开一种儿童数学物理启蒙学习机，包括箱体，所述箱体的正面铰接透明板，且箱体内部放置装有砝码的砝码盒，所述箱体内部设置天平机构，所述天平机构的中心下方设置顶柱，所述顶柱的中部铰接杠杆，所述杠杆采用支点进行活动，所述杠杆的一端延伸至箱体外部后可进行操作，所述天平机构的四角设置支撑柱对其进行支撑；所述天平机构配置托盘和U型支架，且支架上配置小珠和上珠，小珠和上珠可以作为穿珠算盘使用。本发明综合运用结绳计数、算盘、杠杆和天平原理，实现了数学与物理相结合，既让儿童对质量与平衡有所了解，又弘扬了中国算盘思想，并通过触感体验建立直观的数学等式概念和加减法及测量认知，培养儿童的数学和物理兴趣。

摘要： 本实用新型涉及一种财商管理启蒙玩具；包括:玩具主体；输入模块，用于用户指令输入；存储模块，用于存储账户余额数据以及账户密码数据；输出模块，用于显示数据信息；以及控制器，用于接收输入模块的指令数据，并与存储模块的数据验证或更新，反馈至输出模块；所述输入模块、存储模块、输出模块均与控制器信号相连，并设置在所述玩具主体内；帮助儿童逐步养成正确的消费观。

摘要： 实用新型属于教具领域，具体的说是一种用于音乐启蒙的积木教具，包括九宫骰和白骰子，所述九宫骰的内部设置有挡板，所述挡板的边侧设置有升降架，且升降架的顶部设置有隔板，并且隔板的顶部设置有捏把，所述白骰子放置于升降架的上方，所述九宫骰的内部设置有连接机构，且连接机构的内侧设置有卡扣；本实用新型设置有白骰子，该教具为了适应幼儿成长的特点，用积木的形式呈现，九宫骰是将多个知识点融入到这九个骰子里，有简谱、图画记忆、音名、唱名、高音谱号、低音谱号、音阶等，可以在老师的指导下进行学习，也可以在家里同家长一起来进行学习，教具的玩法多样，最有意思的是可以让孩子们进行音乐创作，激发幼儿的音乐潜能。

摘要： 本实用新型涉及幼儿用电子鼓技术领域，特别涉及一种幼儿启蒙用电子鼓，军鼓的左右两侧均设置有嗵鼓；军鼓的底部设置有军鼓套筒军鼓插筒的外轴径等于军鼓套筒的内孔直径；军鼓插筒插入到军鼓套筒内；支撑筒的顶端设置有内套轴；内套轴的外径等于军鼓插筒的内孔直径；内套轴插入到军鼓插筒的内腔；军鼓插筒的底端铰接有钩杆主体；定位套套在钩杆主体的外部；第二弹簧一端固定在定位套上；第二弹簧另一端固定在底座上；底座上设置有能够将定位套下拉的脚踏下拉组件。在使用本实用新型时，该结构中能够将支撑嗵鼓的军鼓插筒与底座分离，减少外包装尺寸，降低物流成本。

摘要： 本实用新型属于益智领域，具体涉及一种智力启蒙装置，包括益智箱，所述益智箱的顶部安装有合页轴，所述合页轴的外壁套设有箱盖，所述益智箱和所述箱盖之间通过所述合页轴转动启闭；所述益智箱的上层安装有启蒙板，所述启蒙板上开设有若干个置物槽；所述益智箱的下层设置有上抽屉和下抽屉，所述上抽屉的内部放置有几何板，所述几何板上开设有若干个收纳腔，所述收纳腔的内部磁吸固定有几何件；智力启蒙装置为箱式设计，将抽屉内的几何板取出，将几何件取出收纳腔内嵌入的几何件，可将对应的几何件直接置入启蒙板上的置物槽，只有对应规格的几何件才能置入对应的置物槽，可通过放置的方式进行几何方面的智力启蒙，整体使用方式简单便利。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童康复用启蒙玩具，包括，收容单元，其包括收容盒，且内部开设有凹槽；多个活动单元，每个所述活动单元均包括滑动盒，且滑动盒滑动设置在凹槽内，所述滑动盒上还设置有可拆卸的扣板组件，所述活动单元还包括卡棱，且卡棱设置在滑动盒内壁并与其一体成型设置，所述滑动盒的正面设置有第二豁口，所述扣板组件通过卡棱卡扣连接。本实用新型通过在凹槽内滑动各个滑动盒，使得滑动盒沿着限位滑轨进行滑动完成图案的拼接，使用者可以从第二豁口将盖板扣下，从而换上印有不同图案的盖板，而换下的盖板可以放置在存储盒内进行存放，商家在存储盒内放置有多种图案的盖板大大的增加了玩具的可玩性。