听障

摘要： 听障大学生英语学习难度很大,英语水平普遍较低,直接影响学生继续深造、就业和职后发展。社团学习模式充分引入校外企业、公益组织等社会资源帮助听障大学生提升英语水平,从2020年听障大学生英语社团开启课上和课下相结合、线上和线下相结合、校内和校外相结合的英语学习方式探索,陆续组织了单词打卡、阅读打卡、大学英语四级辅导、四级模拟考试、听障大学生英语竞赛、学习方法分享、英语简历辅导、颁奖仪式等活动,使学生英语学习信心增强,学习积极性提高,大学英语四级通过率明显提升。实践证明,社团学习模式是听障生大学英语课堂的有益补充,值得参考借鉴和进一步推广。

摘要： 表情包已成为互联网用户日常交流的话语符号,其高度的视觉刺激感、情感交互性颠覆了传统即时通信软件文字交流的方式,表情包用户通过对表情包视觉表征的与表意的解码,理解其含义,展现出相对于文字交流更深层且独特的交流体验。研究认为,表情包可以成为推动“残健共融”的意义载体。基于诠释的社会科学范式,研究组建了焦点小组,以焦点小组为单位对目前通行的手语表情包产品进行文本分析。研究发现,关注“残健共融”议题的手语表情包目前存在性别具象化、形式模板化的问题,此类表情包的文本指向往往导致无意识偏见,意义想象空间的缺乏也降低了流通度。将模板化的真人手语老师替换成拟人化、动画化的动物形象,能拓宽意义想象空间,增强使用意愿,使手语表情包成为逾越阻隔、强化共享意义、促进共情传播的互动性媒介。

摘要： 南昌市启音学校是江西省最早由中国人创办的特殊教育学校。在70多年的办学历程中,学校始终秉承让听障孩子“学一技之长,做有用之人”的教育理念,通过课程'活动、实践、文化,培育身残志坚、知识牢固、自信自强、体魄强健的学生,致力让每一个听障孩子都能享有公平而有质量的教育。

摘要： 听力障碍,是指各种原因引起的听力功能的减退或者听力功能的损失,分为极重度、重度、中重度、中度四个等级。极重度听力障碍导致儿童丧失语言能力,无法与健听者进行正常的语言交往活动,很容易出现自卑、固执、易情绪化等个性、情绪问题。随着融合教育理念的发展,“随班就读”的融合教育形式越来越普及,越来越多的残疾孩子进入普通学校学习生活。如何帮助双耳极重度听障孩子更好更快地融入普通小学的学习和生活?

摘要： 本课题从遵循听障生身心发展规律,以物理课程教学为基础,交叉融合全新教学理念方向切入,构建了智慧化教学管理平台,采用智慧化教学手段从教学管理方面展开研究,考察智慧化教学方式、智慧教学环境、智慧化考核评价、家校企合作智慧园等内容,使得听障生在物理课程教学过程教学质量和效果有明显提升,教学过程管理更加现代化,具有较强的推广延伸价值。

摘要： 目的站在设计的视域下分析并探索助听设备产品外观多元化设计的方式。方法通过文本文献法、实地调查法、比较分析法、跨学科研究法收集听障群体特点与助听设备装饰的难点,寻求实用与美观的根本性融合需求,针对助听设备的特性进行设计趋势的分析。结果通过助听设备产品外观设计的研究唤起大众对听障群体团结互助的情感,并且尝试将部分非遗文化融入现代载体,塑造当今社会“文化自信”的多样性。结论助听设备解决“听见”,外观设计解决“看见”,助听设备产品外观的设计需要以听障群体心理保护与审美情感的提升为基底,充分满足听障群体对设计的个性化和潮流文化的需求,同时融入经典元素、科技元素、运动元素等,整合创新以提升市场的认可率,引领助听设备产品外观设计走向多元化的趋势。

摘要： 听障融合教育的资源教师研究是近年来特殊教育界关注相对匮乏的领域,文章选取浙江省某普通学校卫星班的一名资源教师作为研究对象,深入教育现场进行参与式观察,对教师本人及其领导、同事、学生、家长进行深度访谈,收集实践场域的一手数据,在扎根理论视域下基于调查所获的大量数据资料,检视听障教育资源教师角色构建与职能发挥的影响因素.在赋权增能理论框架下,提出筑牢顶层设计、重塑社会观念、深化聋健合作、锻造专业团队、教师协同发展、强化家校合作等六大层级丰富听障教育资源教师的角色功能、提升职能价值.

摘要： 为了解西部某市的家长培训现状及问题,探索具有系统性和功能性的听障儿童家长培训模式.通过深度访谈和参与式观察法对西部某市3所康复机构的家长培训现状及问题进行调查.发现目前该市参与调查的3所康复机构均未形成系统、有效的家长培训模式,且在家长培训工作上机构和家长均面临不同的困境.结论:构建系统性、功能性的听障儿童家长培训模式应注重培训形式多元化;整合培训内容;调整时间安排;完善家长培训评估体系.

摘要： 课程设置是人才培养目标的手段,目的是遵循既定的课程内容,按照课程的范围和特色来培养人才.通过对听障人美术本科课程设置现状分析,探讨在美术本科听障人才培养目标下课程设置的特点和内容,以期科学地建构高等特殊美术本科课程实践体系、实施策略和评价标准,提升美术本科听障大学生整体素质,培养高端的应用型美术实践人才.

摘要： 听障学生语文教学一直是特殊教育的一个难题。学生听不见,很多学生甚至不会说话。怎样提高学生的汉语言表达能力?老师在课上和课下采取新的教育教学模式,开展多层次“对话”。让老师走进学生的世界,让学生走进文本。

摘要： 本发明公开了一种针对视障儿童的听触感官训练用安全教学装置，涉及儿童听触感官训练技术领域，包括保护外壳，保护外壳上安装有驱动机构和触发机构，儿童进入保护外壳内，坐在驱动机构上，听保护外壳内部的广播进行操作，如果操作正确，由触发机构带动驱动机构运动，为儿童进行反馈。

摘要： 本发明提出一种听障人士使用的智能腰佩终端，包括：设有腰夹的壳体，壳体上设有灯罩、液晶显示屏、按键，壳体内设有震动器、PCB基板；所述PCB基板上设有中央处理单元、电池单元、通信模组、物联模组、LED全彩灯单元；所述中央处理单元由电池单元供电，所述液晶显示屏、按键、震动器、通信模组、物联模组、LED全彩灯单元都连接中央处理单元；本发明具有小巧的外形、定位功能、远程呼叫等外出场景的复合功能；通过后台的管理达到对听障人士的深层关怀。

摘要： 本发明涉及终端通信领域，公开了一种实现听力障碍人士通话的交互方法、装置、终端及存储介质，通过通话请求启动微信小程序中的电话界面，采集用户在电话界面上的触控操作，根据触控操作将当前的通话请求转移到微信小程序中的对话页面，用户可以直接在对话页面上进行对话，而对话页面上显示的信息以文字和语音两种形式显示，这样既可保证不同用户的需求，这样实现方式，相对于现有技术中的电话功能只能使用单一的语音交互，解决了听障人士无障碍远程沟通的问题，并且相对于现有技术中逐条信息的发送过程，有显著的沟通速度的提升，并且在紧急情况下，可以快速联系上有关部分进行沟通或者寻求帮助。

摘要： 本发明涉及家用电器技术领域，具体涉及一种便于视障、听障人群使用的电热水壶，包括电水壶本体、底座、警示器、温度保护开关、无线发射器、保温按钮、LED灯珠和发热片，其中警示器包括语音播放器、闪光提示灯、无线接收器、控制器、震动器、蓄电池、耳机孔、第一按键开关、第二按键开关、充电插孔、拨动开关和壳体，本发明在使用过程中可以通过按下保温按钮，使其停止加热并对其内水进行保温，无线发射器和无线接收器配套使用，使警示器能够及时了解到电热水壶内水已沸腾，并对使用者进行闪光、语音或震动提示，方便视障、听障人群使用，另外无线发射器和无线接收器使用射频信号传输，提高了传输距离，且警示器可随身携带，方便实用。

摘要： 本发明涉及听障学生教学技术领域，且公开了一种听障学生视觉感受5E教学体系和方法，包括输出模块，气息模拟模块，声带振动模拟模块，信息处理模块，无线通信模块，视频处理模块，服务器模块，语音识别转化模块，数据记录模块，其中还包括有感受模块，启发模块，体验模块，评价模块和拓展模块五大模块。通过体验与参与，实现知识的应用与创新，有利于培养学生的科学探究素养，创设符合听障学生认知规律的“感受”、“启发”、“体验”、“评价”、“拓展”五步递进式教学环节，让听障学生更好地感受项目化教学真实的工作任务流程，充分发挥听障学生的视觉潜能，开展学习质量多维度评价，鼓励探索式拓展知识学习，满足学习场域的特殊需求。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本申请公开了一种听障用户语音合成方法、装置、设备及存储介质，在确定目标听障用户的发音质量满足第一发音质量条件时，获取到第一语音合成模型，模型训练时的训练数据以健全人发音数据的音色、文本以及相似听障韵律合成，相似听障韵律为与健全人发音数据的韵律相似的听障用户的发音数据的韵律，基于此训练的模型能够学习到健全人发音的风格。进一步，将模型中韵律编码模块的编码特征固定为目标听障用户的韵律特征，将音色编码模块的编码特征固定为目标听障用户的音色特征，得到的处理后语音合成模型作为目标听障用户的个性化语音合成模型，能够合成个性化语音，且由于模型学习到了健全人的发音风格，使得最终合成的语音更加顺畅、清晰。

摘要： 本实用新型公开了家用电器技术领域的一种便于视障、听障人群使用的电热水壶，包括壶体，所述壶体的底部设有基座，所述基座的表面中央设有保温模块按键，所述保温模块按键的顶部设有蓝牙传输装置，所述保温模块按键的左侧设有电源指示灯，所述保温模块按键的右侧设有保温指示灯，所述基座的右侧设有电源开关，所述基座的底部电性连接有底座，所述壶体上套接有卡环；本实用新型通过卡槽将壳体卡接在卡块中，避免壳体丢失，使用时通过绑带戴在手腕上，便于视障、听障人群的使用，水烧开后自动断电，并且通过蓝牙传输装置将壳体传输水已经烧开的信息，根据模式按键自主设定的模式进行传达，语音播放装置进行语音提醒，便于视力障碍人群的使用。

摘要： 本实用新型涉及一种听障儿童呼吸训练用教具，赛道单元前端设置有L型小球管道单元，L型小球管道单元前端并排设置所述吹气升降单元及多彩色叶单元，赛道单元的侧面设置有小球存储单元，L型小球管道单元联通至小球储存单元，小球储存单元联通至赛道单元，赛道单元的低端设置有赛道升降驱动单元。本实用新型旨在提高听障儿童在训练中呼吸能力以及舌肌力的锻炼，使其发音自然、口语标准、训练无抵触情绪，并培养其自信心与发音习惯，训练其胸式呼吸转化为腹式呼吸、舌肌力、专注能力以及社交能力等基本素质；利用儿童在使用玩教具时的好奇心、竞技心理，使其自发性地在吹气游戏中得到呼吸训练以及舌肌力的锻炼，达到寓教于乐的训练目的。