听课评课
听课评课的相关文献在1989年到2022年内共计318篇,主要集中在教育、常用外国语、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文315篇、会议论文1篇、专利文献2360篇;相关期刊206种,包括历史学习(高考)、宁夏教育、上海教育等;
相关会议1种,包括第八届两岸三地课程论坛等;听课评课的相关文献由312位作者贡献,包括陈大伟、付瑛、宾华等。
听课评课
-研究学者
- 陈大伟
- 付瑛
- 宾华
- 金坤荣
- 严卫林
- 向守万
- 夏长春
- 宋世云
- 宋东清
- 张素琼
- 张衷平
- 徐勤彬
- 徐燕平
- 朱萌
- 李双红
- 李灿莉
- 李静
- 杨连明
- 林成家
- 罗刚淮
- 胡惠闵
- 赵立新
- 邓梅
- 韦明
- 马素芝
- 丁慧莉
- 严涉福
- 于勤
- 于秀红
- 于长水
- 任佳
- 任志雄
- 任敏
- 任登全
- 何世峡
- 何为虎
- 冉红艳
- 冒金彬
- 刘咏春
- 刘喜臣
- 刘圣卿
- 刘宪恩
- 刘成升
- 刘明
- 刘晓舟
- 刘栓成
- 刘永通
- 刘铁芳
- 勒恩
- 卜仲丽
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唐迎珠
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摘要:
无锡市石塘湾中心幼儿园(以下简称石幼)自1993年移地新建后,便与同辖区内的石塘湾中心小学(以下简称石小)保持着幼小衔接联合教研的常态机制,即每学期开展互相入校(园)听课评课、观摩交流、集中研讨、专题讲座等。随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》)的颁布,我们积极申报并已成为首批江苏省幼小衔接实验结对试点园(校),并计划申报江苏省教育科学“十四五”规划专项课题。
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陈少毅
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摘要:
众所周知,教研活动是中国基础教育的一个特色,它作为学校教育教学的组成咅$分,为教师专业成长起到了有效的助推作用,同时也是提高学校教学质量的重要保证。作为一名数学教研员,笔者经常参加一线学校的教研组活动,发现很多教研组的活动流于形式,依然停留在听课评课的状态,没有就教学中出现的问题开展主题式教研,更谈不上形成自己学校自己学科的特色教研,很多教研的实效性都在一般化的活动中打了折扣。如何提升教研组活动的有效性,成了教研部门、学校、教师关注的问题。
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彭利林
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摘要:
党员示范课领衔。以教促教,党员示范,每年安排近50位党员上各种公开课、示范课、指导课、过关课、优质课、教研课、专题课。党员教师协同名师、学科带头人、骨干教师,一并投入教育教学第一线,开展教学“大示范”和推门听课,听课评课蔚然成风。三年来,学校教学比武喜讯不断。
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汤标;
张利;
李娟
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摘要:
近年来,不同学科、不同层次的名师工作室如雨后春笋,活动开展得如火如荼。那么,名师工作室到底是一个什么组织?在笔者看来,工作室是一个“独行快,众行远”的团结合作体,学科名师工作室是一个研究有方向、成长有方法、努力有指导、发展有平台的地方。跳出“舒适区”,强化考核评价。高质量推进名师工作室建设需要跳出“舒适区”,不能仅仅满足于完成听课评课、送教下乡、书籍阅读等常规工作,应摒弃“因活动而活动”“因宣传而活动”“因荣誉而活动”的浮躁情绪,工作室建设应有长远目标,主持人对全体成员的成长应有预期和规划,要加强对成员的日常考核评价,形成末位淘汰制度,让工作室充满生机和活力。
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宋文斌
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摘要:
研究性听课评课是以发现课堂教学问题,寻找解决问题的办法为目的的重要的教学研究策略之一。为了实现有效的听课评课,听课者需要明确听课准备、听课、评课的关键任务,听课者和评课者都需要落实评课效果测评的关键任务。一、听课准备听课者在听课前必须明确为了解决什么问题听课,听评课后对于问题的解决能够达到什么程度,为此,听课者在听课前必须做好如下的准备工作。
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李怀娅
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摘要:
随着教育的改革和发展,越来越多的教师意识到了听评课的重要性,定期举行小学低年级语文听评课活动,是提高整体教学水平和教学效率,以及完善教师授课水平的重要方式。教师只有真正意识到听评课活动的重要性,才能深入了解听评课活动对小学生低年级语文现状的要点,并从中找到问题进行分析。
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廖明久;
赵丹湘
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摘要:
1.问题的提出阅读评价是高三英语教学中的重点和难点。但从听课评课和学生问卷调查信息反馈看,英语阅读评讲存在一些问题,主要表现在"三个不够":1.1教师课前准备不够。部分教师未能完成试卷评改和数据统计,评讲课较随意,一般采取PPT呈现答案,依次讲题,解释答案出处,课堂重难点不突出。1.2学生听课动力不够。
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任志雄
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摘要:
“读”“写”“作”“说”“教”“评”是现代中小学教师必须具备的六项技能。那这六项技能究竟指的是什么呢?读即用普通话诵读;写即规范书写、规范教学作图;作就是教学课件的制作;说是指说课,重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平;教,即课堂教学,课堂教学活动要以“高效课堂,有效学习”为主题,以提高教师课堂教学能力为目标;评,就是指评课,而评课离不开观察,观察是提高教师教学水平、反思课堂教学行为的专业研究活动。
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寇龙
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摘要:
随着当今教育信息化技术的不断发展,"互联网+"与教育相结合引领着新的教育方式.该文以广州华商学院为例,分析听课评教数据管理现状存在的问题,初步探索基于B/S架构的听课评教数据管理系统的构建,设计听课评教数据管理系统的架构,提出相关的系统实现功能,望获得准确、真实、即时的听课评教数据,使得听课评教对课堂教学质量监控起到切实的作用,推进教学管理工作的信息化.