听说读写训练

摘要： 语用学习是语文教学的核心任务。在教学中,如何把语用学习落到实处呢?一、在教学目标中体现教学目标一般分为基础性目标和发展性目标两个部分。其中,基础性目标主要指向常规的听说读写训练,而发展性目标则是指向单元语文要素的重点训练。一篇课文的教学目标的确定,需要教师综合学段目标、单元目标和课文文本特点进行考虑。

摘要： 发展思维是小学语文教学的重要任务之一。我们通过“小学语文结构化思维课堂的实践研究”课题,倡导教师巧用教材,结构化设计教学内容,灵活选用教学方法,培养学生的结构化思维。一、巧用教材,结构化设计教学内容。结构化思维课堂倡导教师深人研读教材,发现文本深层的结构,巧抓切人点,结构化设计教学内容,在适切、精妙的听说读写训练中培养学生的结构化思维。

摘要： 新课改要求低年级语文教学必须致力于有效培养学生的语文学习能力,语文学习能力包括听、说、读、写四个方面.在低年级语文教学中,为了有效培养学生的语文学习能力,必须科学开展趣味性听说读写训练,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学生的语文综合素养.本文在阐述现阶段低年级语文教学问题的基础上,提出几个科学开展趣味性听说读写训练的方法,以期能有效培养学生的语文学习能力.

摘要： 针对中高年级语文写作教学应试性和学生写作不敢写、不会写,写出的文章内容也缺少生活气息、语言匮乏的现状,本文初探借助“轮流日记”提高学生听说读写训练,进而改进写作教学的策略。

摘要： 英语阅读教学可以扩大学生的词汇量,培养学生的语感,是学生学习语言和感受语言的重要途径。在小学阶段进行英语阅读教学,应该针对小学生的心理特点和认知规律,分阶段实施阅读策略。策略一:分阶段安排听说读写训练低年级学生抓"会"。低年级学生的阅读应以听、说为主线,在图片、简笔画和教师的帮助下,从总体上理解阅读内容,这样才能教会方法.

摘要： 小学语文课程学习之中,听说读写往往是相辅相成的,因此,听说读写四维结合模式教学不仅可以帮助学 生提高阅读和写作能力,还能有效地提高语文课堂教学效率。学生在阅读的基础上理解、感悟,从而以读促写、以读代 写。小学语文教学应该关注与培养学生的思维方式,帮助学生拓展思维,从听读到说写,提现到这四个方面的一体融合, 从全方面提高学生的语文综合素质。

摘要： 小学是义务教育的基础阶段。新课程标准指出:小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。小学语文教学目的之一是在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育。

摘要： 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字、培养阅读能力和表达能力的重要途径.小学中段的阅读教学尤为重要,抓好了小学中段的阅读教学,有利于提高识字的质量,提高学生的阅读能力,使学生合理地进行听说读写的综合训练,提高他们的听话、说话、造句和写作的能力,使他们获得多方面的知识,深化理解,发展思维,提高认识.

摘要： 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字、培养阅读能力和表达能力的重要途径.小学中段的阅读教学尤为重要,抓好了小学中段的阅读教学,有利于提高识字的质量,提高学生的阅读能力,使学生合理地进行听说读写的综合训练,提高他们的听话、说话、造句和写作的能力,使他们获得多方面的知识,深化理解,发展思维,提高认识.

摘要： 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字、培养阅读能力和表达能力的重要途径.小学中段的阅读教学尤为重要,抓好了小学中段的阅读教学,有利于提高识字的质量,提高学生的阅读能力,使学生合理地进行听说读写的综合训练,提高他们的听话、说话、造句和写作的能力,使他们获得多方面的知识,深化理解,发展思维,提高认识.

摘要： 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字、培养阅读能力和表达能力的重要途径.小学中段的阅读教学尤为重要,抓好了小学中段的阅读教学,有利于提高识字的质量,提高学生的阅读能力,使学生合理地进行听说读写的综合训练,提高他们的听话、说话、造句和写作的能力,使他们获得多方面的知识,深化理解,发展思维,提高认识.

摘要： 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字、培养阅读能力和表达能力的重要途径.小学中段的阅读教学尤为重要,抓好了小学中段的阅读教学,有利于提高识字的质量,提高学生的阅读能力,使学生合理地进行听说读写的综合训练,提高他们的听话、说话、造句和写作的能力,使他们获得多方面的知识,深化理解,发展思维,提高认识.

摘要： 本发明公开了一种满足听说读写练的全能学习工具，包括多个同时通过云端服务器与主机通信连接的学习设备，所述学习设备由学生全能屏主屏、学生全能屏副屏及手写笔组成，所述手写笔内置有手写体HW系统，所述学生全能屏主屏和学生全能屏副屏均内置有教学软件LSRWP系统。本发明采用内置手写体HW系统的手写笔与同时内置教学软件LSRWP系统的学生全能屏主屏、学生全能屏副屏共同组成了听说读写练全能的学习工作，具有灵活性、时效性和互动性。整个学习工作适用于教学、考试和训练三大板块，及时保存传输或调用具体的学习资料或记录，听说读写练的内容可及时更新，互动性好，全智能开发，快速提高学生自身的学习和反应能力。

摘要： 本实用新型公开了一种具有听说读写功能的英语学习训练器，属于语言教学技术领域。该装置包括：训练器主体、控制装置和夹持装置，训练器主体包括壳体、耳机连接部、端盖、耳机线、拾音器、耳塞、USB连接端、触写笔、活动支架和中央处理器，三者之间通过一定方式的连接可以实现英语单词和句子的读写；本实用新型的有益效果是：开设有耳机收纳腔，不会出现耳机意外丢失的情况，读写显示屏可以同时进行读和写的功能，学习事半功倍，设置有活动支架，可以根据不同的环境调整本安置好训练器。

摘要： 本实用新型公开了一种培养大学生英语听说读写能力的教学装置，涉及英语教学装置技术领域，包括收纳盒、调节机构与固定机构，所述收纳盒的内壁滑动连接有移动壳，所述收纳盒的顶端内壁转动连接有折叠板。本实用新型通过设置调节机构，将折叠板调节到合适的位置，转动第一齿轮，第一齿轮旋通过啮合带动第二齿轮旋转，从而带动传动杆旋转，传动杆旋转使两组固定块相背移动到收纳盒内壁固定槽中，固定块移动到收纳盒内壁固定槽中的同时第一弹簧不再受到外界的挤压力进行复原推动第一移动块移动到收纳盒内壁卡槽中进行固定，从而使折叠板固定在指定位置，通过以上多组零件的配合有效的实现了不能根据使用者需求调节学习机角度的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种小学英语用听说读写教具，包括教具主体，所述教具主体后表面下端通过衔接机构连接有存储主体，且所述衔接机构套嵌于教具主体以及存储主体下端，所述存储主体两端分别对称挖设有第一存储槽以及第二存储槽，所述第一存储槽与第二存储槽内腔均通过三节轨分别连接有存储板以及默写机构，且所述三节轨分别对称设置于第一存储槽以及第二存储槽内腔两侧，所述存储主体顶面右侧对称挖设有放置通口，所述衔接机构包括第一衔接框架以及第二衔接框架，所述第一衔接框架位于第二衔接框架后表面，且所述第一衔接框架尺寸大于第二衔接框架的尺寸，便于放置纸张与默写笔，空间利用率提高，制作成本，应用性广泛，为默写时提供的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种能听说读写全面学习汉语拼音的机器，其技术方案是：包括壳体，所述壳体外侧设有方孔，所述壳体内部设有操作板，所述操作板顶部延伸穿过方孔，所述壳体内部设有电源，所述操作板底部设有电路板，所述电路板顶部设有录音器，所述电路板顶部电性连接电源，所述电路板底部设有盖板，所述盖板和壳体通过螺丝连接，所述壳体一侧设有固定板，所述固定板与壳体通过圆环连接，所述固定板外侧设有学习书本和描摹卡，一种能听说读写全面学习汉语拼音的机器有益效果是：通过增加了播放和录音功能，方便了孩子自主学习，内置四首儿歌，让孩子在学习之余能够得到放松。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学英语教学用的听说读写教具，包括教具主体、智能笔、语音采集模块和采集按键，所述教具主体外壁安装有触摸显示屏，所述支撑板与固定座之间通过转轴转动相连接，所述教具主体内部设有蓄电池、ARM处理器、Unicode转换模块、语音模块、储存模块和信号接收模块，所述教具主体外壁设有扬声器。该用于高中英语教学用的听说读写教具可多人进行竞赛记忆，可以激发学生的兴趣，语句测验时，触摸显示屏给处一句英文语句，学生可对着智能笔上的声音采集口读出该语句的英文读法，读法正确时，扬声器发出鼓励的声音，读法错误，扬声器发出正确的读法，并在触摸显示屏上显示当前语句的汉语意思。

摘要： 一种可培养学生听说读写的英语专用设备，在所述机体一端的上盖上表面上设有太阳能板，在所述上盖的内表面上设有显示器，在所述机体上设有显示屏，在所述机体上的显示屏上方设有与所述显示屏相适配的书写板，在所述机体上表面一侧设有卡槽，在所述机体上表面一侧的卡槽内设有音频麦克，在所述机体内部设有主机，在所述机体内的主机一侧设有蓄电池，在所述主机的另一侧设有音频主机，在所述机体的一侧分别设有电源插孔和耳机插孔，在所述机体的前端分别设有控制面板和插孔，所述机体前端的插孔内设有与所述插孔相适配的书写笔；本实用新型利用趣味描绘、模拟朗诵的方式，有效提高学生学习英语学习兴趣的同时，还实现了对学生听说读写能力的锻炼。

摘要： 本实用新型公开了一种基于无线及手机的高中英语听说读写辅助教学系统，包括基于教师端的教学控制单元和作基于学生端的穿戴式学习单元；教学控制单元包括扬声器模块、麦克风终端、ADC转换模块、单片机、信号放大模块、输入接口模块和无线发射模块；穿戴式学习单元包括无线接收模块、信号解码模块、MCU处理器、输出接口模块、蓝牙配对模块、DAC转换模块、微型麦克风和声音终端；教学控制单元与穿戴式学习单元通过无线发射模块与无线接收模块实现无线连接。本实用新型的基于无线及手机的高中英语听说读写辅助教学系统具有教学效果好、灵活性高、互动性强和成本低廉的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学听说读写训练装置,包括听说读写训练装置，在听说读写训练装置上设有安装支架槽，安装支架槽的内部设有触控显示器安装槽以及扬声器安装槽，安装支架槽的正面中央设有触控显示器，触控显示器的两侧对称设有扬声器与语音采集器，扬声器的下方中央设有电源按钮，听说读写训练装置的内部设有PCB板，PCB板与触控显示器、扬声器、语音采集器以及电源按钮之间配合连接，触控显示器安装槽与扬声器安装槽之间设有穿线孔，穿线孔贯穿安装槽之间的隔板，该听说读写训练装置的外观简洁，功能全面，可以对英语的听、说、读、写起到很好的作用。

摘要： 本实用新型涉及电子英语辅助工具，尤其涉及一种英语听说读写训练箱，包括盖体和带有抽屉的盒体，并且盖体通过铰链与盒体进行连接，所述的盒体内设置有折叠盖板，而在折叠盖板的下方设置有凹陷的电子学习机放置区和工具放置区，并且电子学习机放置区和工具放置区之间通过直立隔板隔开。本实用新型的盒体内部具有区域明确的收纳空间，可将英语学习的工具收纳其中，并且扁长的盒子结构便于携带，使得英语学习可随时随地的进行；本实用新型中的折叠盖板可形成三角板支撑结构，使得智能电子设备可靠放在其上，进而利于学习视频及学习课件观看。