听说法

摘要： 在新课改背景下,培养学生综合运用英语的能力,通过英语学习促进学生的多元心智,全面提高学生的社会人文素养是英语课程的基本目标。在英语课堂教学的过程中,听说法是常被教师提倡并广泛运用的一种教学方法,它是一种旨在强调通过反复进行句型及其结构的练习培养学生听说能力的教学方法。在英语作为一种重要的交流手段的今天,如何提高学生的交际能力就显得尤为重要。本文主要探讨如何在高中英语教学中运用听说法提高学生的英语交际能力。

摘要： 大学英语的教学目标之一是培养学生的英语应用能力,然而目前我们学院大部分学生的语言应用能力并不令人满意,主要表现在学生的口语能力和书面写作能力较低.而听说法的主要特点之一是通过模仿、句型训练等策略着重培养学生的口头能力.《新概念英语2》中的大部分课文长度适中,适合于复述,同时课文后面都有句型操练的相应练习题.基于此,本文以《新概念英语2》为例来讨论听说法指导下大学英语课程的教学设计,以期帮助大部分学生提高他们的口语和写作能力.

摘要： 听说法产生于19世纪40年代的美国,以结构主义语言学和行为主义心理学为基础,主张在对外汉语教学中注重学生口语能力的培养,遵循"听说领先,读写跟上"的原则,经过反复的句型操练,最终使学习者能够灵活地运用所学语言材料进行交际.听说法20世纪60年代传入中国,率先广泛应用于英语教学中,2000年后则成为对外汉语教学重要的教学方法.文章首先梳理国内关于听说法研究的历史演进,然后利用数据统计对我国听说法研究现状进行分析,包括文献发表数量、研究热点、研究内容、实践案例研究来源等.基于以上梳理和分析,文章对听说法研究的反思,重点关注听说法应用于对外汉语教育实践的相关研究所面临的挑战,并提出相应的研究建议,以期为对外汉语教学的深入研究提供参考,从而推进对外汉语教学在"一带一路"建设中发挥重大作用.

摘要： 听说课是小学英语的主要课型之一,主要是培养学生的听说能力.但是在目前低段的听说课中却出现了听前起点高,学生看不懂;听力容量大,学生听不清;仿说太无趣,学生读不好;表达无支架,学生说不畅的四难现象.笔者通过课堂教学实践探索,采用听说法破解小学英语的学习难点,并以LWTE2AChapter6 Places in the park的一节听说课为例,通过补白情境,学生看得懂;分解目标,学生听得清;仿说有趣,学生读得好;搭设支架,学生说得畅的策略提高学生的听说能力.从而提高学生的语言技能和综合语言运用能力.

摘要： 随着全球经济一体化的不断推进,各国之间的沟通也变得越发重要,培养精通英语的交际人才迫在眉睫。因此,如何引导学生高效地学习英语?如何培养学生英语学习的兴趣?已经成为我国大学英语教学中急需解决的问题。本文主要阐释了听说法的理论基础,论述了听说法在大学英语教学中的优势,探讨了听说法在大学英语教学中的应用。

摘要： 听说法是基于操练听和说的语言技能为主的教学方法,起源于美国但其影响力遍及世界各地。我国对外汉语专业自从六七十年代引入听说法以来,一直沿用至今。听说法强调句型操练,倡导听说领先,重视学习者对言语技能的掌握和使用,适用于对外汉语初级阶段的教学。可以有效地提高学生汉语口语能力,及时纠正学生的错误,使其养成正确的语言习惯,为将来的汉语学习奠定基础。本文将听说法与教学设计理论相结合,对初级综合课教材《快乐汉语》第二册第十四课《在公园里》进行具体的教学设计,发现听说法对初级综合课的积极作用,并思考听说法在初级综合课中遇到的问题。

摘要： 现在学生学习外语主要是培养听说读写译这五项技能,英语教学要想完成这五部分的学习,只采取一种教学法肯定不能保证成功,所以要考虑各种教学法的优缺点,了解中国学生的实际情况,因地制宜,找出最适合中国学生教学方法。本文先是分析了情景法和听说法的定义以及各自的特点,认为只有把情景法和听说法相结合才能更帮助老师完成教学目标。

摘要： 英语教学方法是研究英语教与学的重要组成部分,揭示了英语教学的内部规律,指导教学实践,使英语教学更有效率。外语教学在西方有着悠久历史,且成果丰硕,第二语言教学领域的语言教育者将''追求方法''推向顶峰。从十八世纪的翻译法到二十世纪的交际法,人们对外语教学法的研究层层深入,流派纷呈,''教无定法''理念也越来越受到语言教学者的推崇。

摘要： 本发明公开了一种用户说法挖掘扩增方法、装置、终端及存储介质，其中方法包括：拆分用户输入的语句信息得到至少一个短句，并从至少一个短句中提取出对应有预设语义操作的目标短句；预测目标短句与每一个历史未理解短句之间各种关系类别的概率；基于目标短句、各种关系类别的概率在说法关系库中更新或构建目标短句与历史未理解短句之间的关系。通过上述方式，本发明能够将用户输入的可以理解出语义且对应有预设语义操作的短句与用户曾经输入的未能理解的短句建立关系，使得用户在后续过程中输入该曾经未能理解的短句时，也可执行出相应的语义操作，提升了用户体验。

摘要： 本发明实施例公开了一种语音说法引导方法和装置。其中，语音说法引导方法包括：获取用户进入的当前应用页面；从所述当前应用页面和其它应用页面中，分别获取各个功能对应的说法集，其中，所述当前应用页面和其它应用页面具有至少一个功能；从各个功能对应的说法集中，确定目标说法集；在当前应用页面上，对所述目标说法集中的至少一个说法进行展示，以引导所述用户进行语音输入。本发明实施例的技术方案，可提高对用户意图理解的准确性，从而提高语音助手使用成功率，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种测试场景说法覆盖度的方法和装置，以高效、准确地对语音产品的语义识别功能进行测试。所述方法包括：向测试服务器发送文本样本的测试请求，所述文本样本是直接以文字表示的场景说法构成的测试用样本；将所述测试服务器返回的测试结果与预期的结果进行对比；输出所述进行对比后的结果。与现有技术相比，本发明实施例提供的方法无需测试语义识别功能的人员海量讲话，一方面可以节省测试的人力成本，无需消耗测试人员过多的体力即可完成测试，另一方面，文本样本易于编写、扩展，在收集到新的文本样本后直接通过脚本就可执行，语义识别功能的测试效率高，也可根据需求反复选择文本样本进行回归测试。

摘要： 本发明公开了一种语音无法理解说法数据的分流处理方法、系统及存储介质，包括：第一步、建立数据库,将不能理解的用户说法收集并存储到数据库中；第二步、对不能理解的用户说法数据根据预设置信规则进行置信度标注，并给出置信度评估值；第三步、将置信度分为多个等级，根据置信度评估值及等级对不能理解的用户说法数据进行分流；第四步、对每一等级分流的数据设置不同的处理流程，对分流后的数据按照对应的处理流程进行处理；第五步、将分流处理的数据更新优化到语义引擎中。本发明能够减少人力投入，节省清洗数据时间，快速上线，能够实现理解的能力提升。

摘要： 本发明公开了一种用户说法挖掘扩增方法、装置、终端及存储介质，其中方法包括：拆分用户输入的语句信息得到至少一个短句，并从至少一个短句中提取出对应有预设语义操作的目标短句；预测目标短句与每一个历史未理解短句之间各种关系类别的概率；基于目标短句、各种关系类别的概率在说法关系库中更新或构建目标短句与历史未理解短句之间的关系。通过上述方式，本发明能够将用户输入的可以理解出语义且对应有预设语义操作的短句与用户曾经输入的未能理解的短句建立关系，使得用户在后续过程中输入该曾经未能理解的短句时，也可执行出相应的语义操作，提升了用户体验。

摘要： 本申请公开了一种对话过程意图提取及说法提示方法、系统及其电子设备，通过任务型机器人管理后台格式化导出对话说法语料，生成对话说法语料库，并收集任务型机器人业务场景词库，再对对话过程中用户输入语句进行语料处理，获取用户输入语句的关键词，然后通过关键词进行用户意图提取，最后基于意图提取结果将对应的说法实时展示给用户，为用户提供参考，以提高用户体验。本发明充分结合任务型机器人语音交互的特点，能够从用户的当前输入语句中快速提取用户说话意图，并能够将触发该意图的机器人语料库中设定的准确说法实时提供给用户参考，可极大提高任务型机器人语音交互体验。

摘要： 本发明实施例公开了一种语音说法引导方法和装置。其中，语音说法引导方法包括：获取用户进入的当前应用页面；从所述当前应用页面和其它应用页面中，分别获取各个功能对应的说法集，其中，所述当前应用页面和其它应用页面具有至少一个功能；从各个功能对应的说法集中，确定目标说法集；在当前应用页面上，对所述目标说法集中的至少一个说法进行展示，以引导所述用户进行语音输入。本发明实施例的技术方案，可提高对用户意图理解的准确性，从而提高语音助手使用成功率，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种测试场景说法覆盖度的方法和装置，以高效、准确地对语音产品的语义识别功能进行测试。所述方法包括：向测试服务器发送文本样本的测试请求，所述文本样本是直接以文字表示的场景说法构成的测试用样本；将所述测试服务器返回的测试结果与预期的结果进行对比；输出所述进行对比后的结果。与现有技术相比，本发明实施例提供的方法无需测试语义识别功能的人员海量讲话，一方面可以节省测试的人力成本，无需消耗测试人员过多的体力即可完成测试，另一方面，文本样本易于编写、扩展，在收集到新的文本样本后直接通过脚本就可执行，语义识别功能的测试效率高，也可根据需求反复选择文本样本进行回归测试。

摘要： 本发明公开了一种一体化便携式听说训练装置，涉及语言学习设备技术领域，包括盖板，盖板的内侧面固定安装有触摸显示屏，盖板的内侧面一侧通过铰链转动连接有连接板，盖板的内侧面另一侧通过铰链转动连接有隔板二，隔板二的表面开设有凹槽且在凹槽内壁固定安装有可擦拭书写板，连接板远离盖板的一侧通过轴承转动连接有连接轴，连接轴远离连接板的一侧固定连接有隔板一，隔板一的表面一侧固定连接有镜片，隔板一的表面另一侧固定连接有软垫层，隔板一的表面下侧贯穿固定连接有磁铁条一，解决了分体式设计在携带时不够便携，且只能满足基础的听力训练，对于口语训练没有额外的辅助提升功能，训练效果不够好的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种英语听说学习用互动系统，涉及英语教育技术领域，包括语音判断模块、语音纠错模块以及训练分析模块；所述语音判断模块用于判断语音数据的有效性，提高语音识别效率；所述语音识别模块用于基于声学模型结合语言模型对接收到的语音数据进行特征参数提取，并与数据库存储的正确读音的回放进行对比分析，得到对应的错误语音；所述语音识别模块用于将错误语音传输至语音纠错模块；所述语音纠错模块用于按照语音类型将同一类型的错误语音和错误时刻根据其数值生成类型错误图表，并按照错误吸引值BX的大小对类型错误图表进行排序显示，得到对应的可视化图表；为学习者订正练习提供参考，提高学习效率。