Phonics
Phonics的相关文献在2003年到2021年内共计146篇，主要集中在常用外国语、教育、社会学
等领域，其中期刊论文146篇、相关期刊97种，包括中外交流、新课程（教研版）、新课程（小学版）等；
Phonics的相关文献由140位作者贡献，包括卢丽香、姚菲、张晓琪等。
Phonics
-研究学者
- 卢丽香
- 姚菲
- 张晓琪
- 方璐
- 曹靖仪
- 梁伟玲
- 王志艳
- 胡音
- 许春肄
- 郭文平
- 顾艺
- Carolina Bustos Martínez
- Julia Chang Wright
- María Jesús Millar Zurita
- 丁海燕
- 严肃
- 任佳
- 何祝红
- 何雅裕
- 余蓉
- 余蓉1
- 侯小红
- 侯玲利
- 傅惠兰
- 傅锦
- 兰慈莲
- 冯小雁
- 刘于平
- 刘庆丰
- 刘春霞
- 刘红霞
- 史红莉
- 叶玉珍
- 叶祝群
- 吴保莹
- 吴敏
- 吴海燕
- 周更生
- 周琼
- 周红
- 唐群群
- 喻萃芬
- 夏晓静
- 夏艳春
- 姚颖
- 孙俊玉1
- 宋洪娟
- 宗莉
- 庄夏妮
- 庞斯炜
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宋洪娟
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摘要：
自然拼读法是让学生认识到字母与其发音之间的联系(letter-sound correspondences)以及如何运用该系统知识识别单词的一种教学方法.在小学英语低年级有必要让学生在学英语的过程中培养语音意识,掌握拼读规律,解决单词记忆的困难,为进一步学习和阅读打下基础.
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李丽君
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摘要：
英语新课程标准指出:“语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。”而英语的听、说、读、写技能的提升都离不开词汇的学习。词汇是英语学习的基础,词汇掌握的多少直接决定学生的英语能力水平。立足此现状,从巧用教学方法、发挥学生的主体地位、运用联想记忆等方面,具体探究新课改下 Phonics优化词汇教学的策略。
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郭晓丹
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摘要：
随着网络技术的发展,微课模式逐渐在小学英语教学中占得重要的一席之位.同时,英语语音教学是英语教学的重要组成部分之一,英语核心素养需从听说为导入进行巩固.语音微课改变了传统意义上的知识传授方式,通过短小精悍的2-8分钟的音频形式,激发学生的好奇心与兴趣,高效地提高课堂效率,学生能更自主地进行英语语音的感悟与探索.
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蔡杏兰
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摘要：
在新课改的要求下,小学毕业英语词汇要求达到七八百个,英语作为第二语言,这避免不了学生和教师在学习和授课的过程中给予巨大的压力。然而词汇又是语言学习积累的基础,通过将Phonics融入到小学英语词汇的学习中,提高学生学习词汇的效率,避免出现“生搬硬套”、“死记硬背”的现象。本文在现有的教育背景及教育资源下,分析Phonics在小学英语词汇教学中应用现状、教师在讲课过程中的案例以及采用Phonics后对教师和学生带来的影响。应用Phonics能够更好地做到语音和英语词汇有利的结合,最大可能地激发学生对英语词汇学习的求知欲,扩大词汇量,提高英语学习效率和效果。
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王佳佳
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摘要：
阐述语音教学的重要性.分析目前语音教学存在音形分离、教学形式单一、受教材内容限制等问题.提出Phonics教学无需借助国际音标,按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词,能帮助学生建立起音形联系,培养其见词能读、听音能写的能力.结合教材,从创设多样化的教学形式出发,论述将Phonics运用于初中英语语音教学的策略,从而培养学生音形结合的能力.
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杨云霖
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摘要：
Phonics是小学英语教学中学生语言学习的重要手段,对增强学生英语语言能力,锻炼学生英语发音意义重大。但是为发挥Phonics的教学优势,教师仍需配合英语绘本阅读教学,为学生营造生动、形象的阅读氛围,用立体的阅读环境引导学生进行语音拼读,同步培养学生的悦读习惯。因此,本文对小学英语绘本悦读中phonics的具体应用方法展开研究,借此明确小学英语教学改革方向。
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罗秀城
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摘要：
本文围绕“在小学中年段英语教学中渗透 Phonics 策略”进行探究,根据学生的学习现状、年龄心理特征,运用Phonics 教学培养他们良好的英语学习习惯,旨在提高小学英语语音课堂教学的质量,为小学生学好英语打下良好的基础。
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赵志英
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摘要：
学生对单词的解码能力直接影响他们掌握词汇的能力,而词汇的多少直接影响学生的阅读与表达水平.译林版小学英语教材中对语音的教学周期长,进程比较缓慢,且真实语境缺失.为此,需要为学生寻找拼读生词的工具,为学生学习新词、扩充词汇、提升阅读与表达能力提供帮助.文章从爱达公式(AIDA)理论的四个阶段分析,自然拼读(Phonics)不仅能够帮助学生内化拼读规律,而且可以扩充词汇量,成为学生进入表达世界的帮手.
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