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听觉统合训练

听觉统合训练的相关文献在2006年到2022年内共计89篇,主要集中在神经病学与精神病学、临床医学、儿科学 等领域,其中期刊论文75篇、会议论文6篇、专利文献92578篇;相关期刊58种,包括内蒙古中医药、实用中西医结合临床、中国民康医学等; 相关会议6种,包括第三届中国国际言语治疗学术大会、中国医师协会第四届康复医学论坛暨国际康复新技术研讨会、《中国妇幼健康研究》杂志“妇产科危重症诊治规范”国际研讨会暨“母婴安全”学术论坛等;听觉统合训练的相关文献由175位作者贡献,包括周洋、陈一心、何琳等。

听觉统合训练—发文量

期刊论文>

论文:75 占比:0.08%

会议论文>

论文:6 占比:0.01%

专利文献>

论文:92578 占比:99.91%

总计:92659篇

听觉统合训练—发文趋势图

听觉统合训练

-研究学者

  • 周洋
  • 陈一心
  • 何琳
  • 刘锋
  • 卢国斌
  • 崔瑞华
  • 庞子建
  • 张凤玲
  • 张改巧
  • 李胜利
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 刘玉林; 孙彩虹; 刁甜甜; 宋鹏龙; 姜娜; 汪思奇
    • 摘要: 目的探究孤独症谱系障碍(ASD)儿童多频稳态听觉敏感频率特征。方法选取2019年7月至2020年12月于本院耳鼻咽喉科就诊的26例孤独症谱系障碍患儿作为ASD组,另选取同期进行健康体检的38名正常儿童作为对照组,均行多频稳态听觉诱发电位测试,比较两组耳敏感频率分布、耳敏感频率与耳声发射数值相关性。结果ASD组左耳敏感频率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组右耳敏感频率分布基本一致,差异无统计学意义;ASD组双耳敏感频率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。左耳、右耳、双耳的耳敏感频率与耳声发射数值无相关性。结论与正常儿童相比,孤独症谱系障碍患儿的听觉敏感频率存在明显不同,为有效改善或缓解其临床症状,引发患儿沟通需求,应根据多频稳态听觉诱发电位测试结果,积极采取科学合理的个体化方案进行听觉统合训练
    • 李哲; 周海荣; 吴文英; 王和强; 杨丽红; 何洁婷
    • 摘要: 目的观察脑电生物反馈联合听觉统合训练对儿童孤独症谱系障碍发育的康复疗效。方法2020年1月至2021年8月东莞市医院康复医院收治的孤独症谱系障碍患儿共60例,按随机数字表法分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。两组患儿均接受综合康复训练,对照组加脑电生物反馈训练,观察组加脑电生物反馈联合听觉统合训练。记录并比较两组患儿治疗前、后心理教育量表(C-PEP3)、应用孤独症行为检查量表(ABC)、视听整合连续性测试(IVA-CPT)综合反应控制力评分和综合注意力评分等指标。结果治疗后,两组患儿ABC量表评分均降低,C-PEP3沟通能力评分、IVA-CPT综合控制力评分和综合注意力评分均提高,治疗后的观察组患儿与对照组比较,孤独症谱系障碍儿童ABC量表评分降低,C-PEP3沟通能力评分、IVA-CPT综合控制力评分和综合注意力评分均提高(P<0.05)。结论脑电生物反馈联合听觉统合训练可明显提高儿童孤独症谱系障碍的治疗效果,改善注意力及问题行为,提高沟通能力。
    • 黄凤娟; 杨笑; 张丽军
    • 摘要: 目的:探讨应用图片交换沟通系统(PECS)联合听觉统合训练(AIT)对孤独症谱系障碍(ASD)患儿沟通能力、发育水平及发展能力的影响。方法:选取医院2018年9月—2020年9月115例ASD患儿作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,对照组57例,给予PECS干预,观察组58例,在PECS干预基础上联合AIT,对比两组患儿发展能力、发育水平及沟通能力。结果:干预3个月后,观察组患儿认知表达、手眼协调、模仿、认知理解、知觉、大肌肉、小肌肉及总分均明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿粗大运动、适应能力、精细运动、语言、社会行为及发育商评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿引发沟通、交谈技巧及对他人反应评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对ASD患儿应用PECS联合AIT干预效果明显,能够明显提高患儿发育水平,增强其沟通能力,并促进发展能力的改善。
    • 毛芳慧
    • 摘要: 目的:探讨对孤独症儿童的康复干预上配合听觉统合训练对患儿的干预效果。方法:将80例孤独症儿童按照随机数字表法分成研究组与对照组每组各40例,对照组予以常规治疗及康复训练,研究组在对照组基础上联合听觉统合训练,2组均干预3个月,对比2组患儿的干预效果。结果:干预3个月后,2组患儿孤独症治疗评估量表(ATEC)中的各项评分较干预前均显著降低,且研究组评分明显低于对照组(P<0.05);干预后2组患儿DQ或IQ、图片词汇测验(PPVT)评分及儿童生存质量量表(QOL)评分较干预前均明显提高(P<0.01),且研究组各指标均显著高于对照组(P<0.01);研究组治疗总有效率明显高于对照组(92.50%、72.50%P<0.05)。结论:孤独症患儿的干预上,常规的康复训练基础上配合听觉统合训练的干预措施能有效改善患儿临床症状,提高治疗效果及患儿生活质量。
    • 陈艳军
    • 摘要: 目的:分析听觉统合训练(AIT)联合结构化教育对孤独症儿童的影响。方法:选取2019年1月-2021年1月恩施东方医院收治的94例孤独症儿童作为研究对象。随机将其分为试验组和对照组,各47例。对照组采用AIT治疗,试验组在对照组基础上联合结构化教育。比较两组干预前后孤独症表现、发展情况、孤独症程度。结果:干预后,试验组感觉、交往、语言、躯体运动、生活自理及总分均低于对照组(P<0.05)。干预后,试验组模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达评分及总分均明显高于对照组(P<0.05)。干预后,试验组语言、社交、感知觉、行为评分及总分均低于对照组(P<0.05)。结论:AIT联合结构化教育是治疗儿童孤独症的有效方法,能够明显改善症状,提高发展能力,值得推广。
    • 陈霞
    • 摘要: 目的:分析图片交换沟通系统(PECS)结合听觉统合训练在自闭症儿童中的应用效果。方法:回顾性分析2020年1月至2021年6月就诊于周口市中心医院儿童康复科的50例自闭症儿童的临床资料,按训练方式不同将患儿分为对照组和研究组,各25例,对照组接受常规训练,研究组采用PECS结合听觉统合训练。对比两组训练效果、训练前后发育水平、社交能力、面部表情图片与情绪情境配对情况。结果:研究组训练后孤独症行为量表(ABC)评分低于对照组,发育水平中文修订版(C-PEP)、心理教育量表(PEP-3)评分高于对照组(P<0.05);研究组训练后自闭症治疗评价量表(ATEC)中社交能力、表达/语言沟通、感知/认知能力、健康/生理/行为评分低于对照组(P<0.05);研究组训练后面部表情图片、情绪情境配对中伤心、高兴、生气评分均高于对照组(P<0.05)。结论:自闭症儿童接受PECS结合听觉统合训练的效果明显,可增强沟通能力、社交能力,提升发育水平,改善情感表达与情绪认知能力。
    • 李擎; 王红梅; 仝兆华
    • 摘要: 目的:探究针刺推拿辅助听觉统合训练治疗儿童孤独症的临床效果.方法:选取2019年6月-2020年5月到本院就诊的50例孤独症患儿作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和治疗组,各25例.两组均予以传统康复训练治疗,在此基础上,对照组加行听觉统合训练,治疗组加行针刺推拿联合听觉统合训练治疗,治疗6个月后比较两组症状改善情况及治疗效果.结果:治疗6个月后,两组儿童孤独症评定量表(CARS)评分、异常行为量表(ABC)评分均较治疗前有显著的改善(P<0.05),但治疗组的CARS评分、ABC评分均优于对照组(P<0.05).治疗组的治疗总有效率92.0% (23/25),较对照组的68.0%(17/25)明显升高(P<0.05).结论:针刺推拿辅助听觉统合训练能够显著提高儿童孤独症的治疗效果,改善症状,值得推广.
    • 曹娟; 周洋; 陈一心
    • 摘要: 目的:探讨听觉统合训练(AIT)联合应用行为分析(ABA)对孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效. 方法:采用方便抽样法抽取84例2~5岁的ASD患儿分为试验组(n=42)与对照组(n=42).试验组接受为期1个月的AIT和3个月ABA训练;对照组仅接受3个月ABA训练.治疗前后进行儿童孤独症评定量表(ABC)及孤独症治疗评定量表(ATEC)评估. 结果:训练后,试验组各量表的减分值较对照组高,进一步计算Cohen's d值,两组ATEC语言分量表减分值差异效应较大(d>0.8),ABC减分值及ATEC感知觉、行为分量表减分值的差异具有中等效应(0.5≤d0.05);量表基线分值对各量表减分值的影响有统计学意义(P均<0.01). 结论:AIT配合ABA训练较单用ABA训练可更好地改善ASD症状,对于语言、社交、感知觉、行为等各项能力发展有促进作用.
    • 郑兵
    • 摘要: 目的 针对自闭症,探究分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练的临床效果.方法 将我院儿童康复科2020年1日至2020年12月收治的36例患儿进行研究,分别实施言语-认知功能训练以及分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练,对比临床效果.结果 观察组的干预有效率(88.89%)较对照组(55.56%)更高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组干预后的身体质量、人际交往、运动功能以及语言能力评分较对照组均更高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组干预后的ABC评分较对照组更低,而IQ评分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的训练依从率(94.44%)较对照组(66.67%)更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 言语-认知功能训练联合听觉统合训练能提高自闭症患儿的临床效果,改善生活质量,调节智力情况,提升依从性,值得推广.
    • 石依灵
    • 摘要: 目的 为了深入研究对孤独症患儿进行听觉统合训练干预后的效果.方法 选取我院2019年9月至2020年9月期间收治的孤独症患儿共60例,将其随机分组,其中,给予常规干预训练的患儿为参照组,在常规干预训练的基础上加听觉统合训练干预的患儿为研究组,研究组和参照组各30例患儿.采取ABC量表+CABS量表+CARS量表对两组患儿进行评估,对比两组孤独症患儿在适应性、语言、社会交往、感知觉、情绪、活动的评分.结果 干预期结束后,研究组孤独症患儿量表评分明显低于参照组.差异均有统计学意义(P<0.05).结论 临床对孤独症患儿实施听觉统合训练干预,可有效改善患儿的孤独症症状,故方案值得推广.
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