听懂
听懂的相关文献在1958年到2022年内共计194篇，主要集中在中国文学、音乐、中国政治
等领域，其中期刊论文193篇、专利文献1篇；相关期刊119种，包括老人天地、广东第二课堂（小学生版）、外语教学理论与实践等；
听懂的相关文献由188位作者贡献，包括张枚同、俞群、朱宝等。
听懂
-研究学者
- 张枚同
- 俞群
- 朱宝
- 流沙
- 高洪军
- Cici(编译)
- Desmnod R.Burton
- Geoffrey G Forward
- Xue-qian
- YANG
- 一路开花
- 丁勤政
- 丁守明
- 三脚小猫
- 于沛鑫
- 亮坡
- 付朝旭
- 任斌
- 任欢
- 何向阳
- 何建芳
- 余平
- 余欣
- 余继聪
- 佚名
- 候桂英
- 冯岩
- 凌紫苏
- 刘亭茂(指导)
- 刘佳宁
- 刘佳鑫
- 刘希俭
- 刘欢
- 刘永万
- 刘绮
- 刘霞
- 卢祖逆
- 史峰
- 吴广川
- 吴永康
- 吴睿睿
- 周有光
- 周治平
- 周盛平
- 唐云辉
- 唐宁
- 唐铸辉
- 喻强
- 士心
- 夏蕊
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王淽
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摘要：
一天,妈妈带回来四枚乌龟蛋。我萌生了一个想法:要是把小乌龟训练成忍者神龟,那该多么拉风啊!从那天起,我天天盼着小乌龟出壳。终于,过了好久,第一只小乌龟破壳而出了。太好了,我的驯龟计划要开始了!我拿着尺子指着它,命令道:“快,快爬到那里去!”没想到小乌龟真的爬过去了。我兴奋不已,蹦跳着跑去告诉妈妈:“妈妈,妈妈,小乌龟听懂我的话了。”妈妈笑了笑。我又发出其他指令,可小乌龟对我不理不睬,依旧我行我素。妈妈见了,笑着说:“你看,小乌龟不听你的话了。”我一本正经地说:“谁说的?它还小,等大一点儿就会听懂了。”
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本刊特约评论员
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摘要：
听人说话似乎是人的天赋本能,但在实际生活中,充耳不闻、置若罔闻的现象比比皆是。领导抱怨,“我明明是这么说的,他怎么就要那么做?”员工则困惑,“我的确是按领导要求做的,他怎么还是不满意?”工作人员很郁闷,“我已经解释得很清楚,他到底想要什么?”办事群众很生气,“我的要求很明白,他怎么就是听不懂?”可见,听到了,不一定听全了;听全了,不一定听准了;听准了,不一定听懂了。实际上,“听”和“倾听”是两个完全不同的过程,“听”主要是耳朵参与,“倾听”则需要倾听者身心参与乃至全身心投入,唯其如此,才能听全、听准、听懂。
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薛威
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摘要：
新学期开始,幼儿园里又迎来了一批小班新生,他们从不同的家庭来到幼儿园集体中,面对陌生的环境,内心充满着好奇与些许焦虑。作为小班教师,除了快速稳定幼儿的情绪,缩短其入园适应期,让其积极参与到幼儿园各项活动中更是当务之急。俗话说“没有规矩不成方圆”,让集体活动得以顺利进行、幼儿能听懂教师发出的指令并积极响应,是小班教师新学期的第一要务。
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摘要：
乌鸦的方言你瞅啥?美国的乌鸦在遇到危险时能发出一种特殊的叫声预警,其他的乌鸦听到后就会飞走。但这种叫声对法国的乌鸦就没有任何作用,它们听到后甚至还会聚拢过来。有趣的是,迁徙于欧洲和北美洲之间的乌鸦,不仅能听懂本地乌鸦的叫声,也能听懂迁徙地乌鸦的声音,只有笼养在两个不同国家的乌鸦互相听不懂对方的语言。
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彭才华；
张学伟
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摘要：
【教学流程】―、谈话导入,复习文言文师:(板书:诸)同学们认识这个字吗?生:诸。师:能组个词吗?生:姓诸,诸侯,诸位。师:老师用“诸位”说一句话。诸位,鄙人初来乍到,请多多关照!能听懂吗?生:能听懂。师:结合我们三年级学习过的知识,老师刚才说的是——。
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李颖奇
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摘要：
听即听力,能够听懂别人说什么,把握住话中的核心内容;说即交流,能够和别人用英语交谈,别人能听懂自己说什么;读即阅读,能理解文章;写即写作,能用英语表达自己的情感和思想。同学们只有从听说读写四个方面把握英语学习的方向,才能不断提升英语学习能力。
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房富本
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摘要：
语言是思维的外壳,孩子们的发言是科学探究过程的重要组成部分,反映了他们对问题猜想、实验设计、探究结论的认识.在科学学习时,珍视孩子们的精彩发言,引导孩子把观点表达完整,引导孩子把这些观点进行二次整理是非常重要的.
