听写

摘要： 临近期末的一个午自习时间,我正在教室后面写学期总结,盘点一学期的各项工作,小媛悄悄走过来,轻声对我说:“老师,同桌小方刚才没有听写,我现在能给他报听写吗?”我这才想起小方因为请假没有完成上午语文课的听写任务。“那你们到教室的植物角去听写吧,注意小声点,别影响到大家。”得到我的许可,他俩高兴地去听写了。

摘要： 教师要以丰富语文知识为基础,以新颖的形式和鲜活的内容开展教学活动,课堂组织要符合低年级小学生母语学习的特点和规律。文章通过对听写教学的研究探索,试图寻找听写与低年级字词教学、语文核心素养培养的路径。

摘要： 今天上活动课时,朱老师笑容满面地对我们说:“你们看过央视的《中国汉字听写大会》吗?”同学们异口同声地回答:“看过!”“那好,今天我们也玩一次汉字‘听写大会’的游戏!”朱老师话音刚落,同学们个个兴奋地鼓起掌来。朱老师首先说明游戏规则:“所谓汉字‘听写大会’,就是同学们根据我的提示,在本子上写出听到的词句。”“这太简单啦!”“就是,就是。快开始吧!”很多同学都迫不及待了。

摘要： “听写”这一教学形式,只要使用得当,就可以驱动学生养成良好的复习习惯,培养持之以恒的毅力,提高学生的记忆力、概括能力和书写能力等,增强学生学习历史的兴趣。

摘要： 英语学科核心素养以英语语言能力为基础和内核,英语写作是英语语言能力的重要体现,是帮助学生运用所学知识掌握英语语言表达技能的重要途径。小学英语序列化教学是根据小学生的年龄特点和认知能力而采取的有效的教学方式。

摘要： 钟道隆先生发明的逆向英语学习法包括"听写说背想"五个方面.从听入手,然后听写,跟读,背诵到总结提高.这个方法能帮我们切实提高英语水平和考试成绩.该文主要探讨如何用逆向英语学习法提高听力考试成绩.

摘要： 钟道隆先生发明的逆向英语学习法包括“听写说背想”五个方面。从听入手,然后听写,跟读,背诵到总结提高。这个方法能帮我们切实提高英语水平和考试成绩。该文主要探讨如何用逆向英语学习法提高听力考试成绩。

摘要： 词汇是语言的基础,没有词汇就没有语言本身。因此,要学好英语,掌握词汇是关键。然而在现实教学中,学生不愿记忆词汇,听写合格率较低,如何提升学生的听写合格率,是本文重点要探讨的问题。

摘要： 词汇是学习英语的基础,因此帮助学生词汇过关是高三英语一轮复习的首要任务。听写是检查督促学生词汇过关的重要举措,听写落实到位了,能有效提高学生对英语的运用能力。

摘要： 在日常英语教学过程中,听写既是一种有效的教学手段,又是一种可靠的检测方式。听写不单纯是听与写的关系,在一定 程度上还反映了学生综合运用语言的能力,听写的过程是对学生综合能力全面检查的过程。因此搞好英语听写教学是促进学生英语成 绩提高的重要手段。

摘要： 本发明公开了一种智能听写台灯及其辅助听写的方法，其中，智能听写台灯包括：听写内容获取模块，用于当启动听写模式后，获取听写内容；听写播放模块，用于播放所述听写内容，辅助用户进行听写；图像拍摄模块，用于当听写完成后，拍摄用户听写情况，获取所述用户的听写图片；图像识别模块，用于对所述听写图片进行识别处理，获取所述用户此次听写信息；听写评价模块，用于根据所述听写信息，对所述用户此次的听写进行打分。通过本发明的智能听写台灯，可辅助孩子进行听写，无需家长陪同听写，该智能听写台灯还会对听写结果进行打分，帮助孩子掌握生字生词。

摘要： 本公开公开了一种听写设备的控制方法、装置、听写设备和存储介质。其中，方案为：按照预设的时间间隔播放目标听写内容对应的音频数据集中的第一音频数据；在第一音频数据的播放次数达到第一设定值的情况下，在显示界面显示第一触控组件及第二触控组件；响应于监测到第一触控组件被触发，在提示框内显示目标听写内容及第三触控组件；响应于监测到第三触控组件被触发，关闭提示框，并返回执行播放第一音频数据的操作，直至监测到第二触控组件被触发，播放音频数据集中的第二音频数据，其中，第二音频数据与第一音频数据不同。由此，不仅实现了利用听写设备，对用户进行自动听写，而且节省了用户时间，提高了听写效率。

摘要： 本发明公开一种智能听写方法和智能听写系统，该智能听写方法包括点阵笔在听写纸的播放音频区域上进行操作，采集播放音频区域的点阵码对应的当前位置信息，将当前位置信息发送给智能终端；智能终端接收当前位置信息，根据当前位置信息，播放当前位置信息对应的听写音频；点阵笔在播放音频区域对应的书写区域进行书写，采集在书写区域上形成的包含书写信息的待识别图像，将待识别图像发送给服务器；服务器接收待识别图像，对待识别图像中的书写信息和听写音频进行判别处理，获取书写判别结果，将书写判别结果发送给智能终端；智能终端接收书写判别结果，显示或播放书写判别结果。本方明的智能听写方法，可以提高智能听写自动化程度。

摘要： 本发明公开一种听写纸和听写本，该听写纸用于与点阵笔接触配合使用；在听写纸至少一个面上设置有点阵码，点阵码在与点阵笔的笔尖接触操作时定位笔尖位置；对听写纸进行功能区域划分，划分出至少一个播放音频区域和至少一个书写区域；将播放音频区域中的点阵码对应的点阵信息与存储在智能终端中的播放音频关联，以使在智能终端上，播放音频区域中的点阵码附载了播放音频；播放音频区域用于被点阵笔操作，以使点阵笔采集播放音频区域的点阵信息，以控制智能终端，播放点阵信息对应的播放音频；书写区域用于供点阵笔书写播放音频对应的听写内容。本发明的听写纸，便于学习人员听写，不需要人工参与，减少人力成本。

摘要： 本公开公开了一种听写设备的控制方法、装置、听写设备和存储介质。其中，方案为：按照预设的时间间隔播放目标听写内容对应的音频数据集中的第一音频数据；在第一音频数据的播放次数达到第一设定值的情况下，在显示界面显示第一触控组件及第二触控组件；响应于监测到第一触控组件被触发，在提示框内显示目标听写内容及第三触控组件；响应于监测到第三触控组件被触发，关闭提示框，并返回执行播放第一音频数据的操作，直至监测到第二触控组件被触发，播放音频数据集中的第二音频数据，其中，第二音频数据与第一音频数据不同。由此，不仅实现了利用听写设备，对用户进行自动听写，而且节省了用户时间，提高了听写效率。

摘要： 本发明公开了一种基于听写情况的听写控制方法及装置，该方法包括：报读需要用户听写的目标内容，并在报读目标内容之后，监测用户针对目标内容的听写情况；根据针对目标内容的听写情况判断是否需要开启智能报读模式；当判断出需要开启智能报读模式时，开启智能报读模式，并在智能报读模式下输出与已报读的目标内容相匹配的第一提示信息供用户参考。可见，实施本发明实施例能够在用户进行听写练习时根据用户的听写情况智能化的判断是否需要开启智能报读模式，若是，则输出与听写的内容相匹配的提示信息供用户参考，这样有利于提高用户的听写效果以及听写准确率，进而有利于提高用户的听写体验。

摘要： 本发明公开了一种智能听写台灯及其辅助听写的方法，其中，智能听写台灯包括：听写内容获取模块，用于当启动听写模式后，获取听写内容；听写播放模块，用于播放所述听写内容，辅助用户进行听写；图像拍摄模块，用于当听写完成后，拍摄用户听写情况，获取所述用户的听写图片；图像识别模块，用于对所述听写图片进行识别处理，获取所述用户此次听写信息；听写评价模块，用于根据所述听写信息，对所述用户此次的听写进行打分。通过本发明的智能听写台灯，可辅助孩子进行听写，无需家长陪同听写，该智能听写台灯还会对听写结果进行打分，帮助孩子掌握生字生词。

摘要： 本发明实施例涉及电子设备技术领域，公开了一种听写辅助方法及听写辅助装置，该方法包括：在报读目标听写内容过程中或者报读目标听写内容结束后，判断是否检测到用户的语音信息；若检测到语音信息，分析语音信息以得到分析结果；若分析结果指示用户需要再次报读听写内容，根据分析结果在目标听写内容中确定出需要再次报读的目标内容；报读目标内容。实施上述方法，能够提高用户在使用听写应用程序听写时的效率。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种用于对听写内容进行实时处理的方法及相关产品。其中，该方法包括：在播报关于所述听写内容中的一个或多个音频任务过程中，实时获取关于每个所述音频任务对应的听写图像；从所述听写图像中识别出关于所述音频任务对应的听写结果；以及对识别出的听写结果进行批改。此外，还提供了一种用于对听写内容进行实时处理的装置、设备和计算机可读存储介质。通过本发明的方案，能够实时识别和批改每个音频任务对应的听写结果，有效提高识别和批改的精准率。

摘要： 本发明实施例公开了一种听写学习的方法、电子设备及存储介质，用于用户可以根据播放的生词听写音频，进行听写，在听写完成后，还可以显示生词参考答案，从而有效的提高学习效率。本发明实施例方法包括：响应第一用户进入听写页面的操作，显示听写场景画面；响应所述第一用户开始听写的操作，在所述听写场景画面上播放生词听写音频；在所述生词听写音频播放完成后，显示生词参考答案，所述生词参考答案用于所述第一用户进行核对生词听写内容。