听与说
听与说的相关文献在1988年到2021年内共计84篇,主要集中在常用外国语、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文82篇、专利文献2823篇;相关期刊77种,包括才智、东疆学刊、学园等;
听与说的相关文献由79位作者贡献,包括刘天骄、吴敬辉、吴静等。
听与说
-研究学者
- 刘天骄
- 吴敬辉
- 吴静
- 喻颖
- 孟霞
- 张慧新
- 袁杰
- 高洁
- 严梦娜
- 严芊
- 于淑琴
- 傅彩芸
- 刘保民
- 刘列励
- 刘岩1
- 刘满荣1
- 刘蒙
- 卓忠明
- 司秀芳
- 周慧
- 周瑞珍
- 周红兰
- 姚宏辉
- 姚菊霞
- 孙卫东
- 宋晓丽
- 宋瑞芬
- 崔红芬
- 帕丽旦·依马木艾山
- 张丽平1
- 张婷婷
- 张湛
- 张燕
- 张闳
- 张青
- 方影
- 曹娟珍
- 李小龙
- 李希贵
- 李庆玉
- 李志强
- 杨庆萍
- 杨民生
- 杨秀芝
- 杨荣英
- 江真
- 汪志奇
- 潘徽
- 王秀芹
- 田素萍
-
-
高洁
-
-
摘要:
随着教育的改革以及新课改的推进,将应试教育转变成为了素质教育.在初中英语教学中,要重点培养学生的表达能力和创新精神,最终达到运用英语的目的.但在初中英语教学的实践过程中,仍有部分教师忽视了课程标准的要求,还在用传统的教学方式教学生学语法和翻译写作,没有重视听和说的教学,没有达到课程标准中所规定的要求.
-
-
高洁
-
-
摘要:
随着教育的改革以及新课改的推进,将应试教育转变成为了素质教育.在初中英语教学中,要重点培养学生的表达能力和创新精神,最终达到运用英语的目的.但在初中英语教学的实践过程中,仍有部分教师忽视了课程标准的要求,还在用传统的教学方式教学生学语法和翻译写作,没有重视听和说的教学,没有达到课程标准中所规定的要求.
-
-
刘保民
-
-
摘要:
英语教材正在不断地更新,听说能力越来越成为学生培养的基本能力,由此在中小学英语教学中也逐渐成为教学的重要目标。教师不仅要保证自己的教学质量,同时还要培养学生们听说学习能力,基于此,文章根据当前初中英语教学中听说能力的培养情况进行详细的分析,从而给予一些有效建议。作为语言类的基础,人与人之间沟通的工具,因此,在开展初中的英语教学时,教师不仅要传授给学生们和英语相关的知识,同时还要培养学生们的听力以及语言表达能力。初中这个阶段的学习相当重要,学生们的学习能力决定了他们今后的英语水平,因此,培养学生们良好的听与说能力,这样才能提高初中英语的教学质量以及教学效果。
-
-
王秀芹
-
-
摘要:
在初中英语科目学习当中,听与说是两种非常重要的能力。培养英语听说能力可以有效帮助学生们提高英语水平和英语素养,因此英语教师们应当积极展开听说练习,并针对在练习中出现的问题查找原因提出对策,优化练习方式,提高初中生的听说能力。
-
-
邓晨
-
-
摘要:
对于很多没有文字的民族来说,语言从来与字典或文法书籍无关,那是干百年来在日常生活里不停地听与说,在各种情境的使用中传递,而远离了这些环境就很难理解他们的语言。南非沙漠的科伊桑族,用于狩猎的语汇十分丰富,其中有各种专门的词语描述“射击”。例如,“射击没射中”“设置陷阱”“从陷肼逃脱”“收紧陷阱”“跟随猎物的足迹”“沿着别人的足迹行走”“在出猎时隐藏行迹”“边走边停地跟踪”“毫不停步地跟踪”“在树丛间跟踪,随时准备出击”“长时间追逐”“最终抓获的追逐”“带着弓跑步”“踢着沙跑步”等,还有各种手语用来跟同伴沟通。
-
-
-
-
李小龙
-
-
摘要:
英语的基础部分是词汇,想要学好英语,英语词汇时必须攻克的关卡之一。同时英语词汇的认知、记忆、听与说都成为学生学习英语的挑战。当教师在进行初中英语教学时,需要格外注重词汇的引导。首先从词汇的字形入手,先观察词汇的字母组合,可以根据字母组合进行划分,也可以根据词汇的音标进行划分记忆。其次以词汇的听与说为切入点,通过不断听词汇的读音,并读出来,增加英语的语感。再者,学习英初中英语词汇还需要感受词汇的语境。当教师在培养学生学习词汇时,需要分析每个词汇的不同语境,从各个语境中感受词汇的变化。
-
-
郑爱玲
-
-
摘要:
纵观当前高中英语听力课的教学,大多存在"为做题而听"的现象。教师在应试压力下,只关注训练学生重复听、反复听,然而学生的听力水平并未得到有效提高,并且在这样枯燥的教学中学生对听力越发反感,教学效率得不到提升。听力并不是一项孤立的技能,对此,本文提出"听说结合"的教学策略,即将语言学习中的听与说相结合,来实现听与说的互相影响,两种能力的共同提高。
-
-
韩爱静
-
-
摘要:
初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是,在初中英语教学实际情况中,仍然存在自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听说训练,因而不能充分达 到 初中英语教学目的。有鉴于此,笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践,就如 何转变思想观念,改革教学方法,抓好初中英语听说训练的问题,谈谈自己的认识和作法 ,以抛砖引玉,求教于大家。