向度
向度的相关文献在1986年到2023年内共计786篇,主要集中在中国文学、中国政治、教育
等领域,其中期刊论文637篇、专利文献149篇;相关期刊489种,包括伦理学研究、公安研究、新华文摘等;
向度的相关文献由1045位作者贡献,包括杨定海、杨波、陆建忠等。
向度
-研究学者
- 杨定海
- 杨波
- 陆建忠
- 包小倩
- 季春秋
- 朴盛华
- 李宝华
- 高学绪
- 冈田淳一
- 刘国亮
- 刘颖
- 吴大鸣
- 宫尾秀一
- 张庆玲
- 王忠新
- 王春霞
- 王超
- 祁珍明
- 祢津茂义
- 许红
- 贾高鹏
- 赵格格
- 陆振乾
- 马志鹏
- 高大伟
- 刘均庆
- 刘文杰
- 刘涛
- 卫昶
- 张广鹏
- 张建明
- 徐学明
- 曹帅
- 李纪恒
- 李艳
- 李静鹏
- 梁文斌
- 段咏欣
- 段春婷
- 焦爱权
- 王军
- 盛英
- 谢正军
- 谷明刚
- 郑冬芳
- 郝青松
- 金征宇
- 陈小彦
- 陈秋飞
- 陈述飞
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盛鸿彪
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摘要:
教学评价是整个教学过程中的重要环节,加强教学评价的整体设计至关重要。语文课堂过程性评价应坚持导向性、主体性、实用性、开放性的原则,从纵与横两个向度整体设计。由具体案例可知,开展实用、有效的过程性评价对教学活动具有促进作用,应从多个方面创新设计,以确保评价的适切堪用。
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陈从显;
徐爱钰
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摘要:
中国共产党百年光辉历史是最生动、最有说服力的教科书,蕴含着丰富的教育资源。站在新的历史节点,落实立德树人根本任务,高校应准确把握党史学习教育的战略指向,将党史学习教育纳入高校思想政治教育工作体系,从话语导向、主体转向、价值取向和制度创新路向四个维度,推进新时代党史学习教育入心走实,切实提升大学生的思想定力和政治素质。
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卞建林
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摘要:
主持人话语:认罪认罚从宽制度适用以来,围绕认罪认罚案件量刑建议的性质、效力等问题论争不断,认罪认罚案件量刑建议规范化研究渐次展开。现阶段,量刑规范化改革与认罪认罚从宽制度改革交织共促,刑事程序法向度的量刑规范问题也逐渐聚焦于认罪认罚案件的量刑建议。2021年11月,最高人民检察院审议讨论《人民检察院办理认罪认罚案件开展量刑建议的指导意见》,提出要健全量刑建议工作机制,规范量刑建议提出程序,推动量刑建议规范。
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代清霞
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摘要:
随着中国特色社会主义道德建设的深入,学界越来越关注马克思主义伦理学领域的问题,而且相关研究日益成为一个新的学术生长点。二十几年来,国内学界对马克思主义伦理学的研究从介绍西方学界马克思主义伦理学的研究进展开始,围绕马克思主义伦理学的理论特色、中国化、教学实践以及马克思伦理思想等几个方面而开展。借助CNKI数据库,基于不同向度,对已往马克思主义伦理学的研究成果进行梳理,这将有助于推动马克思主义伦理学朝着经典文本高质量解读、多维度研究和高水平期刊建设等更加科学的方向延展,特别是有助于推动马克思主义伦理学回应现实问题,实现"理论研究"和"实践研究"的双向转化。
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王柯雅
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摘要:
茅盾是中国的马克思主义者和革命文艺理论家,在新民主主义革命中坚守革命理想,为我国革命文艺和文化活动的发展作出巨大的贡献。茅盾坚持以发荣滋长为先导、爱国爱党为主线、躬行实践为准则,初步生成革命精神。在中国民主革命的历程中,茅盾开展理论建设、推动文化抗日、注重文艺队伍建设,以实践彰显革命精神。茅盾革命精神对于传播马克思主义理论、助推新民主主义革命、促进中国文学事业发展具有重要的意义。
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吴宏政
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摘要:
马克思世界历史理论的叙事主题是人类的自由和解放。关于这一世界历史理论的叙事主题,可以从三个方面加以理解:从"逻辑向度"上看,历史唯物主义的一系列规律同时构成了马克思世界历史理论的基本原理。从"时间向度"看,马克思的世界历史理论自开创之日起,经过列宁领导的十月革命和毛泽东领导的新民主主义革命,到今天习近平提出的构建人类命运共同体,这一叙事主题在不同的历史阶段一直得到了坚定的传承和创新,并呈现出不同的阶段性特征和使命。但其人类自由和解放这一终极目的没有改变。从"空间向度"上看,马克思世界历史理论在"历史完全转变为世界历史"这一基本格局中,开创了各个国家和民族之间通向人类真正的共同体的事业。在"百年未有之大变局"背景下,推动构建人类命运共同体构成了马克思世界历史理论的当代叙事主题。
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韩鹏云
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摘要:
乡村治理中的“国家基础权力”建设并不只是“国家→社会”的向度,还需要“社会→国家”的向度,国家在推动乡村治理体系和治理能力建设时必须区分不同的地域、不同的历史阶段,应充分尊重差异、尊重参与,只有让农民组织起来表达自己的声音并在国家与社会的双向协商过程中才能生成“国家基础权力”,这样一方面可以弥补国家治理遭遇乡村社会时的张力,消除治理僵化现象并降低治理的成本。
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毛永健
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摘要:
在高中语文教学中,教师要把握好三个维度,才有可能成就一堂好课。一是向度。有了好的教学切入点,才可能提纲挈领,牵一发而动全文。二是坡度。任何成功的教学都是建立在学情的基础之上的,教师把握好教学的难易度,是决定教学效度的关键。三是温度。教学需要师生之间知识的传递,也需要情感的共振,唯其如此,才能打造出有情怀的课堂。