名师培养

摘要： “内卷化”是当下职业院校名师培养中出现的一种表面“繁荣”与实质“停滞”混为一体的焦灼状态,当前名师培养存在着“被动发展”“功利追求”“佛性倾向”“路径依赖”等问题。文章提出破解名师培养“内卷化”的“非连续性发展”“全周期管理”“内生发展模型”“二次成长曲线”等机理,并且给出破解名师“内卷化”培养具体路径:设计名师智能研修平台,破解行政推动功利式内卷化培养;构建名师成长共同体,破解“孤雁”独舞式内卷化培养;加强名师成长力修炼,破解“二次成长”瓶颈式内卷化培养;推进名师团队多维项目建设,破解“单一路径”依赖式内卷化培养。

摘要： 帮助教师提炼教学主张是名师培养的有效路径。当前名师教学主张提炼的主要方法是基于经验的总结,但是这种路径缺少基于学理层次的有效审视。从个人知识理论视角可以合理解释教学主张的本质与特征。教学主张提炼是教师经历实践、反思、完善等过程,并用语言文本符号与教师行为共同表征的一种实践性个人知识。

摘要： 冯冰清,英语教授,省中小学教师发展中心英语教育教学研究联盟副主任、省小学幼儿园“新-轮百千万人才培养工程”名师培养导师。荣获“南粤优秀教师”“第九届广东省高等院校教学名师”“广东省民盟先进个人”等荣誉称号。

摘要： 如何发挥名师工作室示范、辐射、指导、引领作用,促进专业师资队伍建设?通过对名师培养方案的设计,明确培养小学科学名师的目标,确定小学科学名师的培养标准,规划小学科学名师的培养活动,统筹培养小学科学名师的有效资源,为科学人才培养生成有效的蓝图和保障。高质量小学科学人才培养方案的设计需要科学的理论指导、清晰的逻辑路径和有效的组织机构。成果导向OBE(Outcome-based Education)理念,以其重视产出的教育范式、“反向设计”的实施逻辑,成为名师工作室管理的主流理念,对小学科学人才的培养有着非常重要的价值和意义。

摘要： 本期优质课展台给大家展示的这两个教学设计,前者来自广东省中小学“百千万人才培养工程”智能教育名师培养对象,是职后老师的一个代表;后者为华南师范大学现代教育技术专业硕士研究生,作为职前教师的代表。两位教师围绕同一个课题(“数值计算”),设计和实施了两节迥异的教学设计,设计思路各有千秋,值得比较和借鉴。

摘要： 随着信息技术快速发展,加快了教学方式的变革,也为名师培养带来了新的路径。“网络名师工作室”成为促进教师专业发展和培养名师的重要平台。以工作室主持人为引领,以州级骨干教师为团队成员,以延边州教育资源服务平台为支撑,以促进教师专业成长为目的的“网络名师工作室”,不但能促进名师自身成长,成为名师快速成长的实践基地,而且,网络名师工作室的科学建立及有效运行,形成的一个集名师、课件、课例、论文、课题等成果为一体的网络课程资源库,可以带动不同区域内教师快速成长。

摘要： 1“活力数学”的提出福建省首届名师培养工程于2011年8月启动,教育厅要求每位培养人都得提出自己的教学主张.当时学员们都感到难度不小,但再难也必须去做,一者是为了完成任务,二者也觉得自己有必要提炼一些东西出来.于是,我开始了相关梳理.首先,我必须明晰什么是数学教学.

摘要： 袁春华 年龄:38岁学历:本科职务:校长、党支部书记职称:一级教师爱好:旅游、劳动最喜爱的书:《正面管教》《把数学画出来》工作单位:四川简阳市实验小学主要业绩四川省小学数学专业委员会会员,成都市杨薪意名师工作室成员,成都市未来名师培养对象,成都市骨干教师,简阳市教育科研先进个人、十佳学科带头人、优秀教师、优秀校长。曾荣获全国新世纪小学数学教学设计与课堂展示大赛特等奖,四川省赛课一等奖。主持“基于理解的小学数学课堂教学研究”课题研究,指导微课30节。

摘要： 广州市荔湾区合兴苑小学创建于1991年,2005年被评为省一级学校。她位于广州市白鹅潭中央商务区地带,周边有珠江环绕,水秀花香。学校现有27个教学班,62名教师,1106名学生。教师队伍合作共进、乐于奉献。多年的教学实践,使教师们积累了丰富的教学经验。学校培育出广州市优秀教育工作者、广州市优秀教师、广州市名班主任、广州市名师培养对象、广州市骨干教师、荔湾区特约教研员等优秀教师,高素质的师资队伍推动学校不断发展。

摘要： 2018年12月,我有幸成为了晋城市名师培养工程这个大家庭中的一员。转眼间,两年的时间过去了。这两年来,在晋城市教育局领导的关心下,在北京师范大学专家的精心指导下,我收获满满。研修的这段时间,对于我来说,是一种磨炼,更是一种提升。在培训中提升参加工作25年了,我参加的各种培训不计其数,但是晋城市名师培养工程的培训却是最艰难、最严格的一次。

摘要： 在推进学生发展核心素养落实的过程中,教师是核心素养能否在学科课程、教与学中真正得以落实的关键因素.这意味着,教师专业发展是核心素养得以实现支持系统中的重要部分,核心素养应该成为教师专业发展的重要目标内容,只有教师深度理解核心素养,高水平地习得核心素养,才能更好地促进学生核心素养的实现.名师作为教师群体的杰出代表,教育教学的领军人才,引领着教师群体落实学生发展核心素养,因此,在名师培养目标中有意识地融人核心素养的内容,有着重要的现实意义.

摘要： 本发明涉及一种培养基补充剂、培养基补充组合物、培养基及培养方法。本发明将山柰甙和SRI‑011381 hydrochloride的组合形成特定的培养基补充剂，用含有该培养基补充剂的培养基培养多能干细胞时，有助于有效维持多能干细胞的存活和干性。并且，用含有该培养基补充剂的培养基培养多能干细胞时，相对于含有例如人重组胰岛素、人重组TGF‑β1蛋白的传统多能干细胞培养基，在一定程度上避免了多种重组蛋白失活带来的培养基性能不稳定等问题。

摘要： 本申请公开了一种名师直播管理方法、设备和计算机可读存储介质，包括：教师注册直播账号，发送注册请求以及教师资格信息至平台，平台接收注册请求和教师资格信息，响应教师资格信息并进行审核，审核通过后形成具有至少一个教师标识的教师直播账号，教师直播账号进行直播，直播间设置课程标签，课程标签与教师直播账号的至少一个教师标识相匹配，教师直播账号推荐设置优先级，优先级包括第一优先级和第二优先级；当学生关注教师直播账号时，根据第一优先级优先推送被关注的教师直播账号，当学生未关注教师直播账号时，第二优先级为根据教师直播账号的排序积分值进行排序。既保证教师的教学质量，又可以对教师直播账号进行有效推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于直播平台的名师榜单生成方法和装置、设备及介质，生成方法包括：教师通过教师客户端注册申请为名师，教师客户端上传其执业资格至服务器，服务器判定为注册名师成功。名师在直播平台中进行课程的直播，观众客户端观看直播；直播平台根据服务器中的课程直播数据生成每天、每月、和每季度的名师的榜单，榜单包括人气榜、课程榜和贡献榜，其中，人气榜为名师的课程被分享和评论的积分，课程榜为名师的课程被购买的积分，贡献榜为名师在课程的直播过程中被观众打赏的积分。本发明通过注册名师，以及结合人气榜、课程榜和贡献榜三个维度分别生产榜单，增加直播平台、名师和观众的互动效果。

摘要： 本发明属于中小学教育课程推荐技术领域，尤其涉及一种中小学教育的名师优课推荐资源应用方法，同时，本发明还提供一种中小学教育的名师优课推荐资源应用系统，本优课推荐资源应用方法具体包括：转化线上课程用户评价矩阵、建立学生相似性矩阵、产生名师优课推荐资源，本发明解决了现有技术存在由于现有课程选择方式难以保证学习者所选择的课程真正符合自己的学习需求的问题，具有帮助学习者从网络课程平台上选择符合自己需求的名师优课资源、符合学生实际需要、推荐更加精准的有益技术效果。

摘要： 本发明涉及适用于免疫疗法的自然杀伤细胞培养技术，更具体而言，涉及与现有的免疫细胞培养方法相比，即便是采血后经过1天以上或极为衰弱的免疫细胞，也能够实现有效率的扩增以及激活的同时，显著增加NK细胞所占比率进行培养的免疫细胞无血清培养用培养基添加试剂盒、利用该试剂盒的免疫细胞培养方法、通过该试剂盒或培养方法获得的免疫细胞无血清培养液以及包含该培养液的化妆材料组合物。

摘要： 本发明提供具备适宜的亲水性和强度，细胞接种后的固定性较高，可高效进行细胞增殖的细胞培养用支架材料。本发明的细胞培养用支架材料为含有合成树脂的细胞培养用支架材料，其中，所述合成树脂的氮含量为0.1质量％以上10质量％以下。

摘要： 本发明能够以悬浮状态培养细胞并且能够将培养出的细胞容易地回收。实施方式涉及的悬浮培养用添加剂是为了悬浮地培养细胞而添加于培养基的培养基添加剂，其含有纤维素低聚物。实施方式涉及的培养基组合物是能够悬浮地培养细胞的培养基组合物，其含有纤维素低聚物。实施方式涉及的细胞的培养方法包括在该培养基组合物中培养细胞。

摘要： 本发明的目的在于有效地产生大量的三维细胞。为此，使用含有超微泡(11)的培养液(602)培养细胞(603)，所述超微泡(11)是通过对加热元件(10)进行加热以在液体(W)和所述加热元件之间的界面引起膜沸腾而产生的。

摘要： 本发明公开了一种用于培养新型γδT细胞的诱导培养基、培养基组合以及培养方法，所述诱导培养基成分包括γδT细胞基础培养基和诱导剂AR‑A014418。培养基组合包括诱导培养基和扩增培养基；所述诱导培养基成分包括γδT细胞基础培养基和诱导剂AR‑A014418；所述扩增培养基成分包括γδT细胞基础培养基、IL‑7、IL‑15、IL‑18、IL‑21和AB血浆。本发明创造性地在诱导培养基中引入AR‑A014418以及联合扩增培养基的使用，通过本发明所述的体外培养方法可以从外周血中诱导和扩增出一群较高比例的新型γδT细胞，即同时表达CD45RA和CD62L标记，且该群细胞体外具有持久的增殖能力、抗凋亡能力和肿瘤细胞杀伤活性。

摘要： 本发明涉及一种包含N‑乙酰己糖胺、L‑天冬氨酸、L‑半胱氨酸及钴胺素的用于高产培养厌氧微生物的培养基补充剂、包含其的用于高产培养厌氧微生物的培养基组合物及培养方法，根据本发明，可提供一种创新的方法，该方法可以高浓度培养高产培养极其困难的厌氧微生物，并且具有成本效益，特别是可以大规模培养适用于食品及药品用途的难培养厌氧微生物。