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同伴支持教育

同伴支持教育的相关文献在2012年到2022年内共计94篇,主要集中在临床医学、内科学、肿瘤学 等领域,其中期刊论文93篇、会议论文1篇、专利文献49579篇;相关期刊58种,包括中国社区医师、国际护理学杂志、护理学杂志等; 相关会议1种,包括中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2012国际糖尿病教育管理论坛等;同伴支持教育的相关文献由238位作者贡献,包括涂峥嵘、王武保、王良梅等。

同伴支持教育—发文量

期刊论文>

论文:93 占比:0.19%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:49579 占比:99.81%

总计:49673篇

同伴支持教育—发文趋势图

同伴支持教育

-研究学者

  • 涂峥嵘
  • 王武保
  • 王良梅
  • 唐振媚
  • 唐艳华
  • 宋爱华
  • 惠丹
  • 李明月
  • 李春燕
  • 李萍
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 高圆圆; 蔡佩芬; 梁峰; 朱锦生; 朱义平; 陆颖菲; 任天成
    • 摘要: 目的探讨同伴支持教育联合全科团队管理模式对社区2型糖尿病患者知信行水平的影响,评估该模式的应用效果。方法于2018年7-10月以南京市江宁区汤山、禄口、东山社区卫生服务中心的2型糖尿病患者196例作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为干预组(100例)和对照组(96例)。干预组采用同伴支持教育联合全科团队管理模式,对照组采用常规社区管理模式。模式实施1年后,比较2组患者知识、信念和态度、行为水平的差异。结果最终完成随访的患者,干预组95例,对照组93例。干预后,干预组患者糖尿病相关知识得分显著高于对照组(P0.05)。结论同伴支持教育联合全科团队管理模式可提高社区2型糖尿病患者相关知识水平,帮助其掌握正确的自我管理行为。
    • 梅学慧; 李梅; 杨娟
    • 摘要: 目的:探讨同伴支持教育对宫颈癌患者心理痛苦程度及社会功能的影响。方法:将2020年1月1日~2021年6月1日治疗的86例宫颈癌患者随机分为对照组和研究组各43例,对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上实施同伴支持教育;比较两组心理痛苦程度及社会功能[采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)]。结果:干预后,两组体力、宗教、情感、家庭、实际、心理痛苦温度计方面得分、SDSS评分均低于干预前(P<0.05),且研究心理痛苦程度评分、SDSS中责任心和计划性、对外界的兴趣和关心、个人生活自理、家庭内活动、家庭外的社会活动、社会性退缩、婚姻职能、职业和工作条目得分及总分均低于对照组(P<0.01)。结论:将同伴支持教育用于宫颈癌患者中,可有效减轻患者心理痛苦程度,提高患者社会功能。
    • 敖强; 谢文秀; 粟东云; 武晨鹤; 刘园静; 罗宇玲
    • 摘要: 目的探讨同伴支持教育在肿瘤患者癌痛管理中的应用效果。方法抽取2019年1月3日—2019年5月31日某三甲医院肿瘤癌痛患者100例作为研究对象,并采用随机数字表法将研究对象分为对照组和试验组,每组各50例,对照组给予癌痛常规护理模式进行管理,试验组给予护士引导下的同伴支持教育模式进行为期6个月的癌痛管理,分别对两组患者的癌痛管理自我效能感、疼痛评分、生存质量进行比较。结果试验组和对照组在采用相对应的干预模式后,其癌痛管理自我效能感总分及各维度、生存质量评分及各维度、疼痛评分与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05),且干预后试验组各项评分与对照组相比较,均具有统计学意义(均P<0.05);结论以同伴支持教育模式的癌痛管理方法相较于常规癌痛管理模式更能提高患者癌痛的自我管理能力,控制疼痛水平,提高患者的生存质量。
    • 马磊; 曾津
    • 摘要: 目的探讨同伴支持教育对机器人辅助前列腺癌根治术后患者自我效能、生活质量及社会支持的影响。方法选择2017年1月至2019年12月在西安交通大学第一附属医院收治的行机器人辅助腹腔镜前列腺癌根治术的患者95例为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(48例)和对照组(47例),试验组在对照组常规护理和健康教育的基础上,给予同伴支持教育;在连续干预3个月后,分别采用自我效能测定量表、生活质量核心表、社会支持评估表,比较两组患者自我效能感、生活质量及社会支持评分。结果与干预前相比,两组患者自我效能感评分中自护技能、健康知识、自护责任感、自我概念四项指标,生活质量指标中躯体功能、社会功能、认知功能、情感功能、角色功能等指标,两组患者社会支持指标中支持利用度、主观支持、客观支持、总分等各项指标差异没有显著性(P>0.05)。干预后,试验组患者自我效能感、生活质量、社会支持的各项指标差值均明显高于对照组(P<0.05)。结论对机器人辅助前列腺癌根治术后患者给予同伴支持教育,能够显著提升其自我效能感,提高患者术后生活质量,改善其社会支持状况。
    • 郭道丽
    • 摘要: 目的:探讨同伴支持教育联合快速康复外科理念(fast track surgery,FTS)对直肠癌永久性肠造口患者的影响。方法:选取2019年2月-2021年8月襄阳市中西医结合医院胃肠外科行直肠癌永久性肠造口术136例患者为研究对象。根据随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组68例。两组均给予胃肠外科常规护理,对照组在胃肠外科常规护理上给予FTS护理,观察组在对照组的护理基础上给予同伴支持教育。比较两组护理前及出院后3个月病耻感、自我效能感、心理状态及护理满意度。结果:出院后3个月,观察组病耻感、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P<0.05),一般自我效能感量表(GSES)及护理满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:对直肠癌永久性肠造口患者给予同伴支持教育联合FTS,可降低患者的病耻感,提高患者的自我效能,改善患者的心理状态,提高护理满意度。
    • 张文琪; 李敏
    • 摘要: 目的:分析妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)合并生殖道感染(reproductive tract infection,RTI)护理管理中基于互联网平台的同伴支持教育对妊娠结局的影响。方法:选择96例GDM合并RTI病人,根据抽签法分组,每组48例。对照组接受常规健康教育,观察组在对照组的基础上接受基于互联网平台的同伴支持教育,比较2组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、血糖指标、妊娠结局、病人满意度情况。结果:护理干预后,观察组HAMA评分、HAMD评分、空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖水平均明显低于对照组(P<0.01),观察组不良妊娠结局总发生率2.08%,低于对照组的8.33%(P<0.05),观察组病人满意度95.83%,明显高于对照组的72.92%(P<0.01)。结论:基于互联网平台的同伴支持教育可有效减轻GDM合并RTI病人不良情绪,改善血糖水平及妊娠结局,提高病人满意度。
    • 李彩凤; 肖红; 冒露容
    • 摘要: 目的 探讨老年糖尿病患者采用护士引导下的同伴支持教育的效果。方法 采用随机数表法将2021年1—8月南通大学附属如皋医院收治的老年糖尿病患者76例分为两组,各38例。对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上采用护士引导下的同伴支持教育。比较两组干预前、干预8周后的自我管理及血糖情况,统计两组随访6个月时预后不良。结果 干预8周后,两组糖尿病自我管理行为量表(2-CDSG)评分各维度评分及总分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预8周后,两组空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)及餐后2 h血糖(2 h PG)水平均较干预前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访6个月,观察组预后不良率5.26%(2/38)低于对照组21.05%(8/38),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 老年糖尿病患者采用护士引导下的同伴支持教育可有效控制血糖水平,改变自我管理行为,改善患者的预后。
    • 冯红亚; 柳晨
    • 摘要: 目的:探讨基于微信主导的同伴支持教育对老年原发性高血压患者血压控制水平的应用效果。方法:选取2019年5月—2020年9月南阳市第一人民医院收治的108例老年原发性高血压患者作为研究对象,按照建档顺序分为常规组和研究组,每组各54例。常规组采用常规护理,研究组采用微信平台下的同伴支持教育。比较两组患者干预前后血压水平、高血压患者自我管理行为测评量表(HP-SMBRS)评分、应对方式、心理韧性量表(CD-RISC)评分及治疗依从性。结果:干预后研究组舒张压、收缩压低于常规组,差异有统计学意义(t=3.296、3.365,P<0.05);干预后研究组HP-SMBRS评分高于常规组,差异有统计学意义(t=4.318,P<0.05);干预后研究组积极应对评分高于常规组,消极应对评分低于常规组,差异有统计学意义(t=8.734、9.092,P<0.05);干预后研究组CD-RISC评分高于常规组,差异有统计学意义(t=9.053、10.972、10.933、7.925、8.869,P<0.05);干预后研究组服药依从性高于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.426,P<0.05)。结论:基于微信平台的同伴支持教育可改善老年原发性高血压患者血压水平,提升其自我管理能力和心理韧性水平,促使患者能以积极态度应对疾病,增强治疗依从性,积极配合治疗。
    • 陈巧敏; 裴娟; 李宇慧; 林娅
    • 摘要: 目的 探索一种便捷、高效、有效、低耗、操作性强的腹膜透析(简称腹透)患者的管理模式,提高腹透患者自我管理行为.方法 利用随机数字表,采用随机区组设计,将患者分为观察组和对照组,每组34例,观察组管理方式:门诊随访+电话随访+微信群随访,对照组管理方式:门诊随访+电话随访.从腹透患者健康知识水平及自我管理行为包括腹透操作、行为依从性、应急能力3个维度进行对比.结果 观察组健康知识水平得分(69.06±8.17)分、腹透操作得分(93.24±5.16)分、行为依从性得分(14.47±4.26)分、应急能力得分(4.06±0.78)分,与对照组对比,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 依托网络技术,搭建起一个低投入、广受益、高效益的腹透患者协同护理模式,能提高腹透患者自我管理行为,是管理腹透患者的有效措施.
    • 肖丽珍
    • 摘要: 目的探究直肠癌永久性肠造口患者实施同伴支持教育对其病耻感及心理调适的影响。方法选取该院2018年2~7月收治的行永久性肠造口直肠癌患者58例作为对照组,采用常规护理,另选取2018年8月至2019年1月收治的行永久性肠造口直肠癌患者58例作为观察组,采用常规护理联合同伴支持教育。比较两组患者的SCL-90、OAI-20、病耻感及Stoma-QOL评分的差异。结果实施同伴支持教育6个月后,观察组的抑郁、焦虑、偏执、躯体化、敌对、恐怖、强迫、人际关系评分均显著低于对照组(P<0.05),正性情绪、负性情绪及社会生活适应评分均显著高于对照组,患者的病耻感及Stoma-QOL评分均显著优于对照组(P<0.05)。结论对直肠癌永久性肠造口患者实施同伴支持教育,能够有效改善患者的术后病耻感,起到心理调适的作用,同时还能提高患者的社会心理适应能力及生活质量。
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