合情推理能力

摘要： 新课程改革要求教师在日常教学中注重提升学生核心素养及综合能力,小学数学学科的教学重心也因此产生迁移。合情推理是培养学生数学思维逻辑及创新能力的主要途径,小学高年段的学生思维活跃且有一定的知识储备,这一学段是其合情推理能力形成的关键时期。文章针对数学课程标准的要求导入对小学数学学科教育的思考,从三方面论证了培养学生自主思索、合情推理能力的必要性,并提出具体的培养措施。

摘要： 为了提升学生的合情推理能力,本文先对有关概念进行界定,根据学生学情,充分阐述如何培养其合情推理能力:经过教学中出现的问题与解决对策,让学生通过合情推理,重视知识发现的过程,并对其进行深入记忆,以此更加清晰地掌握数学知识,旨在使学生可以真正明白数学数理。

摘要： 在推进小学数学教学改革的过程中教师开始意识到了学生的主体地位,以培养学生良好的学科核心素养为基础,引导学生自主探索、大胆想象,提升学生的数学核心素养。合情推理能力是学生学科核心素养中的重要组成部分,对学生的知识探索和自主应用有重要的影响。教师需要讲究方式方法,了解学生的学习能动性,着眼于学生在合情推理过程中所存在的各种问题及矛盾改革传统的教学理念,站在学生的视角进行分析及研究,确保学生能够变得更加主动,积极掌握适合自己的小学数学学习技巧和策略,这一点对打造高效课堂,促进教学体制改革有重要的影响。

摘要： 在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人化地用于数学教学,以锤炼一个人的数学品质与能力,借以高标准地提高学生的数学核心素养.在回顾与分析这种教学方法的特点与模式之后,把它纳入到认知心理学及教育学研究的“三象一作”数学认知过程,由无锡市新洲小学等学校展开延展性练习教学.教师精心设计教学过程,通过一些典型教例,把“语言传递、直接感知、实际训练、引导探究、活动欣赏”等几种常用方法融为一体,在合情推理与演绎推理交互作用中延伸与拓展数学思维活动,发展数学知识.通过统计分析,学生数学推理能力有显著提高.实践证明数学课堂的延展性教学这种教学方法在小学数学教学中是可行的和有效的.其努力方向是:针对不同学生的认知基础和认识方式的差异,教学设计中还必须为学生提供和呈现多样化策略的应用与选择.延展性教学的进一步诠释过程中,对数学教学的终极目标也作了一点思考.

摘要： 数学教育的本质是培养学生的数学思维,小学生的数学思维在很大程度上需要借助数学语言来完成。数学语言包括文字、符号、图表等,它们能将内隐的数学思维转换成有声的、直观的、简洁的数学语言表达出来,这个转换过程就是知识的深化和理解。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中提出:“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力和演绎推理能力,能进行有条理的思考,清楚地表达自己的思考过程与结果。”为了落实这一总体目标,各个年级的教学目标中对数学语言表达所要达到的不同层次水平提出了明确的要求。由此可见,小学生数学表达能力的培养是实现数学整体教育目标的一个重要手段,是数学教学的核心任务。

摘要： 进入初中阶段以后,数学学科教学也正式进入系统教学阶段,该阶段对学生的思维建立非常关键,教师要思考如何培养学生良好的数学核心素养,如对他们数学推理能力的培养.本文简单探讨了基于初中数学核心素养培养的合情推理能力教学对策,希望为初中生更好学习数学知识创造充足的条件与空间.

摘要： 案例背景在教学北师大版教材六年级下册总复习“图形与几何”时,有一道习题引起了我的思考,题目如下:在一张边长2分米的正方形纸里剪下4个最大的笑脸,这张纸的利用率是多少?学生具有一定的运算能力和运算素养,他们能把现实问题转化为数学问题,并能通过运算或数学活动解决一些简单的问题,发展自己的抽象思维能力和合情推理能力。

摘要： 随着科技的发展进步,大数据走入了我们的现实生活。而大数据时代对人才的要求更高,需要一批拥有创新思维、合情推理能力的人才队伍。数学作为大数据中的核心开端内容,地位非常重要。由于数学是一门较为复杂、抽象的学科,学生只有具备严谨、缜密的数学思维,才能够全面、深入地了解掌握数学知识。在初中数学教学活动中,学生具备数学推理能力就能利用数学知识来解决实际生活问题,因此初中数学教师需要加强对学生合情推理能力的重视。在当前的初中数学教学工作中,部分教师为了提高学生的数学成绩,采用大量刷题的模式,导致学生对学习数学知识存在一定的抵触心理,而无法锻炼学生独立发现问题能力和创新能力,最终让学生在合情推理能力方面存在欠缺。针对以上问题,教师需要调整教育理念与教育方案,给予初中生一定的自由发挥和想象空间,不断提升学生的数学合情推理能力。

摘要： 新课程改革对当代教育工作者提出了更多的要求.数学作为一门逻辑性要求比较高的学科,需要教师在教学过程中充分发挥学生的主体地位,注重发挥学生的主观能动性,引导学生发散思维,探究推理数学知识,不断提升数学思维.针对当前我国小学高年级数学教学在培养学生数学推理能力中存在的诸多问题展开讨论,进而提出相应的策略.

摘要： 数学注重逻辑思维和严谨意识,这要求学生要把握必备的数学理念和技术,发展合情推理能力。培养合情推理能力,能够有效适应学生的数学条理性培养需要,进而达到提高学生学习水平的宗旨。因而,教师在初中数学的课程和课题构思中,应该选择相应的教案,将锻炼学生的合情推理意识列为教学要点,对促进学生素质持续全面发展有深刻意义。本文将围绕初中数学教学中培养学生合情推理能力的教学策略进行分析研究。

摘要： 合情推理是一种重要的思维形式,是人们根据已有的知识经验和认知水平,在情感等非智力因素的作用下,建构出关于客体的合乎情理的认知过程.合情推理能够帮助人们比较迅速地发现事物的内在规律,提供有效的研究线索和方法,是培养学生创造能力和创新思维的主要途径.高中数学课堂教学大多采取的是以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，教师的教学行为对于学生的合情推理能力的培养起着十分重要的作用。教师可以从以下几个方面来培养学生的合情推理能力。在教学中,可以采用深入挖掘教材,寻找课内课外资源,丰富教学素材;重视过程教学,全面渗透合情推理;联系生活实际,创设问题情境,激发学习兴趣等策略提高学生的合情推理能力.

摘要： 本发明公开了一种具有AI推理加速计算能力的工控操作系统，用于现有工控机用操作系统不能对工控机内部的存储磁盘进行清理和转存，导致其运行不流畅以及可靠性降低的问题；包括数据接收模块、数据采集模块、处理器、AI推理模块、磁盘清理模块、转存分析模块、磁盘存储模块、转存执行模块、注册登录模块和服务器；本发明通过对磁盘存储模块内的设备信息进行转存值分析计算并合理的将设备信息发送至服务器内存储，从而减少磁盘存储的存储空间，使得工控机操作系统的运行更加流畅；通过对AI推理模块对磁盘存储模块进行清存值分析并通过磁盘清理模块合理选取对应的操作人员对磁盘存储模块进行清理，从而确保工控机高效可靠运行。

摘要： 一种对于生产能力(Capacity)与物料(Material)的综合情况进行精确预估(Target Forecast)的系统与方法,应用在制造业的供应链管理(SCM)中,按照电子商务订单交付作业(E－Fulfillment Processes)与承诺生产能力(CTP)多点(Multi－Site)生产的需求,解决多点(Multi－Site)生产、物流与分配销售的问题,并可降低库存、确保料况正确。

摘要： 本发明公开了一种基于规则推理与GRU神经网络推理的混合推理方法，包括步骤：生成知识图谱并给定的问题查询q，利用GRU网络生成逻辑规则；基于生成的逻辑规则，构建马尔可夫逻辑网络进行知识图谱推理，对逻辑规则进行价值打分；将生成的高质量逻辑规则给到GRU网络用于优化网络参数；利用价值函数计算推理结果的得分并输出可能的结果，量化表示推理结果的可信度。本发明通过对价值函数的设计，结合规则推理和GRU神经网络推理，能够快速有效地找到知识推理的结果，并计算推理结果的可信度。

摘要： 推理装置(10)具有图结合部(14)，该图结合部(14)使用从知识库(11a)提供的知识信息以及从规则数据库(12a)提供的推理规则，以前向链方式结合动态变化的外部信息中的属于彼此不同的域的信息即图，由此生成统合图，其中，所述知识信息包含与人的状态有关的信息和与人的行动有关的信息。

摘要： 范围判定部(412)将对输入数据加密而成的输入密文C

摘要： 本发明提供一种基于情景驱动推理引擎，其包括：方法库模块、推理模块、执行器模块、情景驱动器模块、本地情景库模块以及情景管理器模块。根据本发明的另一个方面，还提供一种基于情景驱动的推理控制方法，其特征在于，包括如下步骤：a. 通过传感器获取情景信息；b. 使用情景驱动推理引擎对情景信息进行推理；以及h.输出情景推理结果。还提供一种基于情景驱动的推理器。传统的推理引擎中是以目标为驱动进行推理，在情景驱动的推理引擎，是以情景驱动的推理模型，情景驱动推理引擎相比传统的推理引擎具有更好的实时性，能满足对时空频变支持的需求。

摘要： 本发明提供一种基于置信规则库推理的体系能力需求推荐方法及装置，包括：根据预构建的能力需求体系将一个行动计划分解为至少一个任务；获取至少一个任务的输入数据；根据预设的置信规则库对输入数据进行前提条件匹配转换，获取匹配到的前提条件集合；根据前提条件集合进行规则匹配，并结合置信规则库计算匹配的每个规则的激活程度以及修正因子；根据激活程度和修正因子结合置信规则库进行证据推理，获取至少一个任务的能力需求推理结果。本发明将推荐技术与军事能力需求场景进行结合，能够为任务部队以及科研部门推荐适应于任务的能力需求，为任务的遂行、部队的成长、军事理论的发展提供有力支撑。

摘要： 本发明提供的一种具有归纳能力的知识图谱推理方法，对给定的知识图谱，需要先抽取出每一个三元组的闭合子图并利用关系表征来初始化实体表征，之后打乱实体表征得到负样本图谱。之后将正负样本图谱中的子图输入到子图神经网络，分别通过图神经网络学习子图实体表征以及通过循环神经网络学习关系路径表征，并结合二者形成最终的子图表征。之后通过打分函数对正样本图谱中的三元组进行打分进行有监督学习，同时通过互信息最大化的方法实现无监督学习，并结合二者更新模型参数。能够充分利用子图结构信息及关系表征对新图谱实现归纳式的推理，从而更好地对新知识图谱进行补全。

摘要： 本发明提供了一种基于证据推理的无人机集群协同避障能力试验评估方法，包括：构建无人机集群协同避障的指标体系；所述指标体系包括多个底层评价指标和中间评价指标；获取所述指标体系中每个底层评价指标的数据；设置每个底层评价指标的参考值，根据所述参考值，将每个底层评价指标的数据转换为信度结构；构建基本可信数，根据基本可信数和每个底层评价指标的数据转换后的信度结构，得到底层评价指标的联合置信度；将得到的底层评价指标的联合置信度作为上一层中间评价指标的输入继续进行指标聚合，最终得到最上层评价指标即无人机集群协同避障能力的置信度，作为最后的试验评估结果。

摘要： 本实用新型公开了一种增强儿童推理能力的教育机器人，涉及教育机器人技术领域。本实用新型包括机器人主体，机器人主体包括有：显示模块，显示模块为支持触屏操作的显示屏，装配于机器人主体的正面。本实用新型通过显示模块、声音播放模块、声音接收模块、电源模块、驱动模块、接口模块、视频输入模块和控制模块的相互配合，能有效的对儿童推理能力进行锻炼，进而增强推理能力；通过电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、圆形连接杆、矩形固定块、第三锥齿轮、第四锥齿轮、螺杆、方形固定块、矩形限定块、矩形架和快接插头的相互配合，能有效的将驱动机构与机器进行分离，满足不同的使用需要，减少了局限性。