合作精神

摘要： 随着当今社会的进步,人们的思想也有所改变,越来越重视学生综合能力的发展。在这样的大环境下,体育教学得以更好地发展,学生的身体也越来越好,这十分有利于学生的学习。在小学阶段,开展体育教学使学生能够充分地进行锻炼,丰富了学生的生活,也促进了学生合作精神的培养。不过当今体育教学中也存在不少问题,面对这些问题教师要积极结合小学阶段的学生特点,来针对性地解决问题。为更好地促进合作精神的培养,教师也要更多的利用体育的教学特点,更多的开展多人运动,竞技运动等。以此增加团队的凝聚力,,从而促进合作精神深入学生内心。下面针对合作精神在小学体育中的培养展开探究。

摘要： 当前社会竞争日益激烈;对人才的要求也就更高。一个拥有团队协作精神的人才是更被我们需要的。因此培养学生的团队合作精神使我们教学工作的重点。体育教学本就是培养学生的全面发展;中职学生缺乏一定的团队意识;独立性较强;当前中职学生中独生子女较多;团队意识普遍较弱;培养团队合作精神迫在眉睫。本文主要从目前中职学生缺乏团队合作精神的原因以及如何培养中职学生的团队合作精神展开论述。

摘要： 随着素质教育的推进,体育越来越受到教师、学生和家长的重视。为了彰显体育学科的价值,小学体育教师应注重培养学生的合作精神,提高学生的综合素质,为学生未来的发展奠定良好的基础。教师需要改变传统的教学方式,积极开展合作教学活动,创新体育教学策略,营造良好的学习氛围,增强学生的合作意识,实现学生健康成长。

摘要： 目的:探讨小组合作教学模式在医学微生物学教学中的应用效果。方法:以医学本科生为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别采用小组合作和传统教学模式授课。以测试成绩、交流能力评价量表和问卷调查对教学效果进行评价。结果:小组合作教学模式可显著提高学生自学能力、分析问题能力和交流能力,并有利于培养合作精神。

摘要： 当今社会,个人竞争意识与团队合作精神是每个自然人立足社会的两大必要条件。足球项目是中学生喜爱的团体运动项目之一,根据足球项目的自身特点,体育教师应该在足球训练中学生们培育学生的竞争意识和合作精神。最终让学生们在学习、生活以及未来的工作中积极展示个人拼搏意识、懂得团队合作精神,并为走向社会、适应社会奠定良好的基础。

摘要： 基于企业家精神视角,通过定量研究方法,从创新、冒险、合作、进取和责任五大内涵对新型职业农民企业家精神培育现状进行调查.结果 显示,新型职业农民的“责任”精神与“合作”精神的整体水平较高,“进取”精神与“创新”精神的整体水平居中,而“冒险”精神的整体水平最低.同时,新型职业农民的年龄差异对合作精神程度影响显著;收入差异对创新精神程度影响显著;性别差异对企业家精神影响不显著.基于研究发现,对新型职业农民企业家精神提升策略进行了相应的思考.

摘要： 提高学生的信息技术能力,不仅仅是新课改的要求,还是社会发展的需要,因此在信息技术课堂中,进行网络安全教育的同时需要渗透德育,树立正确的人生观、价值观,培养合作精神.

摘要： 体育作为一种社会活动,贯穿于人们的学习、生活以及工作当中,介绍了小学生缺乏合作意识的原因以及在体育教学过程中培养学生合作精神的方法,以期最大限度地调动学生学习体育知识热情的同时,培养学生的合作精神,为其后续的工作学习奠定基础,希望能够给读者带来启发.

摘要： 体育课程主要是以锻炼学生身体,促进学生德、智、体、美、劳全面发展为主要目标的一门学科。随着时代的不断发展,对于高中生的要求也在不断提高,根据新课程改革的要求,高中体育要求培养学生的核心素养,提升学生自主锻炼的意识与能力。另外,教师在开课的过程中要注重内容的多样性,既要包含一些单人项目,也要增加一些团队项目,使其无论是从精神或是行动上面,都能有效地增强学生的合作精神,为学生更好的发展奠定基础。

摘要： 对于小学阶段的教育工作开展来看,为保证学生的全面发展,并切实落实素质教育,则需要在体育教学中,实现培养学生的合作精神,这样才能让小学生可以通过体育教育学会如何与他人合作,并培养学生的合作能力,以此才能使学生的发展更加全面,同时也能为学生的后续发展奠定良好基础。对此,本文主要探析了小学体育教学中,如何实现培养学生的合作精神。

摘要： 课堂是教学的主阵地,实施有效教学、打造高效课堂是推进学校课程改革、提高教学质量的现实要求.小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式,是实现高效体育课堂教学的有效途径之一.有效的小组合作学习,能增强学生的主体意识,培养学生合作精神和交往能力,提高体育教学的质量.本文结合体育学科特点,对体育新课程背景下的学习方式进行了探索,旨在提高对合作学习方式的认识,进一步打造高效体育课堂.

摘要： 在临床工作中,很多现象都会让工作在临床第一线的医生产生临床科研(又称临床医学科研)的想法,但常常苦于不知道怎样开展,基层医院的医生尤为如此.临床科研强调研究对象是临床患者，临床医生每天均在诊断治疗患者，解诀患者的痛苦。基础科研是解决发病机制等理论问题。而临床科研的类型主要有:病例报告(case report);病例分析;病例对照研究;队列研究;随机对照研究(Radomized control traits,RCT)。笔者认为，临床医生的一个共同特点就是临床，不管是教学医院或大医院的临床教授、主任医师，还是工作在小医院的住院医生，均是直接为患者服务，均要通过亲自问病史、查体，借助辅助检查和随访患者来诊断、治疗和预防疾病。临床医生在日常的临床工作中均会碰到一些奇特的临床现象，只要有好奇心、敏锐的观察能力（科研究意识），过硬的临床本领、严谨的科学态度、合理的科研设计、良好的合作精神，尤其重要的是坚忍不拔、吃苦耐劳、乐于奉献、掷而不舍的随访精神，就可能会有新的发现。

摘要： Kodu编程软件有可视化的学习环境,有情景性的游戏活动,它可以消除学生对编程学习的恐惧与拒学心理,游戏化的学习方式,更符合儿童的学习心理.小学三年级信息科技课上,结合课上画图单元学习内容,适时穿插编程基础内容,作为信息科技课程的拓展延伸,使学生初步掌握编程基础知识与技术.本课通过应用投票、微视频等功能和Aischool学习平台,尝试将游戏化学习深度融合到小学信息科技教学中,让更多的学生能够参与到讨论和问题探究中来,改变以往被动接受的模式,把课堂还给了学生,使学习更加自主.通过学生自主学习、自主探究、人人参与实时投票、实践操作和网上交流学习等行为,主动探究掌握编程设计游戏的步骤和技巧.同时借助学校Aischool学习平台,通过课中、课后的网上交流互动,开拓学生学习空间,创设网上学习环境,也拓展延伸了游戏化学习的空间,进行线上线下更深入的学习和体会.游戏化学习方式,激起孩子们的编程兴趣,学生主动探究,合作交流,编制不同的故事情景和游戏规则,编程设计出属于自己的个性化游戏作品,增强了课堂的趣味性,游戏化的学习过程使每个孩子都主动参与到编程学习中来,更能使孩子们从中体验到成功的喜悦,学会编程设计游戏的步骤和技巧,激发学生学习的积极性,使他们喜欢上编程.学生通过编程设计游戏的游戏化学习过程,开发他们的想象力和创造力,感受编程学习所带来的对于学生叙事能力、逻辑思维能力和合作精神的提升.

摘要： 本活动目的是练习在多种平衡器上做动作，提高平衡能力，培养机智、勇敢和克服困难的精神，体验体育活动的乐趣，本次活动主要设计了以下环节:小和尚热身(激发兴趣，热身运动)——小和尚练功。(基础部分)——小和尚比武(高潮部分)——小和尚休息(放松结束部分)。在这样的过程中循序渐进地引导幼儿练习平衡能力。活动层层递进，集中讲评动作分解强调与幼儿分组练习相结合，难度也从平衡练习到负重练习平衡，符合中班幼儿的学习特点，适合用于中班幼儿平衡的练习。结束部分放松身体，调整呼吸，符合幼儿生理机能变化的要求。在《指南》精神的引领下，整个活动在关注动作发展的同时，老师也注重培养幼儿竞争意识、不怕困难、克服惧怕、勇往直前等意志品质和合作精神。

摘要： 主要介绍了全球再平衡与经济新常态下矿业面临艰巨挑战，一带一路战略下矿业发展新机遇，深化金融服务,推动矿业新发展等。深化金融合作，扩大双边本币互换，建立统一清算机制，推动亚洲债券市场发展，推动投融资体系和金融市场一体化。传承和弘扬丝绸之路友好合作精神，广泛开展文化、学术、人才交流合作，加快区域旅游、医疗、卫生等方面交流合作。

摘要： 自动化专业究竟培养什么样的学生、怎样培养学生,一直是我国高等学校自动化专业关注的一个问题,也是自动化专业发展战略、专业建设路径和专业人才培养中一个重要理论和实践问题.随着知识社会的到来,作为知识创新高地和人才培养基地的大学,面临着诸多挑战:学科发展从"高度分化"走向"交叉融合";知识生产从"学科中心"转向"问题导向";人才培养从"专业培养"迈向"跨学科培养".作为从传统专业自动控制演化而来的自动化专业,既包含计算机科学、通信工程、互联网、信息科学和电子工程等学科内容,同时也覆盖应用数学与物理学等相关学科内容,具备很深的学科交叉和跨学科特征.因此,自动化专业必须主动地自我尝试去思考、研究、探索全新的"学科-培养-改革"的一体化顶层设计方案,培养具有跨学科视野、批判性思维和合作精神的复合型创新人才,以应对自动化行业发展和变化的挑战.为此,本文主要针对自动化专业的"学科交叉"与"跨学科人才培养"的具体问题,从自动化专业本身的特点出发,分析自动化专业学科交叉的基本思路和内涵,探讨自动化专业的跨学科人才培养方案,构建以"学科交叉"为依托、以"问题"为导向,政、产、学、研、用相融合的跨学科人才培养机制,提出自动化专业未来30～50年甚至更加长远的发展方向和培养模式.

摘要： 伴随素质教育在我国的全面普及以及教学改革的持续深入,职业高中的体育教学也发生了很大的变化,这种变化为提高学生的整体素质提供了支持与保障.然而,在职业高中体育教学中仍然存在一些问题是不容忽视和小觑的,针对体育教学中存在的问题,职业高中应该基于时代对教育的要求,以体育教育自身的特点为着力点有针对性地解决这些问题,只有如此才能促使职业高中体育教学获得新的发展.

摘要： 伴随素质教育在我国的全面普及以及教学改革的持续深入,职业高中的体育教学也发生了很大的变化,这种变化为提高学生的整体素质提供了支持与保障.然而,在职业高中体育教学中仍然存在一些问题是不容忽视和小觑的,针对体育教学中存在的问题,职业高中应该基于时代对教育的要求,以体育教育自身的特点为着力点有针对性地解决这些问题,只有如此才能促使职业高中体育教学获得新的发展.

摘要： 伴随素质教育在我国的全面普及以及教学改革的持续深入,职业高中的体育教学也发生了很大的变化,这种变化为提高学生的整体素质提供了支持与保障.然而,在职业高中体育教学中仍然存在一些问题是不容忽视和小觑的,针对体育教学中存在的问题,职业高中应该基于时代对教育的要求,以体育教育自身的特点为着力点有针对性地解决这些问题,只有如此才能促使职业高中体育教学获得新的发展.

摘要： 伴随素质教育在我国的全面普及以及教学改革的持续深入,职业高中的体育教学也发生了很大的变化,这种变化为提高学生的整体素质提供了支持与保障.然而,在职业高中体育教学中仍然存在一些问题是不容忽视和小觑的,针对体育教学中存在的问题,职业高中应该基于时代对教育的要求,以体育教育自身的特点为着力点有针对性地解决这些问题,只有如此才能促使职业高中体育教学获得新的发展.

摘要： 本发明涉及苦参素（氧化苦参碱、苦参碱、异苦参碱）和甘草酸或其二者的药学上可接受形式或其二者的衍生物以及含有这些组合物的药盒，还包括甘草酸苦参碱盐及甘草酸苦参素盐。用于制备防治神经精神障碍性皮肤病（瘙痒症、慢性单纯性苔藓、痒疹、结节性痒疹、色素性痒疹及苔藓样皮炎）的应用。

摘要： 本发明涉及烟碱性乙酰胆碱受体激动剂与单胺能物质的联合作用在治疗情感性精神障碍中的应用，以及用于依据本发明使用的包含这些物质和化学物质的药物组合物。

摘要： 本发明涉及苦参素（氧化苦参碱、苦参碱、异苦参碱）和甘草酸或其二者的药学上可接受形式或其二者的衍生物以及含有这些组合物的药盒，还包括甘草酸苦参碱盐及甘草酸苦参素盐。用于制备防治神经精神障碍性皮肤病（瘙痒症、慢性单纯性苔藓、痒疹、结节性痒疹、色素性痒疹及苔藓样皮炎）的应用。

摘要： 本发明涉及烟碱性乙酰胆碱受体激动剂与单胺能物质的联合作用在治疗情感性精神障碍中的应用，以及用于依据本发明使用的包含这些物质和化学物质的药物组合物。

摘要： 本发明公开了一种药物组合物及其在制备防治精神性疾病和/或亚健康精神状态产品中的应用，所述药物组合物包括虫草素、尿苷酸、N‑乙酰神经氨酸和磷酯酰丝氨酸。本发明所提供的药物组合物能够有效稳定的防治精神性疾病和/或亚健康精神状态，尤其能有效稳定的防治抑郁症。

摘要： 本发明涉及医疗器具技术领域，且公开了一种精神科精神减压智能喂药装置，包括存药管，所述存药管的左右两侧壁固定连接有扣环，所述存药管的侧壁连通设置有入药阀。该精神科精神减压智能喂药装置，工作人员可以将该装置伸入到精神病患者的口中，当精神病患者口中有异物时，会本能对其施加咬合力，此时橡胶壳会发生变形，进而挤压椭圆气囊，在挤压作用下可以使连接杆带动升降板发生移动，从而可以使药液由连接管进入到橡胶壳的内部，然后从出药孔喷洒在患者口腔中，同时与其口腔中的口水相混合并滑落至食道中，完成喂药过程，另一方面，该装置的设置可以防止在喂药过程中，发生药剂的撒漏。

摘要： 本发明涉及包含阿米替林的精神疾病治疗剂和治疗精神疾病的方法。一方面，本发明涉及一种药物组合物，其包含：盐酸阿米替林25重量份以及固体药用辅料0～200重量份，该药物组合物为固体形式的制剂尤其是片剂形式的制剂。所述固体药用辅料包括选自下列的一类或者多类：稀释剂、崩解剂、粘合剂、助流剂、润滑剂。还涉及该药物组合物用于治疗精神疾病的用途。本发明组合物呈现如本发明所述优良效果，尤其是用于治疗精神疾病例如治疗各种抑郁症尤其是治疗焦虑性或激动性抑郁症时将发挥优良的生物学效果。

摘要： 本发明提供了精神科用脑器质性精神病手指肌力检查器具及方法，属于诊断技术领域。本发明包括：固定架、第一电机、升降装置、弧形杆、连接杆、三个第二电机、三个前后移动装置、三个抓手和控制器。本发明利用电机对待检测手指不同指节的肌肉进行一定角度的转动，利用电机的转动信息计算上述操作中肌肉的受力情况，根据待测肌肉的受力情况与标准手指肌肉的受力情况进行对比，根据对比情况判断待检测手指指节肌肉的肌力情况。本发明避免了传统检测方法出现的误伤情况，同时，能够精准获取肌肉的肌力情况。

摘要： 本实用新型涉及一种精神科用高安全性脑器质性精神病手部肌力检查装置，包括外壳，所述外壳的一侧设有握杆架，所述握杆架远离外壳一侧的两端安装有固定机构；本实用新型设置了固定机构，在进行检查工作之前，当手掌握在握杆架上后，通过两组固定机构卡在病人内的手腕处，当病人在进行检查时，当手掌握持不住脱离握杆架时，此时两组固定机构会对病人手腕处进行拉动，避免人员手掌脱离装置，造成病人后倒，从而可以提高装置使用的安全性，本申请技术方案解决了传统的手部肌力检查装置缺少手部固定功能，在进行手臂肌力检查中病人手掌容易握持不住脱离装置，造成病人后倒而存在一定安全隐患的的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种精神科精神病患者约束装置，属于精神科医疗器械装置领域，包括轮椅主体，所述轮椅主体的背板外侧壁与弹性束带的一端通过铰链A连接，所述弹性束带的另一端安装有卡扣，所述轮椅主体的背板外侧壁右侧安装有卡块且卡扣与卡块间隙连接，所述轮椅主体的背板外侧壁安装有电机，所述电机的输出端安装有按摩头，所述轮椅主体的底部安装有蓄电池。本实用新型通过紧固结构A、紧固结构B、铰链A、弹性束带、卡块和卡扣的相互配合，从而能够将病人进行固定避免病人挣脱伤害医护人员，在通过蓄电池、控制面板、电机和按摩头的相互配合，从而能够对人员进行安抚增加装置的实用性，适合被广泛推广和使用。