合作探究式
合作探究式的相关文献在2008年到2022年内共计78篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文78篇、专利文献2396195篇;相关期刊60种,包括商情、南北桥、中外交流等;
合作探究式的相关文献由78位作者贡献,包括严伟娟、周海燕、夏文娟等。
合作探究式—发文量
专利文献>
论文:2396195篇
占比:100.00%
总计:2396273篇
合作探究式
-研究学者
- 严伟娟
- 周海燕
- 夏文娟
- 张晓平
- 杨步泽
- 索景瞾
- 邓艳霞
- 阿孜古丽·马木提
- 丁建军
- 井世叶
- 付玲
- 何强
- 何灵芝
- 何玮
- 冮玲
- 刘俊
- 刘志辉
- 刘绪洲
- 夏燕芳
- 姚晓玲
- 娄红霞
- 尹娜1
- 左一芹
- 张建荣
- 张效禹
- 张秋红
- 徐祺娟
- 徐美梅
- 施红卫
- 施红卫1
- 易伟
- 朱榕开
- 朱洪国
- 李亚
- 李国莲
- 李圆圆
- 李明
- 李玉梅
- 杨永松
- 梁会红
- 梁欣
- 武艳萍
- 汪冬莉
- 汪财生
- 洪霞
- 涂建群
- 潘红
- 王建芬
- 王敏
- 王森祥
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钟瑛
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摘要:
师幼互动作为一种特殊的人际互动方式,指教师和幼儿之间发生的不同形式的相互作用和影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”早期阅读活动中的师幼互动是指在幼儿阅读过程中所产生的师幼间的交互影响。那么,在幼儿园早期阅读活动中,教师要如何通过建立良好的师幼互动关系促进幼儿快乐阅读呢?本文主要探索出以下四大互动策略。
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石智能
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”区域活动作为幼儿自主选择、自主游戏的重要场所,体现了幼儿园以游戏为主的教育理念,贯穿于区域活动之中的师幼互动过程、互动质量对幼儿的发展有着深刻影响。广东省深圳市坪山区坑梓中心幼儿园从区域活动中的师幼互动出发,通过分析师幼互动存在的问题,提出有针对性的指导策略。
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周海燕
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摘要:
将合作探究式教学模式应用到小学数学教学中,可以切实提高学生的学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确数学学习方法,促进教学效率和质量的提高。基于此,本文对小组合作模式在小学数学教学中的实践进行分析和探讨,以期为广大教育工作者提供参考与借鉴。
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潘红
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动”,要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。现结合案例“这边风景独好”,从“捕捉→把握→推进→迁移→反思”五步骤谈如何使师生有效互动。
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李玉梅
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摘要:
对合作探究式教学法在初中数学教学中应用的研究,能够促使合作探究式教学法在初中数学教学中将自身的优势与价值发挥出来.我们可以通过创造教学情境、确保分组合理性等方式,促使合作探究式教学法得到更好的应用,这样数学教学工作能够顺利进行,从而提升教学质量.
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姚晓玲;
王森祥
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摘要:
现如今,我国教育教学深受新课程改革的影响与深化,对初中英语这一基础课程也提出了新的教学目标要求,需要初中英语教师将全新的教学理念和思想融入英语课堂当中,从而达到理想的教学效果。对此,初中英语教师要将合作探究式的教学模式运用其中,在这个合作学习的大背景下,更好地提升初中学生的英语学习成绩,从中有效地提高初中英语教学的效率和质量。通过利用合作学习教学方法,撇弃传统、陈旧的英语教学模式,改善以往枯燥的英语学习氛围,以大幅度地提高学生学习英语课程的兴趣和热情。
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刘志辉
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摘要:
随着新课改的大力推行合作探究教学,作为一种新型的教学模式,在初中数学的教学中得到了广泛的运用,并且取得了良好的效果.因此,本篇文章将会从学生的自主学习能力、空间想象能力和逻辑思维能力三方面展开论述,进一步阐明合作探究式教学运用的合理性.
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许嘉
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摘要:
随着教育改革的发展,合作探究式教学法作为一种有效的手段,在初中数学教学中也得到了广泛的应用,它相对于传统教学方式具有明显的优势,通过合作探究式提高了学生的自主学习能力和探究能力.因此,在开展初中数学教学的过程中,教师应该注重合作探究式学习的有效利用,通过合作探究式学习发挥学生的主体作用,增强师生之间的良好交流.本文结合作者的教学经验,就如何在初中数学教学中开展合作探究式学习进行了分析,总结了一些策略和方法,希望起到积极的促进作用.
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罗霞
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摘要:
新课程改革的不断发展,这就使传统的教学模式不能够适应现阶段的需求,所以在高中阶段的化学教学当中提出了"合作探究式"课堂教学的全新模式.此模式注重以学生为中心,不仅仅只注重学生的成绩,更重要的是培养他们一种自主的、全面的学习习惯.本文对目前此模式的状况进行了深入的研究,期望能为今后的教学工作提供有效的帮助.
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