合作交往
合作交往的相关文献在1996年到2022年内共计118篇,主要集中在教育、经济计划与管理、工业经济
等领域,其中期刊论文118篇、专利文献5600篇;相关期刊94种,包括中国经贸、读写算-素质教育论坛、考试周刊等;
合作交往的相关文献由116位作者贡献,包括俞蓓、兰雪、张丹等。
合作交往
-研究学者
- 俞蓓
- 兰雪
- 张丹
- 施建英
- 朱万川
- 李增梅
- 王燕
- 胡亚丽1
- 丛洋洋
- 仇东升
- 何银琴
- 何雯
- 余东闵
- 党伯杰
- 关磊
- 刁学凤
- 刘凯旋
- 刘子苓
- 刘晓静
- 刘素敏
- 刘英
- 刘馨忆
- 初诚
- 卢可伦
- 吕庆
- 吴建武
- 吴春艳1
- 周国容1
- 周海燕
- 周玉蓉
- 周璇
- 周雁
- 哈巍
- 姜人琳
- 孙小红
- 孙永川
- 孙红梅
- 孙颜林
- 孙龙官
- 季云飞
- 尹梦
- 康乐
- 张世萍
- 张晓琼
- 张英奎
- 彭有金
- 徐媛芳1
- 徐少卿
- 徐莉莉1
- 敖小庆
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李桂怡
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摘要:
学前阶段是幼儿学习音乐的关键期,这个时期的幼儿对节奏、旋律、音色都有很强的感受。游戏是幼儿的天性,最易引发生动活泼的学习氛围。因此,将游戏作为幼儿园音乐活动的重要形式和手段,可以使幼儿主动、自愿、愉快地投身于音乐活动中。小班幼儿以直观形象思维为主,趣味性的音乐游戏更能激发幼儿的参与热情。因此,我们有意识地营造自由、愉悦的游戏情境,让幼儿感受音乐的不同节奏、旋律,体验音乐游戏之趣味。幼儿在与音乐的互动中,不仅积累了音乐经验,提高了音乐素养,而且思维能力、合作交往、自制力等非音乐素养也得到了提升。
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朱颖洁
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摘要:
建构游戏是目前幼儿最喜欢的游戏之一,它具有自由组合、可重复使用、多样性和可塑性的特点。通过在幼儿园开展建构游戏,能够引导幼儿积极参与活动,有利于幼儿发挥想象、大胆创造。并且幼儿在中班阶段正是培养幼儿合作交往能力的关键时期,教师如果想要顺利开展建构游戏,还需要幼儿学会分工合作、自主进行问题的思考和解决,提高幼儿的合作交往能力,促进幼儿的全面发展;所以开展建构游戏对培养幼儿的合作交往能力至关重要。
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刘英;
王晓园
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摘要:
抗战时期,中共中央南方局的同志们以中共代表的公开身份,在国统区同美国驻渝新闻机构、驻渝记者建立起广泛联系,开展卓有成效的统战工作.在抗日民族统一战线和国际反法西斯统一战线的旗帜下,他们积极加强同美国驻渝记者联络,一定程度上冲破了国民政府外交、新闻封锁,促使部分美国记者对国共合作的统一战线及共产党、八路军等作出客观公正的报道和评价,这些对国际舆论支持中共和中共抗战,为中国赢得抗战最终胜利起到了重要作用.
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孙小红;
敖小庆
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摘要:
区域活动是教师根据幼儿发展需求和主题教育目标创设育人环境,并组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动,是对幼儿进行全面发展教育的有效手段。在区域活动中,孩子们不仅能自主地选择游戏内容,自由地探索学习方法,无拘无束地游戏;还能充分激发他们大胆尝试、积极探索的强烈愿望。让他们在获得知识经验的同时,又体验到了开心愉悦的情绪。随着各种电教手段进入幼儿园教学活动,幼儿课堂越来越“活”,而将多媒体合理运用在区域活动中,更能达到优化区域活动的目的。
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豆梦林;
尹梦
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摘要:
区域活动是幼儿园教育活动的重要形式之一,也是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现,可以满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿的各方面能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。”在幼儿园区域活动中,幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择不同的区域内容,体验动手操作和合作交往的乐趣,积极主动发现问题、探索实践,形成初步的自我概念。本着让幼儿在活动中获得学习、发展思想的精神,我园不断研究和探索开展区域活动。
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周海燕
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摘要:
幼儿园区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,是根据幼儿的发展需求和主题教育目标所创设的一种立体化的育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。在幼儿园区域活动中,幼儿主要通过操作各类游戏材料来进行互动和学习。因此,区域材料的投放可以直接影响区域活动的整体效果。我园通过深入研究幼儿的兴趣需要和认知条件,从区域材料投放的原则出发,积极提出切实可行的活动材料投放策略,最大化地发挥区域活动的教育价值,促进幼儿全面发展。
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荣丽萍
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摘要:
培养幼儿的合作和交流能力,同时促进幼儿的智力发展,也为他们未来的生存和发展奠定了良好的基础。幼儿可以融入幼儿园的学习和生活,可以更好地与人互动。我们应抓住人际交往能力发展的敏感时期,引导他们更好地了解自己和他人。反过来,有可能逐渐形成与他人和社会脱节关系。同时学习初步的人际交往能力。为他们今后的发展奠定基础。
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潘聿婷
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摘要:
目前,随着教育教学新趋势的发展,我们的学前教育工作发生了新的变化。在幼儿园教学中,幼儿园区域活动是幼儿在活动区中自由选择、自发探索和操作摆弄的自主游戏和学习活动,是我们教师充分利用各类教育资源,组织幼儿自主选择、合作交往和探索发现的学习与游戏的活动。幼儿园区域活动是否能充分发挥其作用,大部分取决于活动材料的有效投放。我个人认为,我们教师应从转变教学观念入手,重视幼儿园区域活动材料的有效投放,真正发挥幼儿园区域活动的有效性。
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