可理解性

摘要： 2022年1月20日,欧盟可持续发展报告准则(ESRS)的制定机构欧洲财务报告咨询组(EFRAG)发布了第一批ESRS工作稿(Working Papers)。工作稿是介于样稿(Prototype)和征求意见稿(ED)之间的文件,在提交给ESRS项目任务组(PTF-ESRS)成员、PTF-ESRS审查小组以及专家工作组(EWG)辩论和讨论达成初步共识后,就可以ED的方式广泛征求公众意见。EFRAG公布的第一批7份ESRS工作稿,包括4份跨行业工作稿(战略与商业模式,可持续发展治理和组织,可持续发展重要影响、风险与机遇,政策、目标、行动计划和资源的界定)、1份专门议题工作稿(气候变化)和2份概念指引工作稿(双重重要性,信息质量特征)。本文对《信息质量特征》工作稿进行评述。首先介绍可持续发展报告的基础性信息质量特征,然后介绍可持续发展报告的提升性信息质量特征,最后分析EFRAG照搬IASB《财务报告概念框架》信息质量特征的局限性,提出引入报告原则作为广义上的质量特征,有利于彰显可持续发展报告的信息特色,提高可持续发展信息的质量。

摘要： 本研究以6名操三种次变体口音(旁遮普英语、信德英语、普什图英语)的巴基斯坦留学生为说话者,146名非英语专业学生为听话者,考查我国大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性及其影响因素。研究发现:大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性与能理解性程度均较低,说话者偏离标准发音的一些音段问题是影响可理解性的主要语言因素,听话者英语听力水平及对英语口音的熟悉度是影响能理解性的主要语言和非语言因素。研究结果对“一带一路”背景下开展世界英语教学具有启示意义。

摘要： 伟大的探险家克里斯托弗.哥伦布,留下了一个相当完整的案例,说明在中世纪晚期,欧洲各种语言之间的可理解性和可替换性。他在读普林尼的那本书时在边角写了不少笔记,我们认为那些笔记是早期意大利语,但所有地名--比如古巴等--他都使用了标准的葡萄牙语,标记自己在新世界发现的各个地方。

摘要： 社会科学需要对社会现象作出解释,也就是对“人们为什么这样做,而不那样做”作出因果性说明。而社会科学家给出的社会学解释常常以常识的方式出现,容易把“因果性”与“可理解性”混淆。科学的解释应该是符合实际观察的因果性陈述,反之,一个解释不管多么符合常识、多么容易理解,也不能作为其科学性的辩护。邓肯·沃茨的论文《常识与社会学解释》从“可理性化行动”所带来的问题对这一难题从三方面做了分析,即框架问题、不确定性问题和结果问题,进而提出通过预测来检验解释的因果性。通过预测检验,理论中那些正确的命题被保留,那些错误的命题被删除或者被修订,最终将综合权衡后的结论发表出来。这样才能使社会科学家的解释富有科学性而凸显其价值。

摘要： 所谓“可视化”,并不是单指能够用眼睛看得见,而是更加强调可理解性和可操作性,是能够真正“看到就能做的”意思。小学英语作业设计可视化,是将学生的内部思维逐步外显化的过程,作业设计的理念与流程更利于学生的理解和操作。“可视化”的作业设计可以从趣味点、思维力、参与度、生活化等多角度人手,实现作业的多样化,促进学生适切的心理感受,从而让学生“爱上作业”。

摘要： 针对支持向量机的可解释性,提出了一种基于SVM-RFE特征选择的规则提取方法.这一方法在预处理阶段采用优化的SVM-RFE来获取重要属性集,并设计和实现一种变型的顺序覆盖规则算法进行规则生成和裁剪,以兼顾可理解性与准确率和忠实度之间的平衡.仿真实验表明,这一方法准确率较高,产生的规则数量和条件项数也比较少.

摘要： 社会科学需要对社会现象作出解释,也就是对"人们为什么这样做,而不那样做"作出因果性说明.而社会科学家给出的社会学解释常常以常识的方式出现,容易把"因果性"与"可理解性"混淆.科学的解释应该是符合实际观察的因果性陈述,反之,一个解释不管多么符合常识、多么容易理解,也不能作为其科学性的辩护.邓肯·沃茨的论文《常识与社会学解释》从"可理性化行动"所带来的问题对这一难题从三方面做了分析,即框架问题、不确定性问题和结果问题,进而提出通过预测来检验解释的因果性.通过预测检验,理论中那些正确的命题被保留,那些错误的命题被删除或者被修订,最终将综合权衡后的结论发表出来.这样才能使社会科学家的解释富有科学性而凸显其价值.

摘要： 近年来,随着英语非本族语者数量的增多,世界英语也在不断地发展并对传统意义上"标准"英语的地位提出挑战.本文回顾了近年来有关世界英语的研究,从教学目标、教学内容、教学评价三个方面探讨世界英语理论对国内英语教学的启示.

摘要： 初中英语新课标指出,初中阶段英语学习的任务是激发和培养学生的学习兴趣,并帮助学生形成良好的学习习惯,培养学生独立自主学习的能力,让学生在英语听、说、读、写上得到有效的提升,通过对英语的学习和理解,从而了解到中西方文化的差异,拓宽自己的视野,通过任务型教学法在初中英语课堂中的应用,让学生在语言学习的过程中形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践,并形成自主学习的能力。一、任务型教学法的理论依据和实施目的英语是一门语言,因此英语的学习跟其它的语言学习一样,都必须强调其使用性。在语言学习的过程中有两个学习概念:学习和习得。语言掌握通常都是在实际的交流过程中获得。因此,学生在掌握一门语言时,必须通过"可理解性"的学习,来获得一定的学习成果。

摘要： 企业会计核算质量是会计信息质量的基本要求,应该符合会计信息质量要求。主要包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性。在当前社会经济快速发展的背景下,企业要获得利润最大化,就要关注和加强自身的财务方面管理,要重视企业会计核算内容,提高会计核算质量。同时,应综合分析企业会计核算中存在的问题和不足,不断总结企业会计核算中遇到的具体问题,有针对性的制定适合本企业会计核算水平的有效措施,改善企业会计核算中遇到的瓶颈,探索适合企业自身的会计核算体系,从而达到提升企业会计核算质量的目标。

摘要： 文艺学是实践属性突出的理论学科,它向实践敞开,以实践为理论建构的根据.这种情况决定了它的批评功能的极为重要.而眼下的问题是批评并没有被文艺学界普遍确认为理论的构建形态与有机成分.理解使批评主体的理论视域与经验视域获得对象性活跃的机会，并使相应的理论与经验被对象所激活，因此获得对象性形态。理论与经验的对象性形态便是对于对象达成的理解。对象在这样的理解中被对象化，这是一个被选择，被进行了某种特征性强调或突出，被重新组织，甚至受到形态或意蕴改变的过程。这是从对象自在或自为的客观性中把对象的可理解性解放出来的过程，被解放的对象可理解性在批评主体的经验与理论积累中驻足。批评主体的批评之说在这样的驻足中生发出来。

摘要： 本发明的一方面提供了一种在有噪收听环境中增强电-声换能器输出的话音的方法。在一些实施例中，该方法包括：使用滤波器H(z)对输入音频信号x(t)进行滤波，以产生滤波后的音频信号x(t)公式(I)，其中x(t)公式(I)-H(z)x(t)；向电-声换能器提供与滤波后的音频信号x(t)公式(I)相对应的信号，以产生与滤波后的音频信号相对应的声波；以及在使用所述滤波器对所述音频信号进行滤波之前，将所述滤波器配置为使得，对于一个或多个频率，滤波后的音频信号具有高于输入音频信号的信号电平，并且使得滤波后的音频信号的总信号电平(slf)与输入信号的总信号电平(slr)实质上相关，使得slf＝slf×c。

摘要： 本发明的一方面提供了一种在有噪收听环境中增强电-声换能器输出的话音的方法。在一些实施例中，该方法包括：使用滤波器H(z)对输入音频信号x(t)进行滤波，以产生滤波后的音频信号x(t)公式(I)，其中x(t)公式(I)-H(z)x(t)；向电-声换能器提供与滤波后的音频信号x(t)公式(I)相对应的信号，以产生与滤波后的音频信号相对应的声波；以及在使用所述滤波器对所述音频信号进行滤波之前，将所述滤波器配置为使得，对于一个或多个频率，滤波后的音频信号具有高于输入音频信号的信号电平，并且使得滤波后的音频信号的总信号电平(slf)与输入信号的总信号电平(slr)实质上相关，使得slf＝slf×c。

摘要： 本发明涉及评估从传送参考语音信号的音频传输系统接收的退化语音信号的可理解性的方法。该方法包括将所述信号采样成参考信号帧和退化信号帧，并且通过将参考信号帧和退化信号帧彼此关联，形成帧对。对于每个帧对，提供表示干扰的差分函数，然后针对特定的干扰类型补偿该差分函数以提供干扰密度函数。基于多个帧对的密度函数，确定总体质量参数。该方法提供补偿总体质量参数，其意义是CVC词的可理解性的评估是由辅音的可理解性所左右的。

摘要： 本申请描述了用于自适应地处理语音以改进语音可理解性的系统和方法。这些系统和方法可以自适应地识别和跟踪共振峰位置，从而使共振峰能够在改变时得到强调。因此，即使在有噪环境中，这些系统和方法也可以改进近端可理解性。所述系统和方法可以在IP语音(VoIP)应用、电话和／或视频会议应用(包括在蜂窝电话、智能电话等上)、膝上型和平板通信等中实现。所述系统和方法还可以增强非浊音话音，所述非浊音话音可以包括无需声道而产生的话音，如，瞬态话音。

摘要： 本发明提供了用于分布式文本到话音合成以及可理解性的系统和方法。更具体而言，本发明提供了在手持便携式计算设备上的分布式文本到话音合成，其可以被用于例如生成帮助用户与手持便携式计算设备的用户界面进行交互的可理解的音频提示。该文本到话音分布式系统70从客机设备接收文本串，并且包含文本分析器72、韵律分析器74、文本分析器和韵律分析器所参考的数据库14、以及话音合成器80。话音合成器80的元件驻留在主机设备和客机设备上，并且与文本串相关联的音频文件的音频索引表示是在主机设备处生成并被发送到客机设备的，以用于在客机设备处产生音频文件。

摘要： 本发明涉及一种基于LDA主题建模的软件可理解性确定方法及系统，所述方法包括：获取待测软件的源代码；对所述源代码进行静态扫描，分析软件中类以及类中的各函数和变量；获取类所包含的函数和变量，并将所述函数和所述变量一一对应；对所述类以及所述类所属的函数和变量进行数据清洗，得到映射好的词袋；基于所述映射好的词袋进行主题建模，得到每个类对应的主题词；衡量主题词与类的相似程度；基于所述主题词与类的相似程度确定每个类文件的可理解性；基于所述每个类文件的可理解性确定整个软件的可理解性。本发明中的上述方法弥补了现有技术的空白。

摘要： 本发明的实施例涉及信号处理。公开了用于增强音频信号中的语音内容的可理解性的方法。其中一个方法包括获得音频信号的参考响度。该方法还包括通过基于参考响度和语音内容的可理解性的程度调整音频信号的局部响度来增强语音内容的可理解性。还公开了相应的系统和计算机程序产品。

摘要： 本发明涉及评估从传送参考语音信号的音频传输系统接收的退化语音信号的可理解性的方法。该方法包括将所述信号采样成参考信号帧和退化信号帧，并且通过将参考信号帧和退化信号帧彼此关联，形成帧对。对于每个帧对，提供表示干扰的差分函数，然后针对特定的干扰类型补偿该差分函数以提供干扰密度函数。基于多个帧对的密度函数，确定总体质量参数。该方法提供补偿总体质量参数，其意义是CVC词的可理解性的评估是由辅音的可理解性所左右的。

摘要： 本申请描述了用于自适应地处理语音以改进语音可理解性的系统和方法。这些系统和方法可以自适应地识别和跟踪共振峰位置，从而使共振峰能够在改变时得到强调。因此，即使在有噪环境中，这些系统和方法也可以改进近端可理解性。所述系统和方法可以在IP语音(VoIP)应用、电话和／或视频会议应用(包括在蜂窝电话、智能电话等上)、膝上型和平板通信等中实现。所述系统和方法还可以增强非浊音话音，所述非浊音话音可以包括无需声道而产生的话音，如，瞬态话音。

摘要： 本发明提供了用于分布式文本到话音合成以及可理解性的系统和方法。更具体而言，本发明提供了在手持便携式计算设备上的分布式文本到话音合成，其可以被用于例如生成帮助用户与手持便携式计算设备的用户界面进行交互的可理解的音频提示。该文本到话音分布式系统70从客机设备接收文本串，并且包含文本分析器72、韵律分析器74、文本分析器和韵律分析器所参考的数据库14、以及话音合成器80。话音合成器80的元件驻留在主机设备和客机设备上，并且与文本串相关联的音频文件的音频索引表示是在主机设备处生成并被发送到客机设备的，以用于在客机设备处产生音频文件。