句尾
句尾的相关文献在1955年到2020年内共计229篇,主要集中在汉语、常用外国语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文228篇、专利文献25715篇;相关期刊152种,包括语数外学习:高中版、天水师范学院学报、山东外语教学等;
句尾的相关文献由233位作者贡献,包括晴天、王廷贤、苏德昌等。
句尾—发文量
专利文献>
论文:25715篇
占比:99.12%
总计:25943篇
句尾
-研究学者
- 晴天
- 王廷贤
- 苏德昌
- 丁桂香
- 夏家驷
- 张旭东
- 栗振复
- 葛清林
- 董治国
- J·玛莫
- M·瓦瑟布拉特
- M·阿萨雅各
- O·佩雷格
- O·沙米尔
- 严慈
- 严汉生
- 于富章
- 于明伟
- 仁青吉
- 付荣
- 伊敏
- 何开云
- 何玉茹
- 佚名
- 依明·吐尔逊
- 保钿
- 傅继华
- 冉旭
- 冯力平
- 刘中玉
- 刘少华
- 刘文超
- 刘文龙
- 刘新会
- 刘景宪
- 刘玉林
- 刘玲玲
- 刘瑞明
- 初汉平
- 劲松
- 劲松2
- 单殿元
- 南桦
- 卢振杰
- 卢振杰1
- 卢松
- 吕眉洁
- 吴佑民
- 吴景颐
- 吴爱莲
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金茗竹
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摘要:
句尾属于句子的敏感位置,言谈互动中句尾()在回应话轮中一般是作为隐性否定回应标记出现的,承载了部分没有被说出的内容.()能够完成立场构建功能,表达出言者的主观态度、判断、评价等.它还具有结束话轮或会话序列的功能.()时表达了言者的某种情绪,具有提升情态语义及语用量级的作用.
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讴阳
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摘要:
近体诗押韵规矩是偶数句句尾押韵,押平声韵,一韵到底,不可换韵,也不能重韵,很严格,但也有可循的规律。词的押韵在当初没有正式的规定,更没有专门的韵书。为了唱歌时能让人听懂,词人基本是根据曲调而定的韵。相对近体诗来说,词的押韵要宽松多了。比如四支五微两个韵,近体诗除了首句入韵可以借邻韵书。为了唱歌时能让人听懂,词人基本是根据曲调而定的韵。
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李志春
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摘要:
对于中学生来说,学好语文文言文是非常重要的。文言文学习历来是初中大部分同学头疼的问题,怎样迈过这道坎呢?先说一说学习文言文的重要性:虽然文言文不是现实中的语言,今天的学习和生活中都已不再使用,但它是现代文的源泉,还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。所以,要学好现代文,必须有坚实的文言基础。许多学生之所以觉得文言文难学,是从心理上在排斥,没有明白为什么要学。其次就是一些基本方法:
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胡静怡
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摘要:
衡山新桥戏台曾有民国时期刘笠卿一联,甚为古怪:搭东台,唱西台,北调南腔,咿喽呀子喂;伸左脚,抬右脚,前行后退,昌且采当亢。一般人可能难于理会联尾的句意,其实说穿了便毫无秘密可言。湖南花鼓小调中,句尾常有一些衬词,无实际意义,只是用来延展曲调、
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彭海钦
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摘要:
在小学语文课程教学过程中,朗读作为学生学习语文知识的基本方法之一,通过朗读可以有效获取学习信息,激发其阅读热情,对语言信息更加敏感,同时还能够提升他们的阅读理解能力。所以,小学语文教师在朗读教学实践中,应该运用有效的教学方法,指导学生进行正确的语文朗读,以此推动朗读教学目标的实现和教学任务的完成。一、掌握技巧,提升朗读正确性1.读准字音技巧在小学语文朗读训练过程中,读准字音十分重要,是朗读训练的基本要求,
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宋晨
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摘要:
主观量是对客观量的主观评价,主要包括"主观大量"和"主观小量"。现代汉语通常用副词和语气词表示主观量。主观量能使语气词在叙说时带有主观色彩,而语气词有助于语言情感的表达。因此主观量在人们日常生活中是不可缺少的。基于这一点,本文从"语气词表主观量"出发,对河北、山西、东北等地现代汉语方言中的语气词进行考察。
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吕眉洁
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摘要:
汉语虚词的作用是表达词及短语还有句子间存在的语法关联,并且强调句子的语气。高中语文中的文言虚词并没有实际的词汇意义,无法单独应用,可是其语法功能却非常重要,是语言教学中必不可少的内容。教师把握住高中语文文言虚词教学的着眼点,利用触类旁通的指导、古今异同的对应以及句意环境的审度策略,可以帮助学生解决这一教学难点。