古诗鉴赏

摘要： 有人说:“如果说一堂好课如香醇浓郁的美酒,令人陶醉,叫人难忘;那么优秀教师就是技艺高超的调酒师,调出一杯杯光炫夺目、五彩缤纷而又口感俱佳的醇酿。”纵观各类名师课堂,窃以为好课恰如醇酒,品之,唇齿生香。借此,走进曹勇军老师的《将进酒》课堂,结合品酒的“色、香、味、格”感观四分法,探寻这堂古诗鉴赏课的美点,分享上好一堂好课的感受。

摘要： 古诗鉴赏是小学语文教学开展的重要组成部分,基于核心素养开展古诗词鉴赏教学是小学语文教学开展的新方向,教师应认识到古诗词鉴赏的重要性,基于语文核心素养有目的、有计划地开展教学活动。本文从理解语言文字、感知古诗意境、挖掘深层哲理、感悟文化意蕴、开阔文化视域、丰厚文化底蕴六个方面提出核心素养下小学语文古诗词鉴赏教学的策略。核心素养是新课标提出一个关键要点,其中,语文核心素养包括语言运用、审美情趣、思维发展、文化素养。

摘要： 古诗与中国古代文论都是宝贵的中华文化资源,从充分重视我国古典文学传承性和实用性的角度出发,将中国古代文论宝库中具有典型性的知人论世、以意逆志和诗画相通等理论与中学语文教学相结合进行研究,可以发现将中国古代文论引入中学古诗鉴赏的课堂,不仅能够有效解决目前诗歌鉴赏教学所存在的问题,提高中学生诗歌鉴赏能力,而且可以借此探索中国古代文论现代转换之路,从而切实地树立文化自信。

摘要： 《语文课程标准》指出:要培养学生的科学精神和创新意识,重视培养学生收集处理信息的能力。因此,在语文课上,我通过探究“师生角色互换”教学模式,转变学生学习方式,让他们在课堂上动起来,从而提高学习的主动性和参与性。一、在新角色中真正成为积极意义的构建者古诗鉴赏课不同于一般语文课中的古诗教学,它的主要任务是通过赏析祖国文化的博大精深,扩大学生的阅读量,更重要的是激发学生主动地积累语言,也就是在了解诗文内容的基础上把它背诵下来。

摘要： 小学阶段是学生语言能力、思维能力和心理品质发展的关键阶段。语言简洁、意境优美的古诗既是发展学生语言能力的良好素材,又是提升学生思维能力和心理品质的有效载体。在鉴赏教学《静夜思》时,教师可从阅读、诵读、赏读、深读等方面引导学生体会古诗的表达艺术,体会作者抒发的情感,从而获得语文素养和人文素养的提升。

摘要： 古诗教学是初中语文教学的重要内容。语文学科核心素养的提出,强调了知识点从理解到运用,并且重视知识点之间的联系。而如今传统的古诗教学模式已经无法满足培养学生语文核心素养的要求了。特别是初中语文部编版教材的使用,里面大大增加了古诗文阅读的篇章数,这一改变,说明了现阶段对学生古诗鉴赏能力要求的提高。古诗的语言精练,而学生对古诗的鉴赏能力有限,所以他们鉴赏古诗还是有一定的难度。如果古诗教学还是停留在对一首诗的解读上,那么大部分的学生学会的也仅仅只是这一首诗而已,难以领略古诗之美.

摘要： “文似看山不喜平”。一堂课也像一篇文章一样,如果平铺直叙,则往往容易趣味索然。尤其是中学语文课堂的古诗鉴赏和解读,常常会沦入惯常的套路当中:往往是先叙作者生平,次谈诗歌本事,再鉴赏诗意、讨论思想等等。这种套路有其一定的合理性,但其有着显见的弱点,即过于遵循审美的、思维的惯性,难于激发学生的审美投入和研究精神,难于造就一波三折、跌宕起伏的课堂情绪。

摘要： 综合性是高考创新试题应具备的特点,是高考选才育人的要求.古诗鉴赏在高考试题中承担考查综合性要求高的鉴赏评价能力.文章以近年高考古诗鉴赏的典型试题为例,从测试材料的选用、能力考查的命意、情境的设置三方面探析试题的综合性特点.

摘要： (一)阅读下面这首诗,完成1~2题。咏怀(其六)阮籍昔闻东陵瓜D,近在青门外。连畛距阡陌,子母相钩带。五色曜朝日,嘉宾四面会9。膏火自煎熬,多财为患害。布衣可终身,宠禄岂足赖。[注]①东陵瓜:汉初人邵平在秦破后失侯,为布衣,在长安城东种瓜,时谓之东陵瓜。②萧何计诛韩信受高祖封赏,众人道贺,邵平独劝其勿受,以除高祖猜忌之心,萧何从其.计。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.前四句先写邵平所种之瓜的名字及种瓜地点,后描述其瓜田连绵,大小瓜连缀成片。

摘要： 综合性是高考创新试题应具备的特点,是高考选才育人的要求。古诗鉴赏在高考试题中承担考查综合性要求高的鉴赏评价能力。文章以近年高考古诗鉴赏的典型试题为例,从测试材料的选用、能力考查的命意、情境的设置三方面探析试题的综合性特点。

摘要： 公开了一种三维影像鉴赏系统(1)，包括：显示系统(2)，该显示系统以时分复用方式显示具有不同视差的三个以上影像，并且输出示意用于影像切换的定时的控制信号；输入装置(7)，该输入装置用于指定一种显示模式，该显示模式能够随意地从用于由三个以上影像中的两个的组合规定的具有不同的三维性的多个三维影像的多个显示模式选择；两个快门，该两个快门在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换；和快门驱动电路，该快门驱动电路根据各自的控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的两个影像的切换定时，并且利用这个规定的影像切换定时分别独立地控制快门的打开/关闭。

摘要： 一种三维影像鉴赏系统，设置有：用于以时分方式复用并且显示包括带有不同视差的两个以上影像和至少一个字幕影像的三个以上影像并且输出示意每一个影像的切换定时的控制信号的显示系统(2)；用于在多个不同的显示模式中指定任意显示模式的输入装置(7)，在该多个不同的显示模式中，从该三个以上影像中确定是待被鉴赏的目标的显示影像；在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换的两个快门；和基于控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的显示影像的每一个的切换定时，并且在规定的每一个影像的切换定时独立地控制该两个快门中的每一个的打开/关闭的快门驱动电路。

摘要： 一种三维影像鉴赏系统，设置有：用于以时分方式复用并且显示包括带有不同视差的两个以上影像和至少一个字幕影像的三个以上影像并且输出示意每一个影像的切换定时的控制信号的显示系统(2)；用于在多个不同的显示模式中指定任意显示模式的输入装置(7)，在该多个不同的显示模式中，从该三个以上影像中确定是待被鉴赏的目标的显示影像；在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换的两个快门；和基于控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的显示影像的每一个的切换定时，并且在规定的每一个影像的切换定时独立地控制该两个快门中的每一个的打开/关闭的快门驱动电路。

摘要： 公开了一种三维影像鉴赏系统(1)，包括：显示系统(2)，该显示系统以时分复用方式显示具有不同视差的三个以上影像，并且输出示意用于影像切换的定时的控制信号；输入装置(7)，该输入装置用于指定一种显示模式，该显示模式能够随意地从用于由三个以上影像中的两个的组合规定的具有不同的三维性的多个三维影像的多个显示模式选择；两个快门，该两个快门在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换；和快门驱动电路，该快门驱动电路根据各自的控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的两个影像的切换定时，并且利用这个规定的影像切换定时分别独立地控制快门的打开/关闭。

摘要： 本申请提供了古诗词生成模型训练、古诗词生成方法、设备及存储介质，其中，该训练方法包括：将古诗词数据集输入古诗词生成模型的输入模块；古诗词数据集包括若干不同格式的古诗词以及每句古诗词对应的全局控制信息和格式控制信息；将全局控制信息映射成多个单独的字和/或标识，并针对每个字或标识，显式构造不同格式下的全局控制模板；针对该句古诗词中的每个字，基于格式控制信息显式构造不同格式下的格式控制模板；将全局控制模板和格式控制模板输入古诗词生成模型的解码模块对其进行训练。本申请可混合各种不同格式的古诗词数据进行模型训练，而且在古诗词生成过程中可人为控制需要生成的古诗词格式，从而提高用户的互动性和诗句的灵活可控性。

摘要： 本发明涉及人工智能的深度学习技术领域，提供一种模型训练及古诗生成方法、古诗生成模型、设备和介质。模型训练方法包括步骤：根据多个训练主题和每个所述训练主题关联的训练古诗，分别以每首所述训练古诗为训练样本，训练古诗生成模型，包括：获得一第一训练古诗的每句诗句的关键词；根据第一时刻的目标输出、所述第一时刻的下一时刻的目标输出的所属诗句的关键词、及所述第一训练古诗基于所述下一时刻的历史预测信息，生成所述下一时刻的输入信息；以及将所述下一时刻的输入信息输入所述古诗生成模型，获得所述下一时刻的预测输出。本发明将关键词和历史信息添加入模型的输入中，使生成的古诗主题清晰、上下文对应、整体连贯。

摘要： 本发明属于智能情绪评估的技术领域，具体涉及一种小型便携式多模态鉴赏评估系统，包括穿戴式多模态信号采集单元、主控单元和显示器；所述穿戴式多模态采集单元包括便携式脑电帽、便携式眼动仪、感测背心、多模态信号手套；所述主控单元包括PC控制模块和数据处理模块，用于接收由采集单元的信号及参数，通过数据处理和分析将用户的情绪状态反应到显示器上；所述显示器用于采集信号的设置和数据结果的显示。本发明通过便携穿戴式的传感器信号复用，实现对情绪的准确监测，保证了生理信号采集的稳定性。此外，本发明还公开了一种小型便携式多模态鉴赏评估方法。

摘要： 本发明公开了一种大学文学教育用书法练习及鉴赏系统，属于书法练习及鉴赏领域，包括底座、纸卷、框架、送纸机构、切纸机构、取纸展示机构；通过送纸机构、切纸机构、取纸展示机构自动完成书法练习用纸的裁剪和固定，并在描写板实时进行练习，操作简单，无需人工多次换纸；同时，通过结构的相互组合与搭配传动，送纸机构、切纸机构、取纸展示机构之间仅设置有一个送纸电机作为动力源，三个机构之间互相传动，具有结构简单，操作方便等优点。

摘要： 本公开的实施方式涉及计算机处理技术领域，更具体地，本公开的实施方式涉及鉴赏力预测方法、模型训练方法、装置、介质及设备。本公开的技术方案能够通过使用鉴赏力预测模型对该目标行为数据进行用户鉴赏力的预测，输出目标用户对媒体对象的鉴赏力值。本公开实施方式能够实现对鉴赏力进行量化，达到精确预测用户鉴赏力的目的。可预见地，这可以根据该量化的鉴赏力值向用户提供精确的鉴赏力提升策略，显著提升用户体验感。

摘要： 本公开提供一种鉴赏分确定方法、装置、电子设备和存储介质，涉及互联网技术领域，方法包括：基于目标用户在目标应用中的行为信息，获得多个维度的行为特征信息；其中，每个维度表示目标用户对目标应用的一种使用维度；分别根据多个维度的行为特征信息，获得多个维度各自对应的维度评估值；基于获得的多个维度评估值，确定目标用户对目标应用的鉴赏分。通过上述方案，可以准确获得目标用户在目标应用上的鉴赏能力。