古诗文鉴赏

摘要： 在高中阶段,古诗文是语文课本的重要内容,尤其是在新课程理念的要求下,教师需要不断地提高自己的专业素养,为学生打造有趣的教学内容,潜移默化地提高他们的文学修养.因此,本篇文章将会以多媒体技术、学生为主体、竞赛活动以及优评鉴赏成果四方面展开论述,提供一定的参考建议.

摘要： 随着中考改革的完成,语文教学不再局限于课本内容之上,教师应将目光更多地放在对学生语文素养的培养之上。而结合古诗文鉴赏,则可以在引导学生了解传统文化的同时,对学生的核心素养进行高效的培养。因此,本文将从创新教学方法、精准把握教学深度、重视教学内容延伸这三个方面进行探究,旨在通过有效地古诗词鉴赏教学手段,以切实激发学生对语文学习的积极性,培养学生的语文素养。

摘要： 古诗文是中华文化中最宝贵的精华,古诗文鉴赏教学在语文课堂教学中也占据着非常重要的地位,在促进学生提高文化素养和语言文字能力方面发挥着非常重要的作用。学生在学习古诗文时往往认为其晦涩难懂,具有一定的难度,传统的教学方法很难提起学生主动鉴赏、学习古诗文的兴趣。本文主要探究初中古诗文鉴赏的教学中的难点,对初中古诗文鉴赏策略进行分析。

摘要： 五千年中国悠悠岁月中,古诗文作为历史汪洋中最灿烂遗珠之一。文人学者都愿探索、研究、欣赏,这颗遗珠至今熠熠发光。初中阶段古诗文的鉴赏能力为语文课程培养的重点之一,新课标对于学生古诗文鉴赏能力提出要求,即教师须培养学生在学习古诗词期间,有意识地积累、感悟和运用,提高学生自身欣赏、品味和审美情趣。而在教师带领中学生步入古诗文鉴赏领域背景下,文学鉴赏对很多学生来说是一个难题,欣赏无从下手,品味漫无目标,审美与情趣的玩味自然无从提起。故本文将结合初中语文教材,分析中学生初涉文学鉴赏(古诗文方向)期间,如何提高自己的欣赏品味和审美情趣。

摘要： 古诗文阅读在初中语文教学中占据着十分重要的地位，能够读懂古诗文、掌握基本的鉴赏方法、具备一定鉴赏能力，也是初中生语文学习的基本要求。因此，教师在教学中应更加重视学生古诗文鉴赏能力的培养，采取策略提高古诗文课堂的教学效率。

摘要： 教育发生了翻天覆地的变化,传统的教育系统已经不适合当今时代的发展,并且对于学生的影响也是弊大于利的。老师根据新教育改革对自己的教学方式进行的改革,特别在提高学生古诗文鉴赏方面,教师进行了精心的改革。鉴赏能力对于学生语文水平的提高在教育系统中占有重要成分,它对整个教育的发展起着不可忽视的作用,它承担着重要作用。初中语文古诗文教学的策略实施过程中遇到了很多困难和问题,教师应该面对这些困难不断的总结经验,根据问题不断改革,并且要针对学生的基本情况以及自己的教学方式进行改革。从而构建一个科学的、系统的培育体系,提高学生对语文的兴趣和古诗文的鉴赏能力,并且能够加快教学进度和教学质量,提高学生语文素养。

摘要： 我国语言文化博大精深,作为民族优秀传统文化的古诗文,从诞生起就是时代性和民族性的统一,在古诗文的学习中引入现代的思维方式,是培养现代语文创新思维的手段之一.本文对苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》进行鉴赏,并探讨回归文本、精研细究对于古代诗文鉴赏的重要性.

摘要： 素质教育在我国推行范围不断扩大,推行力度也不断增强,先教后学的传统教育教学模式已不再适应我国教育业的发展趋势,教育大家叶圣陶先生曾说过:"教是为了不教."足以可见教学的目的不仅只是传授学生教材上固定的知识点,而是教授学生学习知识的能力,所以正确且高效的学习模式应该是"先学后教"而不是"先教后学",那么针对高中语文古诗文鉴赏教学部分该如何进行先学后教的教学模式呢?

摘要： 随着时代的不断发展，科技也在不断进步，随之而来的是新课程的不断改革。目前,很多的小学生学习古诗文,课堂上主要是听老师讲解,课后下功夫背诵,大都是以记忆为主,学一首(篇)掌握一首(篇),没能举一反三去赏析古诗词。在考试时,很多学生赏析古诗文,不知道该如何着手,更不用说深刻领会诗的意境,体会作者的思想感情了。《语文课程标准》指出“诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么今天，我们也是就小学语文古诗文赏析教学的技巧进行分析。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明公开了古诗文主观题自动评分方法，通过对语文古诗文阅读类主观题的分析，提出了结合学科情感分析模型与依存关系的相似度评分算法。以中文维基百科语料为基础，扩充了与评分相关的古诗文，共计81927条，通过Word2vec模型进行词向量训练，构建了古诗文基础语料库；基于学科评分特性建立了对应的古诗文过滤词表；针对情感分析模型对古诗文语句分析不准确的问题，结合同义词词林，建立了古诗文情感词库；构建了学科情感分析模型，将其与StanfordCoreNLP的依存句法分析相结合，实现了相似度评分算法，并将其应用于古诗文的阅卷评分。实验表明，该算法的平均评分准确率达到了89.42％。

摘要： 本发明提供一种应用于中小学古诗文学习的文白对译字帖，包括空白书写层和字帖层，字帖层上印刷有待书写的范文，其上方叠加有空白书写层；还包括触控层、微处理器和数据库，触控层包括显示模块、触控输入模块和无线通信模块，微处理器分别与显示模块、触控输入模块和无线通信模块连接，触控输入模块用于接收触控输入模块产生的压力值，显示模块用于显示标准字体的轮廓图像和根据用户书写古诗文在对应位置显示白话文译文，无线通信模块用于与外部移动终端通信和与互联网进行数据传输，微处理器用于对数据进行处理分析；数据库用于提供古诗文相关信息数据资源。本发明通过白话文译文结合练习字帖范文，提高学习古诗文的兴趣，有助于快速记忆与理解。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本发明只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本发明涉及一种古诗文自主学习机，外形为长方形，包括有液晶显示屏、键盘、点读笔，液晶显示屏为触摸屏，学习机壳中设置有发声器件以及与发声器件连接的控制电路及音量开关，点读笔采用无线遥控方式。

摘要： 本实用新型涉及一种装裱架，尤其涉及一种便于更换的古诗文故事装裱架。本实用新型提供一种读阅方便的便于更换的古诗文故事装裱架。一种便于更换的古诗文故事装裱架，包括：底板，其顶部对称设有支撑架；壳体，支撑架顶部之间设有壳体；观察窗，壳体一侧设有用于读阅故事文故事的观察窗；摇杆，壳体一侧转动式设有摇杆；转杆，壳体另一侧转动式设有转杆；皮带轮，转杆与摇杆上均设有皮带轮；平皮带，皮带轮之间套有用于粘贴古诗文故事的平皮带。通过将古诗文故事粘贴在平皮带上，学生转动摇杆，将带动平皮带转动，可使学生充分读取平皮带上的古诗文，更加便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种古诗文学习拼图卡片，包括第一卡片和第一铁片，所述第一卡片的一侧胶粘有隔离层，且第一卡片的前表面一侧固定连接有第一固定件，所述第一卡片的底端固定连接有第二凸起，且第一卡片的前表面嵌入设置有第一固定件，所述第一卡片与第二卡片耦合，所述第一固定件与第一卡片通过螺母固定连接，且第一固定件的一侧设置有第二固定件，所述第二固定件与第一固定件之间通过合页转动连接，且第二固定件的一侧固定连接有第一凸起。本实用新型中当使用者将第一卡片和第二卡片进行拼图完成后，可以转动第一凸起和第二凸起，方便使用者组装3D形状，提高了使用者的学习兴趣，让使用者的动手能力增强，使拼图利用率更高。

摘要： 本实用新型提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本实用新型只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本实用新型涉及一种古诗文教学辅助用具，属于教学器具领域。包括板体，所述板体内设有四条横向的通槽，在板体的一端固定有纵向的封堵条；在每一条通槽内都插装有5-7个大小相同的字卡载板，所述字卡载板的前侧面设有字卡插槽，后侧面上固定设置有圆柱形状的操作柄；所述通槽的前侧面设有横向的前条形口，所述前条形口的高度小于字卡载板的高度，大于或等于字卡插槽的高度；所述通槽的后侧面设有与操作柄相对应的后条形口，所述后条形口的高度大于操作柄的直径。本实用新型结构简单、使用方便，寓教于乐，学生们不再是被动接受学习内容，不仅提高学生们的动手能力，还可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率。