古诗文诵读

摘要： 随着素质教育理念的逐步落实,小学语文课堂也应当积极探究如何通过茶诗诵读增强学生综合素养。语文古诗文包含着诸多茶文化元素,作为教育工作者,就应当将茶元素古诗文诵读作为当前教学重点工作之一,加强小学生对我国优秀传统文化的理解,实现茶文化的传承与弘扬,促进语文课堂高质量开展。基于此,本文简述小学语文经典茶元素教学现状及其教学体系的构建,通过对茶元素诵读教学内容的分析,制定出符合小学语文茶元素古诗文诵读的教学策略,实现茶文化教学在小学语文课堂中的逐步深入渗透。

摘要： 广州话保留古汉语成分较多,可以作为语文课堂的素材,同时也是中华优秀传统文化的具体表现。“双减”政策背景下,深圳市福田区上步中学开设的“初级广州话”校本课程以古诗文诵读为切入点,将方言资源融入语文学习过程,助力古诗文教学和传承优秀传统文化,在语言、思维、审美、文化四个维度均取得了一定的教学成果,可为我国其他地区的校本课程实施提供借鉴。

摘要： 小学时期是培育学生心智成长、学识增加的启蒙关键阶段,所以小学语文中,要注重传统文化中古诗词教育.在这一背景下,本文展开对小学语文教学中经典古诗文诵读教学分析,从现状问题和具体策略展开研究,希望可以为小学语文老师们带来一定启发性.

摘要： 诵读在小学语文教学过程中,是经常要用到的一种教学方法。诵读除了可以培养学生的语感,还可以锻炼学生的口语技能。古诗文的诵读,可以使学生加深对文章的理解,尤其是对于陌生的字词,诵读次数越多,学生越容易增加印象,学习起来也变得更加轻松。诵读要求不是干读,而是根据文章的情感来诵读。这样也有利于培养学生的感情,从而提高了学生的语文素养和理解能力。小学阶段语文古诗文的学习,对学生今后的学习、语言上的表达和理解、社会上的交流、人情世故的处理有着巨大的帮助。

摘要： 随着人们对经典古诗文美育影响力的逐步重视,古诗文以不同的形式发挥着经典传统文化传承的积极作用.把经典古诗文诵读融入高职学生学习当中,可提升学生的文化素养、审美能力,促进学生的综合发展.

摘要： 随着人们对经典古诗文美育影响力的逐步重视,古诗文以不同的形式发挥着经典传统文化传承的积极作用。把经典古诗文诵读融入高职学生学习当中,可提升学生的文化素养、审美能力,促进学生的综合发展。

摘要： 古诗文与小学语文的结合，能使我国的古典诗词在语文课堂中得到传承和发展。同时，学生能够通过诵读古诗文来体会到我国经典文化的魅力，并且增加小学生文化底蕴，提高小学生的文化素养，促进小学生的全面发展。其次，通过古诗文与小学语文整合，能够让学生学习古诗文的同时，不断提高自身的文化素养，体会到传统文化的美，能够潜移默化地培养学生作为中国人的自信心与自尊心，培养小学生健全的人格。

摘要： 目前小学语文德育工作中存在的不足还很多,如内容较为空洞、说教内容相对较多等,导致小学生对于德育知识的理解较为浅显,这也直接影响小学语文德育的开展,难以对小学生产生更为深入的影响。针对上述情况,若想促进小学语文德育的有效渗透,教师可以以古诗文诵读的方式加以贯彻,促使小学生在诵读古诗文的过程中,渐渐了解相关的德育知识,也能促使小学生明晰正确的做人道理,从而推动小学生获得更好的发展。本文以小学语文德育渗透的现状为出发点,探讨如何在小学古诗文诵读中提高德育的渗透力度。

摘要： 诵读教学是古诗文教学中的重要环节,对于培养学生的古文素养,引导学生体会古文韵律美和进行知识积累都有重要作用,但是在农村初中古诗文教学中却不被重视,通常情况下只是走个过场。针对这一情况,要从教师示范指导和从长远角度培养学生习惯方面着手分析对策。

摘要： 随着教育改革的不断深入和普及，在语文古诗文教学当中对于学生的要求也在不断的进行创新，为了适应新时代的教学要求，教师需要加强学生的文化教育，培养学生的文化素养，以此促进学生的全面发展。所以，在小学语文教学当中，教师应该通过多样化的教学手段，对学生进行古诗文诵读的教学，让学生充分的感受经典古诗文所带来魅力，加深学生对于古诗文的理解，促进学生核心素养的培养。基于此，本文首先对小学语文古诗文诵读的现状和问题进行分析，然后重点对提升小学语文古诗文诵读的策略进行深入的研究，以期对小学语文教师有所帮助。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明公开了古诗文主观题自动评分方法，通过对语文古诗文阅读类主观题的分析，提出了结合学科情感分析模型与依存关系的相似度评分算法。以中文维基百科语料为基础，扩充了与评分相关的古诗文，共计81927条，通过Word2vec模型进行词向量训练，构建了古诗文基础语料库；基于学科评分特性建立了对应的古诗文过滤词表；针对情感分析模型对古诗文语句分析不准确的问题，结合同义词词林，建立了古诗文情感词库；构建了学科情感分析模型，将其与StanfordCoreNLP的依存句法分析相结合，实现了相似度评分算法，并将其应用于古诗文的阅卷评分。实验表明，该算法的平均评分准确率达到了89.42％。

摘要： 本发明提供一种应用于中小学古诗文学习的文白对译字帖，包括空白书写层和字帖层，字帖层上印刷有待书写的范文，其上方叠加有空白书写层；还包括触控层、微处理器和数据库，触控层包括显示模块、触控输入模块和无线通信模块，微处理器分别与显示模块、触控输入模块和无线通信模块连接，触控输入模块用于接收触控输入模块产生的压力值，显示模块用于显示标准字体的轮廓图像和根据用户书写古诗文在对应位置显示白话文译文，无线通信模块用于与外部移动终端通信和与互联网进行数据传输，微处理器用于对数据进行处理分析；数据库用于提供古诗文相关信息数据资源。本发明通过白话文译文结合练习字帖范文，提高学习古诗文的兴趣，有助于快速记忆与理解。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本发明只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本发明涉及一种古诗文自主学习机，外形为长方形，包括有液晶显示屏、键盘、点读笔，液晶显示屏为触摸屏，学习机壳中设置有发声器件以及与发声器件连接的控制电路及音量开关，点读笔采用无线遥控方式。

摘要： 本实用新型涉及一种装裱架，尤其涉及一种便于更换的古诗文故事装裱架。本实用新型提供一种读阅方便的便于更换的古诗文故事装裱架。一种便于更换的古诗文故事装裱架，包括：底板，其顶部对称设有支撑架；壳体，支撑架顶部之间设有壳体；观察窗，壳体一侧设有用于读阅故事文故事的观察窗；摇杆，壳体一侧转动式设有摇杆；转杆，壳体另一侧转动式设有转杆；皮带轮，转杆与摇杆上均设有皮带轮；平皮带，皮带轮之间套有用于粘贴古诗文故事的平皮带。通过将古诗文故事粘贴在平皮带上，学生转动摇杆，将带动平皮带转动，可使学生充分读取平皮带上的古诗文，更加便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种古诗文学习拼图卡片，包括第一卡片和第一铁片，所述第一卡片的一侧胶粘有隔离层，且第一卡片的前表面一侧固定连接有第一固定件，所述第一卡片的底端固定连接有第二凸起，且第一卡片的前表面嵌入设置有第一固定件，所述第一卡片与第二卡片耦合，所述第一固定件与第一卡片通过螺母固定连接，且第一固定件的一侧设置有第二固定件，所述第二固定件与第一固定件之间通过合页转动连接，且第二固定件的一侧固定连接有第一凸起。本实用新型中当使用者将第一卡片和第二卡片进行拼图完成后，可以转动第一凸起和第二凸起，方便使用者组装3D形状，提高了使用者的学习兴趣，让使用者的动手能力增强，使拼图利用率更高。

摘要： 本实用新型提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本实用新型只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本实用新型涉及一种古诗文教学辅助用具，属于教学器具领域。包括板体，所述板体内设有四条横向的通槽，在板体的一端固定有纵向的封堵条；在每一条通槽内都插装有5-7个大小相同的字卡载板，所述字卡载板的前侧面设有字卡插槽，后侧面上固定设置有圆柱形状的操作柄；所述通槽的前侧面设有横向的前条形口，所述前条形口的高度小于字卡载板的高度，大于或等于字卡插槽的高度；所述通槽的后侧面设有与操作柄相对应的后条形口，所述后条形口的高度大于操作柄的直径。本实用新型结构简单、使用方便，寓教于乐，学生们不再是被动接受学习内容，不仅提高学生们的动手能力，还可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率。