古诗文背诵

摘要： 新编部编版语文教材,古诗文背诵篇目大大增多,篇幅由短到长、由简到难,背诵难度逐步增大,同时古诗文默写也是语文考试的重要考查内容,考查分值为6分,中考是有选择的考查6个默写,平时考试一般都要5~8个默写,形式为:或给出前一句,让学生写后一句,或给出后一句,让学生写前一句,其考查范围是课程标准、中考说明、每一册语文书要求背诵的内容,且评分要求严格:不得漏写、少字;不得写错字;不得随意加字或减字,否则均不给分。如何让我们的学生能熟练的背过且在考试中不失分,得满分?我们的老师是否能有效检查古诗文背诵情况?下面是我在检查学生背诵过程中总结的几点做法,与大家分享。

摘要： 古诗文背诵的抽查经常让语文老师和很多学生感到"痛苦",尤其是文言文,因为其篇幅较长,学生背诵难度大、耗时长,学生一个个找老师来背诵太耗时间,学生也会有"被迫"的感觉.看着办公室总是挤满学生,语文老师一边批改作业一边听学生背诵,办公室里人影攒动、嘈杂声入脑入髓,汗味四处弥漫……教师可以用高效背诵比赛的方式来完成对学生古诗文背诵的抽查,并且根据学生的实际情况适当加入课外古诗文的背诵,激发学生的挑战欲,也提升学生背诵积累课内外古诗文的自信心.

摘要： 2016年9月份开始，安徽省使用“部编本”教材，较之以前的人教版，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升，初中3个年级，古诗文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%，初高中生通过对古诗文的学习可以汲取到古代思想的精髓，帮助学生更加深入的了解中国传统文化。但是语文古诗文的理解背诵是初高中语文教学中的一大难题。而把思维导图运用到中学背诵中可以降低初中生的背诵难度。思维导图是由托尼.巴赞在20世纪70年代所提出的，它的原理是将一长串枯燥的信息转变为容易记忆的一种高度的有组织性的图。思维导图的特征是在一个图的中央用一个重点的符号来表示中心主题，然后由主题向四周扩散，就像树和树枝的关系。思维导图可以帮助学生更好的去整理语文诗文的思路，结构自由但又不是逻辑性，更加清晰的把语文古诗文的知识点组织化、系统化把语文文本落实地更加具体。

摘要： “能背多少书籍就能获得多少知识。”可见,背诵的重要性,尤其在语文教学中,背诵更是重中之重,但对于高中生来说,经常把背诵当作苦差事。那么,如何在新课标理念下,结合语文学科核心素养,指导学生用最短的时间,清晰、牢固地背会古诗文,且背诵过程愉快?笔者下面将自己在教学中的背诵方法做一些浅谈。

摘要： "能背多少书籍就能获得多少知识."可见,背诵的重要性,尤其在语文教学中,背诵更是重中之重,但对于高中生来说,经常把背诵当作苦差事.那么,如何在新课标理念下,结合语文学科核心素养,指导学生用最短的时间,清晰、牢固地背会古诗文,且背诵过程愉快?笔者下面将自己在教学中的背诵方法做一些浅谈.

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“文化传承与理解”作为语文学科核心素养的一个重要方面。在阐述课程目标时,着重将“传承中华文化”细化为“通过学习祖国语言文字,体会中华文化的博大精深、源远流长,体会中华文化的核心思想理念和人文精神,增强文化自信,理解、认同、热爱中华文化”。在编辑课标附录时,“古诗文背诵推荐篇目”的数量增加到72篇。

摘要： 新课标对古诗文背诵提出了更高要求。本研究尝试以互动学习工具“微助教”为平台,构建了高中语文诗词曲背诵自测题库,该题库包括与背诵篇目一一对应的自测课堂,每一课堂包括由易到难的五类测试题目。从初步的试用反馈来看,“微助教”背诵自测题库对于优化学生的背诵过程和背诵效果有一定作用。“微助教”背诵自测题库关注学生学习经历,是对智能互动课堂工具引入教学实践的一次有益尝试。

摘要： 中央纪委通报2017年全国纪检监察机关纪律审查情况，2017年全国纪检监察机关共处分52．7万人，其中包括省部级及以上干部58人。教育部近日正式颁布实施新修订的普通高中课程方案和课程标准。加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育成为课标修订重点，古诗文背诵推荐篇目增至72篇。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明公开了古诗文主观题自动评分方法，通过对语文古诗文阅读类主观题的分析，提出了结合学科情感分析模型与依存关系的相似度评分算法。以中文维基百科语料为基础，扩充了与评分相关的古诗文，共计81927条，通过Word2vec模型进行词向量训练，构建了古诗文基础语料库；基于学科评分特性建立了对应的古诗文过滤词表；针对情感分析模型对古诗文语句分析不准确的问题，结合同义词词林，建立了古诗文情感词库；构建了学科情感分析模型，将其与StanfordCoreNLP的依存句法分析相结合，实现了相似度评分算法，并将其应用于古诗文的阅卷评分。实验表明，该算法的平均评分准确率达到了89.42％。

摘要： 本发明提供一种应用于中小学古诗文学习的文白对译字帖，包括空白书写层和字帖层，字帖层上印刷有待书写的范文，其上方叠加有空白书写层；还包括触控层、微处理器和数据库，触控层包括显示模块、触控输入模块和无线通信模块，微处理器分别与显示模块、触控输入模块和无线通信模块连接，触控输入模块用于接收触控输入模块产生的压力值，显示模块用于显示标准字体的轮廓图像和根据用户书写古诗文在对应位置显示白话文译文，无线通信模块用于与外部移动终端通信和与互联网进行数据传输，微处理器用于对数据进行处理分析；数据库用于提供古诗文相关信息数据资源。本发明通过白话文译文结合练习字帖范文，提高学习古诗文的兴趣，有助于快速记忆与理解。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的古诗文自动识别方法，其特征在于，包括收集训练语料、数据预处理、特征向量嵌入、神经网络训练和古诗文自动识别的步骤。本发明构建文本分类形式的深度神经网络模型，自动识别文本句子是否为古诗文类型，同时能有效避免错别字降低识别准确率。能满足作诗质量检测、文学作品分类管理、自动采集古诗文等应用场景对古诗文自动识别技术的需求。

摘要： 本发明提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本发明只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本发明涉及一种古诗文自主学习机，外形为长方形，包括有液晶显示屏、键盘、点读笔，液晶显示屏为触摸屏，学习机壳中设置有发声器件以及与发声器件连接的控制电路及音量开关，点读笔采用无线遥控方式。

摘要： 本实用新型涉及一种装裱架，尤其涉及一种便于更换的古诗文故事装裱架。本实用新型提供一种读阅方便的便于更换的古诗文故事装裱架。一种便于更换的古诗文故事装裱架，包括：底板，其顶部对称设有支撑架；壳体，支撑架顶部之间设有壳体；观察窗，壳体一侧设有用于读阅故事文故事的观察窗；摇杆，壳体一侧转动式设有摇杆；转杆，壳体另一侧转动式设有转杆；皮带轮，转杆与摇杆上均设有皮带轮；平皮带，皮带轮之间套有用于粘贴古诗文故事的平皮带。通过将古诗文故事粘贴在平皮带上，学生转动摇杆，将带动平皮带转动，可使学生充分读取平皮带上的古诗文，更加便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种古诗文学习拼图卡片，包括第一卡片和第一铁片，所述第一卡片的一侧胶粘有隔离层，且第一卡片的前表面一侧固定连接有第一固定件，所述第一卡片的底端固定连接有第二凸起，且第一卡片的前表面嵌入设置有第一固定件，所述第一卡片与第二卡片耦合，所述第一固定件与第一卡片通过螺母固定连接，且第一固定件的一侧设置有第二固定件，所述第二固定件与第一固定件之间通过合页转动连接，且第二固定件的一侧固定连接有第一凸起。本实用新型中当使用者将第一卡片和第二卡片进行拼图完成后，可以转动第一凸起和第二凸起，方便使用者组装3D形状，提高了使用者的学习兴趣，让使用者的动手能力增强，使拼图利用率更高。

摘要： 本实用新型提供了一种协助记忆古诗文的学习机，包括机体和内置电路主板，内置电路主板包括CPU处理器、语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、电源、语音输出系统、语音录制系统、外设接口，其中，语音识别系统、手写识别系统、显示器、存储系统、语音输出系统、语音录制系统、外设接口均与CPU处理器相连接；通过语音识别系统、手写识别系统输入的信息可经过CPU处理器与存储系统中的相关数据进行对比配对；外设接口可与电视节、投影仪进行连接；本实用新型只是在原有的学习机的基础上调整了语音识别系统和手写识别系统的精准度，并设置增加了外设接口，该结构的作用是将学习机中的内容经由电视、投影仪来播放出来，不必使使用者近距离观看屏幕。

摘要： 本实用新型涉及一种古诗文教学辅助用具，属于教学器具领域。包括板体，所述板体内设有四条横向的通槽，在板体的一端固定有纵向的封堵条；在每一条通槽内都插装有5-7个大小相同的字卡载板，所述字卡载板的前侧面设有字卡插槽，后侧面上固定设置有圆柱形状的操作柄；所述通槽的前侧面设有横向的前条形口，所述前条形口的高度小于字卡载板的高度，大于或等于字卡插槽的高度；所述通槽的后侧面设有与操作柄相对应的后条形口，所述后条形口的高度大于操作柄的直径。本实用新型结构简单、使用方便，寓教于乐，学生们不再是被动接受学习内容，不仅提高学生们的动手能力，还可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率。