口语技能
口语技能的相关文献在1986年到2021年内共计204篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语
等领域,其中期刊论文202篇、会议论文1篇、专利文献2875篇;相关期刊168种,包括才智、中外交流、文教资料等;
相关会议1种,包括中国职业技术教育学会2010年学术年会等;口语技能的相关文献由199位作者贡献,包括傅颖、夏玲芳、曹春华等。
口语技能
-研究学者
- 傅颖
- 夏玲芳
- 曹春华
- 朱成维
- 朱立
- 李力力
- 潘丽红
- 牛立保
- 王兆辉
- 王德红
- 王桂贤
- 白晓利
- 祁芬
- 董文君
- 陈瑜欣
- 黄仕梅
- 黄翠鸾
- Christopher Hall
- E·A·西列茨卡娅
- NormanF.Davies
- 丁承红
- 于友珍
- 于晓辉
- 于涛
- 任玉琴
- 何玉虹
- 余少文
- 俞丽峰
- 傅晓云
- 兰忠平
- 冯丽珺
- 冯棣威
- 冯洁颖
- 刘丽萍
- 刘佳辉
- 刘娟
- 刘建娟
- 刘思聪1
- 刘林峰
- 刘璐
- 刘秀菊
- 刘莹
- 刘超
- 刘铁军
- 刘雅萍
- 刘香玲
- 卢廷柱
- 叶军
- 司月
- 吕红群
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李媛媛
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摘要:
对外汉语初级口语课堂一直是教师教学的重点和学生学习的难点,不论是教师还是学生对初级汉语口语课都十分重视。本文将结合初级汉语口语课的教学原则及存在的问题,提出相应的教学设计。一、初级汉语口语课教学原则根据初级汉语课型特点,初级口语的教学,首先必须坚持对外汉语教学总原则和口语技能课的相关原则。
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刘佳辉;
董文君
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摘要:
在网络科技高速发展的大数据时代,"互联网+教育"模式迅速崛起并将应运主宰教育行业,一部分教育信息的获取由"互联网"来承载,而传统"教师"为主导的教育信息核心地位也转变为与互联网教学信息共享地位.在此时代背景下,无论是教学方式还是教育思维方式都将发生巨大变化.对于英语口语课程来说,传统的教学模式在培养口语技能方面略显粗浅和陈旧,基于SPOC模式的口语技能培养结合互联网的优势和传统课程特点,将引领未来英语口语教学的进一步发展.
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田雪蓉
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摘要:
互联网+已经成为了当前社会的热点和焦点,当代教育也要重视互联网+在教学中的融入,从而更好地推动我国教学的发展。当前高职英语教学重视行业英语的开展,重视提高学生的实践应用能力,特别要重视口语教学,提高学生的口语能力和交流能力。但是当前高职英语缺乏良好的语言环境,导致学生的口语技能得不到有效的锻炼,进而影响学生的英语综合能力。
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陈娅玲
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摘要:
在碎片化阅读时代,需要新的教学方式,微课形式应运而生,并且在各层次、各学科教学中取得了较大成绩.通过基于微课在高校商务英语口语技能培养中的几点优势,提出课程的总体设计、微课的具体制作两项前期准备要点,并在此之后分别对课前、课中和课后三个环节的微课应用技巧进行阐述,力求借此机会说明高校商务英语口语教学关注微课价值,发挥出其应有作用的必要性,从而达到拓展学习空间、更符合学生个性化的学习需要,以及促进教学模式改革的深化效果.
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赵文芳
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摘要:
口语能力是英语语言学习的一项重要能力,而对学生高效高能口语技能的培养,是任何阶段英语学习都很难跨越的鸿沟.微课恰好能解决这个难题,其简短精练、灵活高效的教学优势得到了广大学生的认可,学生的英语口语学习变得更科学、更合理、更高效,满足了学生口语学习需求.微课丰富的教学资源,能够增强学生的英语口语交际和应用能力,教师应重视对微课的设计和研究,以提升学生的口语技能.
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沙朝艳
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摘要:
展示活动是课堂上学生表现自我、呈现学习成果的常见形式,为学生应用英语进行口语表达创建了有利的语言训练环境,学生可以自由地运用英语阐述观点、传情达意,实现口语表达能力的发展.在开展课堂展示活动时,教师需要根据学生的心理特点和认知规律,明确课堂展示活动的主题和要求,营造轻松自由的口语表达氛围,给予学生及时且有针对性的指导,促进学生英语口语技能的提升,打好英语综合能力形成的基础.
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吴柳;
王建勤
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摘要:
基于以色列心理学家费厄斯坦(Feuerstein)的调节学习体验理念,采用实验研究和微观分析相结合的方法,考察了超越调节和规则调节对汉语作为第二语言学习者口语技能发展的影响.实验选取32名韩语母语者作为研究对象,通过话题表达来获取数据,采用2×3的两因素混合实验设计的方法分析数据.结果 表明:调节类型是汉语作为第二语言学习者口语技能发展的影响因素之一;超越调节更有利于促进学习者口语技能的发展.
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李杨
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摘要:
随着教改日益深入,如何高效解决高职院校学前教育专业教师口语技能不足的问题,已成为值得关注的课题.本文在分析口语技能基本内容基础上,针对高职院校培养学前教育专业教师口语技能能力提出了几点建议,希望能助力提升学前教育专业整体口语发展水平.
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齐小凤
- 《中国职业技术教育学会2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
本文探讨了酒店前台接待岗位英语口语技能实训教材开发的背景及意义,围绕实训教学内容、教学方法、教材编写、练习设计和评价方式方面进行了研究和探讨,本教材强调以实践、活动为主的学习方式,通过情景模拟、角色扮演等活动来训练语言技能。倡导学生在模拟的工作环境中多听多说,让学生到更大的学习空间去感知、体验、模拟、实践,培养学生熟练地运用英语与外宾交流与沟通的口头表达能力。同时,培养学生具备诚实、守信、善于沟通与合作的品质,树立处处为宾客提供优质服务的意识,为将来在饭店业的发展奠定良好基础.指出符合校情、学情开发出的酒店前台岗位口语技能实训教材,是研究的阶段性成果,需要在教学过程中经过一个阶段的试验来论证口语技能实训教材改革的可行性和科学合理性。将在今后的实践中,跟踪饭店管理专业英语教学过程,总结我校改进语言技能训练课改经验,继续对课题研究的内容和成果进行不断的修改和完善,促进学生的认知、情感和技能的发展为主旨,增强学生就业的竞争优势。