口译课程

摘要： 大数据时代,传统的实训教学模式已不能满足口译人才培养的需求,因此,充分利用大数据的特点重新构建口译实训教学平台为高校口译教学提供了新的思路。本文在口译实训教学现状分析的基础上,探讨了如何建设和运用基于大数据的口译实训教学平台,以期为口译教学的发展提供参考。

摘要： 广西民族大学根据大部分生源为同时掌握普通话和方言或少数民族语言的“多母语生源”的学情实际和良好的客观教学条件,对“缅甸语口译”课程进行了“多母语同声传译体验”专题实践课“课程思政教育”教学改革。教改实践从教学内容、教学形式和教学过程出发,使课程专业内容和思政教育内容得到有效融合,同时,有效地实现了“课程思政教育”的目标,引起学生的口译学习兴趣,引导学生树立职业理想,让学生关注方言和少数民族语言非物质文化遗产,引导学生坚定文化自信,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的情怀。

摘要： 一流课程是建设一流本科专业和一流本科教育的基础。在英语专业课程设置中,翻译类课程占据着重要位置,其中比较核心的两门课程为笔译和口译。口译课程难度较大,要求的授课和训练形式复杂多样,且要有一定的创新,要符合“两性一度”标准。笔者将陕西省省级线上线下混合式一流课程《英语高级口译》作为案例,通过对一流课程及混合式教学概念和内涵的分析,探讨了英语专业口译课程的教学目标、教学内容、教学组织、教学评价及课程思政等方面的内容,阐述了混合式教学取得的成效并提出了未来的改进措施,以期能够为英语一流课程的建设提供些许有益的参考。

摘要： 在多元文化与多语言交融与碰撞这一国际大趋势的引导下,语言专业口译方向的学习愈加重要。很多国内高校本科阶段就开设了英语专业的口译课程,有意引导学生接触口译方向。但由于学生专业知识的积累不够,口译课程形式单一,实践机会少,口译课程往往如鸡肋一般。如何提高本科阶段口译教学的质量,培养学生口译能力是一个难题。本文从课程间逐步推进衔接、课程内学习阶段过渡、课堂教学模式设计以及教学材料的筛选等方面探讨如何提高口译课程的教学质量。

摘要： 2022年9月30日,由大理大学为牵头单位的教育部“西部边疆高校非通用语种教师教学发展虚拟教研室”举行了题为“外语口译教学理念与设计”的第一期教研活动。活动邀请了中山大学外国语学院教授、博士生导师詹成进行专题讲座,同时邀请了大理大学外国语学院向晓燕、广西民族大学米涛分别分享了泰语口译课程和缅甸语口译课程的教学设计。各大高校近百名教师参加了教研活动。

摘要： 随着新文科建设和高校课程思政建设的全面推进,外语教育在中华文化“走出去”中发挥了重要作用。作为高校外语教育的重要组成部分,英语教育本质上是人文教育,是大文科中的英语教育,要将立德树人作为英语教育的根本。基于新文科背景下英语专业人才的培养目标,围绕高校课程思政建设的根本任务,立足教师思政能力和学生综合能力的“双能力”体系建设,文章以长沙学院英语口译系列课程思政教学为例,在突出强化新文科特色的基础上,不断创新课程思政理念和方法,探讨将立德树人这一根本思政任务落到实处的途径,从而推动新时代英语教育教学的创新发展。

摘要： 文章首先对应用型本科院校口译课程混合式教学现状进行了分析,然后阐述了应用型本科院校口译课程混合式教学改革的必要性,最后论述了应用型本科院校口译课程混合式教学改革路径,包括教学目标的转变与确立、线上线下教学的交互渗透、形成性评价和总结性评价相结合.

摘要： 从市场需求的角度上看,高等教育作为我国教育的重要组成部分,随着我国市场经济的快速增长,各个行业领域的发展都需要具备英语综合应用能力的人才,英语口译能力具备较强的应用性,社会的需求在某种程度上推动着学校进行课程改革.从教育改革的角度上看,大学英语口译课程设置与研究是推动大学英语课程深化改革的关键环节,也是提高大学英语教学有效性的关键手段.应用ESP教学理论,其核心目的是培养学生英语综合应用能力,为社会各个领域培养符合需求的人才.文章将教学改革与市场发展需求作为研究背景,将ESP教学理论作为理论基础,以提高大学英语口译课程教学有效性作为研究目的,立足于大学英语课程教学针对口译课程设置从教育现状、课程优化等方面展开研究.

摘要： 从市场需求的角度上看,高等教育作为我国教育的重要组成部分,随着我国市场经济的快速增长,各个行业领域的发展都需要具备英语综合应用能力的人才,英语口译能力具备较强的应用性,社会的需求在某种程度上推动着学校进行课程改革。从教育改革的角度上看,大学英语口译课程设置与研究是推动大学英语课程深化改革的关键环节,也是提高大学英语教学有效性的关键手段。应用ESP教学理论,其核心目的是培养学生英语综合应用能力,为社会各个领域培养符合需求的人才。文章将教学改革与市场发展需求作为研究背景,将ESP教学理论作为理论基础,以提高大学英语口译课程教学有效性作为研究目的,立足于大学英语课程教学针对口译课程设置从教育现状、课程优化等方面展开研究。

摘要： 口译课程已经成为德语专业必修课程之一,课程设置的初衷是为了培养更多能够提供口译服务的人员,然而独立学院在目前的德语口译课程中面临着诸多挑战.本文以天津外国语大学滨海外事学院为例,结合独立学院特点分析德语专业口译课程现状并提出相应对策,以期推动独立学院德语专业口译课程的改进.

摘要： 复旦大学大英教学部面向非英语专业本科生开设的英语口译经过六年的发展,已经成长为一门校级精品课程.口译课程着重培养学生对双语的熟练掌握、以速记为辅助的短时记忆、对情景的正确把握和反应,以及流畅的转换表达.我们特别强调以新鲜咨询为载体、以综合语言能力为目标的课程设计、课堂组织与考核方式.我们的实践证明,非英语专业学生同样能够经过系统的训练成为合格的口译人才；并且在这块尚未开垦很深的土地上,仍然大有可为.无论将口译课程作为提高学生英语综合能力的手段,还是作为培养一门技能本身、增强学生日后竞争力,都有很多的可能性值得大学英语教学探索.

摘要： 当前我国社会口译人才需求较大,但本科口译教学质量堪忧.本文结合笔者建构的项目式口译教学框架模式,介绍了项目式口译教学实践活动.笔者对参与项目式口译训练的学习者进行效果调查,并对反馈信息进行了深度细致地分析,结果表明,项目式口译教学模式能较大程度上促进学生专业技能的发展,同时提升多方面的通用能力.按我国高等院校英语专业教学大纲要求，口译课程是“为高年级学生开设的英语基本技能课程。

摘要： 本发明涉及一种适用于口译员的训练的会议系统，该会议系统包括：中央单元、主席单元，多个参与者单元和多个口译员单元；与主席单元相关联的教师单元；以及与相应的多个口译员单元相关联的学员单元；其中主席单元、多个参与者单元和多个口译员单元借助于第一数字网络连接到中央单元。

摘要： 一种用于记录源媒体项目(131，141)的口译(151)的系统，该系统适于在将源媒体项目(131，141)从教师计算机(101)流传输到网络连接到教师计算机(101)的多个学生计算机(111，112，113)时训练学生口译员，包括：‑记录模块(201)，被配置为以固定长度或固定尺寸的块(351‑35i；331‑33k)记录在源媒体项目(131，141)的播出期间由学生计算机(111)捕获的学生语音(MIC)和/或图像(CAM)，以便为每个块(351‑35i；331‑33k)生成包括时间戳和在块(351‑35i；331‑33k)中记录的至少一个语音样本或图像帧的索引的元数据(361‑36i；341‑34k)，并与块(351‑35i；331‑33k)相关地存储元数据(361‑36i；341‑34k)；以及‑后处理模块(202)，被配置为从块(351‑35i；331‑33k)组成源媒体项目(131，141)的口译(151)，并在组成口译(151)时基于元数据(361‑36i；341‑34k)添加或删除音频样本/视频帧(C0)，使得口译(151)与源媒体项目(131，141)连续同步。

摘要： 本发明涉及一种对利用人工智能的翻译内容和口译专家的口译内容进行混合的实时口译服务系统，尤其涉及一种能够通过选择利用人工智能的实时翻译和口译专家的实时翻译中的一个或两个而享受符合对话环境的口译服务，而且因为能够接收到文本形态的会议日志信息而不需要单独执行对话日志作业的对利用人工智能的翻译内容和口译专家的口译内容进行混合的实时口译服务系统。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的口译自动测评方法、系统及可存储介质，涉及人工智能领域。本发明包括以下步骤：接收口译测试请求，获取待口译语音信息和口译语音信息；翻译所述待口译语音信息得到机器翻译信息；将所述机器翻译信息与所述口译语音信息进行相似度分析；结合相似度分析结果与预先设定的相似度阈值，得出测评结果。本发明能够帮助口译者辨别口译中出现的错误，实现人机对话，得到具体评分结果。

摘要： 本发明公开了一种基于蚁群算法的英语口译教学辅助方法，应用于口译教学技术领域，构建历史第一语言库，所述历史第一语言库内存储第一语言；所述第一语言包括语音数据和场景数据；构建匹配模型，用于第二语言匹配场景数据；所述第一语言作为目标源，所述第二语言作为蚂蚁，所有所述第二语言定义为蚁群，同时定义匹配向量，所述匹配向量为预设目标集合上的投影；选取最大的匹配向量，对应的第二语言。本发明提供了一种基于蚁群算法的英语口译教学辅助方法及系统，能够针对不同发音习惯，准确的匹配需要口译的语言。

摘要： 本发明公开了一种英语口译教学使用的听力训练装置，包括夹持圈，所述夹持圈上套设并滑动连接有夹紧装置，所述夹持圈一侧固定连接有固定座，所述固定座一侧固定连接有伸缩装置，所述伸缩装置远离固定座的一端固定连接有耳罩；所述夹紧装置包括滑动套，所述滑动套内部开设有控制空腔，所述滑动套一侧开设有滑动槽，所述滑动槽内壁滑动连接有挤压块，所述挤压块内壁与滑动槽内壁之间设置有支撑弹簧，本发明涉及英语教学技术领域。该一种英语口译教学使用的听力训练装置，可避免长时间压迫耳朵产生的不适感，方便长时间佩戴，并且可通过滑动套的滑动适应不同头型的使用者，适应性及舒适感较好。

摘要： 本发明公开了一种智能型口译考试录音装置，涉及考试录音技术领域；包括耳机端、总控端、子控端；所述耳机端与所述子控端或所述总控端电性连接；所述子控端与所述总控端电性连接；本发明通过子控端的设立，能够使得各个耳机端的参数进行适配，使得各个耳机端能够为考生提供优良的音频信息传输；同时减轻总控端的压力；并且与总控端互为备用，避免因网络原因造成无法考试或本次考试无效情况的发生；通过对答卷音频数据进行抽检，能够使得无效音频数据的及时发现，及时重新录入，避免在评分时发现，无法评判考生分数情况的发生。

摘要： 本发明涉及口译评估技术领域，公开了一种基于机器学习的自动化口译评估方法及评估系统，其方法包括：S1.构建标准源语数据集，且标准源语数据集中包含有源语音频S‑Audio、源文本S‑Text、权威目标语音频T‑Audio、目标文本T‑Text；S2.根据选择播放T‑Audio，被测试者进行口译练习，且在口译练习的同时采集并记录被测试者的练习音频ST‑Audio；S3.根据设定需求并使用机器学习技术对T‑Audio、T‑Text、ST‑Audio进行信息准确度、表达流畅度、语言准确度特征的抽取和评估；S4.根据评估结果计算被测试者的口译评分，并向被测试者输出评估结果及口译评分；综上，本发明既能辅助教师和学员进行口译训练，提升口译评估的正确性和一致性；又能辅助人工评估，提升评估效率、降低评估者负荷。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带的英语口译记录装置，涉及教育设备技术领域，具体为一种便于携带的英语口译记录装置，包括装置本体和挡块，所述装置本体的外侧面分别安装有减震弹簧。该便于携带的英语口译记录装置，通过挡块、调节杆、第一滑块、第二滑块、推杆、支撑弹簧、限位杆、定位筒、限位弹簧和提手链的设置，使该便于携带的英语口译记录装置具备避免灰尘进入装置内部，提高装置的使用寿命，且限位杆限制位置，使挡块与装置本体紧固连接，便于通过提手链方便携带装置本体，且挡块与装置本体分开后，提手链与挡块连接，避免挡块丢失，达到了提高实用性的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于口译考试录音装置，包括机壳、第一听筒和第二听筒，第一听筒，其设置于所述机壳的右端，所述第一听筒的外侧安装有消毒组件；第二听筒，其设置于所述机壳的左端，所述第二听筒的左侧设置有传输模块；麦克风，其连接于所述传输模块的底端右侧，所述传输模块的底端左侧连接有存储组件；所述存储组件包括：收录机，所述收录机的输入端连接有传输导线；防护胶套，其套设于所述收录机的外部，所述防护胶套的后端两侧均设置有附加垫块；散热风扇，其安装于所述防护胶套的后端中部。该用于口译考试录音装置机壳内侧一周采用记忆海绵材料制成，可以加强与佩戴者头顶部位的吻合度，提高佩戴时的舒适性，缓解考生的焦虑和不安。