口腔科

摘要： 目的:探究持续质量改进措施在口腔科常用医疗器械清洗消毒中的效果。方法:将本院口腔科所有常用医疗器械列入本次研究,随机选择500件常用医疗器材,2020年1月~2020年12月进行清洗质量改进研究为实施后,且选择2019年1月~2019年12月未进行持续质量改进为实施前。此次研究中包含科室清洗人员的专业性培训、清洗人员标准操作清洗器械,最后是科室器械清洗人员平时工作压力,从这三方面进行评分评定。实验结束之后从实施前和实施后进行评分。结果:经过统计评分后可以发现医院口腔科科室实施前医疗器械的清洗消毒质量合格率为92.54%,医院口腔科科室实施后医疗器械的清洗消毒质量为98.87%(P<0.05);此外,科室实施前临床口腔科医师的满意度评分为(81.64±5.35)分,而科室实施后临床口腔科医师的满意度为(95.32±7.69)分。在科室实施前工作人员的工作压力指数为(9.43±3.43)分,而科室实施后的工作人员工作压力指数为(5.58±2.47)分(P<0.05)。结论:优秀的医院口腔科科室消毒清洗可以大大增加医疗器械的清洗消毒质量,通过此次研究后可以在全国各大医院口腔科实施,具有良好的效果。

摘要： 目的:研究CBL联合反思性教学在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法:将30名口腔科临床实习生随机分为实验组(n=15)与对照组(n=15),对照组应用传统教学,实验组应用CBL联合反思性教学,观察两组出科考核情况。结果:实验组的出科考核4项评分及总分(90.13±3.58分)均高于对照组(84.80±2.21分)(t=4.906,P<0.05)。结论:口腔科临床实习生应用CBL联合反思性教学,可有效提升临床专业技能、理论知识、病历书写及综合能力。

摘要： 目的观察分析口腔科临床实习生带教过程中案例式PBL教学模式的应用价值。方法于2019年1月—2020年1月在本院口腔科进行临床实习的26名实习生作为课题对象。遵循自愿参与及同意知情原则,通过数字随机表法,分组观察课题对象并分别设为常规组(传统临床带教)、研究组(案例式PBL教学模式),各13名。观察对比分析两组临床带教质量(实践成绩、理论成绩、总成绩)、Mini-CEX(迷你临床演练评价量表)评分、带教满意度。结果研究组实践成绩、理论成绩、总成绩均高于常规组,二组差异有统计学意义(P<0.05);研究组Mini-CEX(迷你临床演练评价量表)各维度评分高于常规组,二组差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度高于常规组,二组差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔科临床带教过程中贯彻落实案例式PBL教学模式,能够进一步提高临床带教质量以及教学效果,加强实习生综合能力,而且此种带教模式备受实习生欢迎、青睐,临床应用前景广阔。

摘要： 目的:浅析规范化健康教育在口腔科医院感染预防中的应用效果。方法:采用教学效果比对法,选定大连医科大学中山学院口腔医学三个班级100人进行研究,分为x组和y组,各50例,x组患者进行常规教育,y组进行规范化健康教育,观察两组学生期末理论考试成绩及学生对两种教学法赞成度情况。结果:y组的期末成绩明显高于x组,差异有统计学意义(P<0.05);与传统教学法比较,规范化健康教育模式在各项评价指标的赞成度均有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:口腔科预防医院感染应采用标准化健康教育,发挥实验教学的作用,促进大学生的长期成功和发展,培养社会需要的实用口腔卫生医学人才。

摘要： 目的:探讨多因素logistic回归分析眶下间隙感染的影响因素及五水头孢唑林钠干预效果。方法:回顾性分析2018年5月-2021年2月庄河市中心医院口腔科收治的532例患者的临床资料,根据患者是否为眶下间隙感染分为感染组(n=47)和非感染组(n=485)。查阅医院的档案资料,记录两组性别、年龄、侵入性操作、高血压史、糖尿病史、预防性抗生素使用、低蛋白血症、体重指数(BMI)、误吸等情况,并进行单因素及多因素logistic回归分析。按照治疗方法将感染组患者分为观察组(n=25)和对照组(n=22),对照组采用头孢唑林钠治疗,观察组采用五水头孢唑林钠干预,用药7 d后,比较两组干预效果。结果:532例口腔科患者参考眶下间隙感染标准最终确诊47例,确诊率为8.83%。单因素分析结果表明,感染组与非感染组患者的年龄、侵入性操作、预防性抗生素使用、低蛋白血症、误吸情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素logistic分析结果表明,年龄、侵入性操作、未预防性使用抗生素、低蛋白血症、误吸是发生眶下间隙感染的危险因素(P<0.05)。观察组给予五水头孢唑林钠干预后患者体温恢复、肿胀消失、住院时间、疼痛消失时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:口腔科眶下间隙感染率较高,且受到的影响因素较多,且不同因素能相互作用及影响,给予患者五水头孢唑林钠干预能缩短患者恢复时间。

摘要： 目的比较Reciproc-blue镍钛根管锉与ProTaper镍钛根管锉在弯曲根管预备中的临床效果。方法选择2018年1—6月于天津市南开大学附属医院口腔科就诊的160例慢性根尖周炎患者(160颗患牙)作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组83例慢性根尖周炎患者(83颗患牙)和试验组77例慢性根尖周炎患者(77颗患牙)。对照组采用ProTaper镍钛根管锉,试验组采用Reciproc-blue镍钛根管锉,比较两组根管预备时间、根管台阶形成及器械折断发生情况、根管充填效果。结果试验组根管预备时间短于对照组,根管台阶形成及器械折断发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论Reciproc-blue镍钛根管锉在弯曲根管预备中的临床效果较好,能够缩短根管预备时间,减少根管台阶形成及器械折断发生情况,保障临床根管预备的有效性及安全性。

摘要： 目的探讨读书笔记联合临床病例汇报在口腔住院医师规范化培训临床教学中的应用效果。方法选取2016年8月—2018年8月在贵阳市口腔医院正畸科进行住院医师规范化培训的22名学员做为研究对象,学员每10天精读1篇与临床相关的中英文文献并制作PPT汇报,每月搜集4个患者资料,制定矫治方案,通过PPT汇报;采用理论考试、考核表及问卷调查表对学员训练前后进行评估。结果通过24个月的专业书籍阅读汇报、文献阅读汇报以及临床病例汇报的培养,学员在查阅、理解及分析文献能力,PPT制作能力,临床思维能力和语言表达能力方面有显著性提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论读书笔记汇报和病例汇报在口腔住院医师规范化培训临床教学中应用,有助于提高其临床思辨能力、实践操作能力以及自主学习能力,教学效果良好。

摘要： 目的 评价综合评估法在牙体牙髓模拟教学中的应用效果。方法 选取2020年6—10月在本院口腔医学专业实习的2016级实习培训生16名,使用下颌第一磨牙仿真牙髓树脂牙进行模拟开髓操作,通过教师评分并指导学生完成自评分,并逐一反馈评分结果。8个周后再次进行如上操作和评分,通过比较两次模拟操作评分差异,来评价教学效果。结果 相对于第一次评分,学生第二次开髓操作时在操作程序、髓室顶去净、根管口暴露这三个细化评分项上有明显进步(P 0.05)。从评分成绩上分析,两次临床模拟操作中,学生的自我评估与教师评估的差异均无统计学意义(P>0.05)。总体而言,两次临床模型操作中,学生自评分和教师评分一致性低(Kappa值<0.4),但细化评分而言,在第一次模拟临床操作中,学生自评分和教师评分在操作程序、开口位置及洞形和髓室顶去净方面上的一致性尚可(0.4≤Kappa值<0.75),而在第二次模拟临床操作中,除去根管口暴露评分项目的一致性尚可外,其余项目合格分级评分一致性均低(Kappa值<0.4)。结论 在牙体牙髓模拟教学中强调自我评估能力培训及个体化反馈的综合评估教学法,具有良好的教学效果,为日后的临床实践奠定坚实基础。

摘要： 目的探究不同保湿预处理方法对口腔器械的清洗灭菌效果。方法选择2019年11月—2020年11月本院口腔诊疗器械反光镜、牙钻手机、止血钳等共560件,随机分为观察组和对照组各280件,对照组进行无菌水擦拭,观察组在无菌水擦拭的基础上使用泡沫酶保湿剂,两组均保存于密闭容器中。集中由清洗消毒中心统一清洗消毒后,对两组常规检测结果、隐血残留检测结果、蛋白检测及三磷酸腺苷(ATP)检测结果进行对比。结果两组经肉眼检查合格率观察组为100%,对照组为98.93%,经放大镜检查口腔器械合格率观察组为99.29%,对照组为98.57%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组器械总隐血阳性率明显低于对照组(P<0.05),器械表面的蛋白检测合格率为、ATP检测合格率均明显高于对照组(P<0.05)。结论经无菌水擦拭联合泡沫酶保湿的预处理降低了口腔器械的隐血阳性率,提高表面蛋白检测及ATP检测的合格率,有效清除有机物残留,为后续清洗灭菌起到积极的作用。

摘要： 探讨新冠肺炎疫情下口腔科护士的继续教育需求,为护理管理者提供参考。研究表明,新冠肺炎疫情影响下,口腔科护士最大的继续教育需求是感染预防和控制。护理管理者应根据护士的需求制定培训计划,重视继续教育内容的实用性,做到理论联系实际。

摘要： 目的：在口腔科住院医规培口腔颌面外科门诊轮转过程中建立形成性评价方案,从而不断提高规培质量.方法：选择2015年8月～2016年8月于北京大学口腔医学院口腔全科培训基地参加培训的住院医共12人,进行2次形成性评价,每次评价均由形成性评价考核小组共同评分确定,评价结果通过一对一的形式反馈给住院医.采用访谈法获得教师及住院医对形成性评价的反馈意见.结果：1.住院医形成性评价考核成绩有显著提高;2.住院医自主学习能力偏低;3.教师及住院医均认可形成性评价的价值.结论：形成性评价有助于住院医及教师提高医学临床能力及教学能力,形成性评价方案需要根据发现的问题持续改进.

摘要： 目的：了解山东省社区卫生服务机构口腔综合治疗台诊疗用水污染状况,探讨口腔科院内感染的发生因素及控制措施,降低口腔科院内感染发生,为社区卫生服务机构口腔科消毒和院内感染管理提供理论依据.方法：采用现场采样的方法,对山东省部分社区卫生服务机构口腔科诊疗用水进行监测.结果：2013-2015年共采集样本223份,合格75份,合格率33.6％.三年总体合格率差异无统计学意义(x2=5.81,P＞0.05).结论：山东省社区卫生服务机构的口腔科诊疗用水状况不佳,,应规范消毒制度和人员培训、提高口腔科消毒设备的投入、定期消毒检查,预防口腔科医院感染的发生.

摘要： 住院医师规范化培训的目的是使住院医师具有良好的职业道德和科学严谨的工作态度,掌握专业理论知识及基本临床实践技能,成为合格的口腔专业医学人才.培训考核是评价住院医师是否达到培训标准的重要环节,是促进住院医师完成培训计划的动力,从而提高培训质量.

摘要： 文章阐述了护理人员继续教育工作，护理教学工作，在职护理人员培养工作，护理科研工作，口腔护理专委会工作等内容。

摘要： 文章阐述了护理人员继续教育工作，护理教学工作，在职护理人员培养工作，护理科研工作，口腔护理专委会工作等内容。

摘要： 文章阐述了护理人员继续教育工作，护理教学工作，在职护理人员培养工作，护理科研工作，口腔护理专委会工作等内容。

摘要： 文章阐述了护理人员继续教育工作，护理教学工作，在职护理人员培养工作，护理科研工作，口腔护理专委会工作等内容。

摘要： 目的：针对目前参与口腔住院医师口腔颌面医学影像学规范化培训的人员基础参差不齐的现状,建立口腔颌面医学影像学规范化培训分层教学方案,并对分层培养的教学效果进行初步评价. 方法：培训开始前,通过理论考试与阅片考试对参加口腔住院医师规范化培训人员的口腔颌面医学影像学理论知识及临床阅片能力进行评价,依据成绩不同制定相应的培养方案.通过与本专业基地传统培养方案培训的规培学员学习情况的对比研究,评估采用分层培训的规培人员培训前后专业知识掌握情况及工作量完成情况,并对规培人员对分层培训安排的满意度进行调查. 结果：①共纳入18名新的分层培养方案规培学员(组一),与22名传统培养方案的学员(组二)的专业知识掌握情况进行比较：上机考试成绩提高情况,组一平均提高18.3±12.7分,组二平均提高7.5±10.6分,存在显著差异(P＜0.05).②组一平均每日完成诊断报告数量为45.8±15.3份,组二平均每日完成诊断报告数量为22.6±10.5份,存在显著差异(P＜0.05).③通过匿名问卷反馈,88.9％(16/18)学员对新的分层培养方案表示满意. 结论：口腔颌面医学影像学规范化培训分层教学方法的建立,可以更好的实现学员的因材施教,提升学员学习效果,包括口腔颌面影像理论水平及临床诊断能力,并且有较高的学员满意度.

摘要： 目的：针对目前参与口腔住院医师口腔颌面医学影像学规范化培训的人员基础参差不齐的现状,建立口腔颌面医学影像学规范化培训分层教学方案,并对分层培养的教学效果进行初步评价. 方法：培训开始前,通过理论考试与阅片考试对参加口腔住院医师规范化培训人员的口腔颌面医学影像学理论知识及临床阅片能力进行评价,依据成绩不同制定相应的培养方案.通过与本专业基地传统培养方案培训的规培学员学习情况的对比研究,评估采用分层培训的规培人员培训前后专业知识掌握情况及工作量完成情况,并对规培人员对分层培训安排的满意度进行调查. 结果：①共纳入18名新的分层培养方案规培学员(组一),与22名传统培养方案的学员(组二)的专业知识掌握情况进行比较：上机考试成绩提高情况,组一平均提高18.3±12.7分,组二平均提高7.5±10.6分,存在显著差异(P＜0.05).②组一平均每日完成诊断报告数量为45.8±15.3份,组二平均每日完成诊断报告数量为22.6±10.5份,存在显著差异(P＜0.05).③通过匿名问卷反馈,88.9％(16/18)学员对新的分层培养方案表示满意. 结论：口腔颌面医学影像学规范化培训分层教学方法的建立,可以更好的实现学员的因材施教,提升学员学习效果,包括口腔颌面影像理论水平及临床诊断能力,并且有较高的学员满意度.

摘要： 目的：针对目前参与口腔住院医师口腔颌面医学影像学规范化培训的人员基础参差不齐的现状,建立口腔颌面医学影像学规范化培训分层教学方案,并对分层培养的教学效果进行初步评价. 方法：培训开始前,通过理论考试与阅片考试对参加口腔住院医师规范化培训人员的口腔颌面医学影像学理论知识及临床阅片能力进行评价,依据成绩不同制定相应的培养方案.通过与本专业基地传统培养方案培训的规培学员学习情况的对比研究,评估采用分层培训的规培人员培训前后专业知识掌握情况及工作量完成情况,并对规培人员对分层培训安排的满意度进行调查. 结果：①共纳入18名新的分层培养方案规培学员(组一),与22名传统培养方案的学员(组二)的专业知识掌握情况进行比较：上机考试成绩提高情况,组一平均提高18.3±12.7分,组二平均提高7.5±10.6分,存在显著差异(P＜0.05).②组一平均每日完成诊断报告数量为45.8±15.3份,组二平均每日完成诊断报告数量为22.6±10.5份,存在显著差异(P＜0.05).③通过匿名问卷反馈,88.9％(16/18)学员对新的分层培养方案表示满意. 结论：口腔颌面医学影像学规范化培训分层教学方法的建立,可以更好的实现学员的因材施教,提升学员学习效果,包括口腔颌面影像理论水平及临床诊断能力,并且有较高的学员满意度.

摘要： 本发明属于医疗辅助技术领域，具体涉及一种口腔科专用口腔科检查装置，包括支撑座，支撑座上固接有伸缩筒，伸缩筒上滑动连接有伸缩柱，伸缩柱上固接有升降板，升降板上转动连接有平移丝杆，所述升降板上滑动连接有平移板，平移丝杆与平移板螺接；平移板上固接有支撑架，支撑架上设置有背部支撑板，支撑架上转动连接有头部支撑板，支撑架上滑动连接有调节板，调节板上固接有支撑杆，支撑杆上转动连接有与头部支撑板相配合的头部按压板，支撑架上转动连接有动力蜗杆，转动所述动力蜗杆可以转动头部支撑板和头部按压板；本装置设置有背部支撑板，这样便于患者改变体位后对患者的背部进行支撑，防止背部长时间没有支撑的情况下变的僵硬。

摘要： 本实用新型公开了医疗设备领域的一种口腔科专用口腔科检查装置，包括壳体，壳体左侧固定安装有传动箱，传动箱内转动连接有齿轮，齿轮的右侧固定安装有连接杆，连接杆的右侧延伸出壳体外，传动箱底部固定安装有连接座，连接座底部固定安装有下撑座，传动箱顶部设置有上撑座，上撑座底部固定安装有齿杆和限位杆，本实用新型的有益效果是：本种检查装置使用方便，能够根据需要自由调节患者口腔的撑开程度，避免了由于患者口部大小与撑开器匹配无法使用的问题，从而进一步提高了适用性，同时检测杆在使用后能够自动回位，便于医生下一次的使用，从而进一步提高了本设备的使用便捷性，因此具有极高的实用性，值得推广。

摘要： 本实用新型公开了口腔检查工具技术领域的一种口腔科专用口腔科检查装置，包括握把，握把的内侧活动连接在转轴的外端，转轴的两侧均固定连接在直齿轮的内侧，转轴中部的外侧固定连接在拨动盘的内侧，直齿轮的外侧均活动连接在推动架的一端，推动架的另一端固定连接在连接杆的下端，连接杆的上端活动连接在安装销的外侧，安装销的两端活动连接在镜框正面的底端，镜框的正面设置有观察镜。本实用新型中，通过转动拨动盘，拨动盘带动直齿轮转动，再通过直齿轮和推动架的啮合带动连接杆移动，再通过安装销和镜框以及连接臂和连接块的相互配合，从而能够带动镜框向前或向后转动，从而改变观察镜的角度，便于多方位检查，提高了检查的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔科专用口腔科检查装置，包括装置主体和推送装置，所述装置主体的内部开设有空腔，所述装置主体的顶端开设有滑槽，所述滑槽的数量为二，所述滑槽的内壁均滑动连接有三号连接杆，所述装置主体的底部内壁活动连接有推送装置，所述推送装置的顶端设置有压舌板，所述装置主体的一端铰接有固定板，所述装置主体的另一端外壁开设有通孔，所述通孔与压舌板相适配，所述装置主体的一端外壁固定安装有照明灯泡。通过打开固定板将压舌板放置在推送装置的顶端，借助推送装置将最上方的压舌板推送到推动块的位置，使得医生借助拨块、三号连接杆和滑槽的配合控制压舌板的位置，并在检查口腔时借助照明灯泡照亮患者口腔保证检查效果。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔科专用口腔科检查装置，属于口腔检查装置技术领域，以解决传统装置难以对其角度进行灵活调节，从而不方便对口腔内不同的部位进行有效的检查，导致其检查效率和检查质量相对较低，降低装置使用效果的技术问题，包括壳体，所述壳体的底部固定连接有把手，所述壳体的内部设有移动板，所述移动板的一侧贯穿至壳体的外壁并固定连接有衔接环，所述衔接环的内部活动连接有活动头，通过设置衔接环、活动头、连接块、调节杆和调节环，可以对摄像头的角度进行灵活的调节，从而方便对口腔内部的不同部位进行有效的检查，便于多方位检查，提高了检查的效率，增加了该装置的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔科专用口腔科检查装置，涉及口腔检查技术领域，包括检查固定带，检查固定带的顶部活动连接有连接块，连接块的一侧设置有连接管，连接管的底部设置有移动螺纹管，移动螺纹管的底部螺纹连接有调节管，调节管的底部活动连接有活动管，活动管的两侧均设置有连接头，通过设置咬合块、移动螺纹管和调节管，使用时，人员需将检查固定带戴在患者的头部，之后拉动移动螺纹管，再转动调节管，之后移动检查块，从而调整咬合块的角度，再将咬合块放在患者的嘴内即可，且医护人员可上下调整两个咬合块之间的距离，故而该检查装置便于医护人员控制患者嘴巴张开的大小，使患者的嘴巴能够保持固定的张合程度。

摘要： 本实用新型涉及口腔医学技术领域，提供了一种口腔科专用口腔科检查装置，包括座椅，座椅的左右两侧均滑动设置有升降架，升降架上设置有检查组件，所述检查组件包括沿座椅前后方向设置方形框，方形框的左右两侧设置有撑开器，方形框一端转动设置有转臂，方形框设置有往复滑动的手柄，转臂远离手柄一端设置有口镜，转臂靠近手柄一端设置有第一磁块，手柄靠近转臂一端设置有第二磁块，第一磁块与第二磁块相互排斥。本实用新型通过调整升降架的高度和水平位置，使方形框能准确的放入患者口腔，然后沿水平方向移动手柄，使第二磁块靠近或远离第一磁块，从而利用磁块的斥力作用使转臂绕方形框的前端部转动，使医生能在不同角度下对口腔进行观察。

摘要： 本实用新型涉及医疗器械技术领域，具体为一种综合性的口腔科专用口腔科检查装置，装置主体的底端四周固定连接有万向轮，装置主体的底部内部嵌入连接有蓄电池，装置主体的内部底部活动连接有蓄水盒，装置主体的内部底部固定连接有沥水板，装置主体的内部底部四周固定连接有紫外灯，紫外灯通过医护人员手动按下装置主体另一侧底部的开关按钮进行启动，由蓄电池进行供电，蓄电池使得紫外灯能够稳定的运行，紫外灯启动后，通过紫外灯对摆放在沥水板上的检查器械的照射，能够有效的对检查器械上的细菌病毒进行消灭，使得医护人员可以在短时间内使用已经消过毒的检查器械对患者进行检查，可以在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型提供一种口腔科专用口腔科检查装置，包括矩形柜和压舌板，所述矩形柜的其中三个侧壁上均开设有滑槽，所述矩形柜的内部开设有存储仓，所述存储仓，内部开设有滑槽，且滑槽贯穿矩形柜的三个侧壁，三个侧壁上且位于滑槽的上下两侧均设置有密封毛刷。本实用新型中，放大器通过第一转轴和转动杆的配合，可转动到矩形柜内部的滑槽内，压舌板通过第二转轴和伸缩杆的配合，可转动到矩形柜内部的滑槽内，通过这样的设置，放大器和压舌板在不使用的时候，可同时转动到矩形柜内进行存储，从而其暴露在空气中，造成外部的灰尘和杂质落入，产生细菌，结构简单，实用性强，存储方便。

摘要： 本实用新型公开一种口腔科专用防光危害吸盘式眼镜和口腔科专用防护眼镜。包括防红光镜片或防蓝光镜片，其所述的镜片近上边缘位置水平间隔设置有两个第一连接段；所述的第一连接段自由端上设置有圆形或C形卡槽；在所述的卡槽内设置有可拆式转轴，所述的转轴可相对所述的第一连接段旋转；在所述的转轴近两端的位置分别设置有第二连接段，在所述的第二连接段的一自由端上安装有真空吸盘。在口腔治疗中，根据使用需要，选择防红光镜片或防蓝光镜片，可配合市面上常见的防护目镜或面罩任意搭配使用，且转轴可拆卸，易损部分易更换，方便收纳，消毒。且无需淘汰原有的口腔科普通的防护目镜或面罩，可配合市面上常见的口腔防护目镜或面罩任意搭配使用。