口腔正畸学

摘要： 原著者:Proffit WR,Fields HW,Larson Be,Sarver DM主译:王林,严斌定价:498元(全彩精装)ISBN:978-7-5713-1563-4出版:江苏凤凰科学技术出版社出版时间:2021年11月时隔7年,畅销全球30余年,被国际上绝大部分口腔院校指定为必修教材的《当代口腔正畸学》(第6版)中文版正式由江苏凤凰科学技术出版社出版。

摘要： 人才梯队建设是提升医院综合实力的重要影响因素,关系到医院发展的兴衰成败。其中青年人才培养是人才梯队建设的关键。首都医科大学附属北京口腔医院(以下简称北京口腔医院)是一所集医疗、教学、科研和预防保健为一体的三级甲等口腔专科医院,目前已形成以口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学和口腔正畸学为支柱的特色口腔临床医学学科群。

摘要： 书籍名称:口腔正畸学手册主编:金作林出版社:人民卫生出版社读者对象:医务工作者出版时间:2021-11-02内容简介:本书在国外有口腔正畸学教科书之称,口腔正畸学是一门发展迅速的学科,每一个新理念和新技术的出现都会给临床带来巨大变化,与更多的正畸专业书籍不同,本书此次修订增加了最新的正畸理念和正畸技术,比如数字化正畸、精准正畸技术等,并且增加了循证医学的研究结果。

摘要： 目的:探讨CBL教学法与传统讲授式教学法在本科生的口腔正畸学教学中的应用价值。方法:选取上海交通大学口腔医学院2014级和2015级学生(共81名)作为研究对象,2014级学生为对照组(n=40),实施传统教学,2015级为实验组(n=41),实施CBL教学。通过理论考试、案例分析考核、问卷调查等方式评估两种教学方法的教学效果。运用SPSS 19.0对结果进行t检验。结果:实验组理论考试及案例分析考核得分均高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。此外,实验组学生对教学满意率达90.2%。结论:在本科生的口腔正畸学教学中采用CBL教学法,可使学生有效掌握理论知识,提高临床实践及解决问题的能力,从而提升教学质量。

摘要： 目的:探讨将数字化颅颌面模型应用于正畸头影测量教学之中,是否能够激发学生学习兴趣,提高教师教学品质。方法:将在西安交通大学口腔医学院学习的本科四年级学生和接受正畸临床训练的100名学生随机平均分为对照组和实验组,其中对照组学生使用传统教具进行头影测量教学,而实验组学生使用数字化颅颌面模型进行头影测量教学,每位学生独立完成头影描绘作业,并提交相关调查问卷。结果:实验组学生较对照组对于眶点、耳点、上齿槽座点、前鼻棘点及下颌角点的定位更准确。使用颅颌面模型进行数字化教学,可提高学生定点精准度以及测量准确度,缩短测量时间。调查问卷中95.2%的学生认为使用颅颌面模型进行正畸教学更适合头影测量课程;95.2%的学生对Dolphin软件3D功能十分感兴趣;100%的学生认为数字化教学精准、快速、便捷,教学过程生动有趣。结论:数字化颅颌面模型的应用可提升头影测量教学的教学质量,并提高学生对课程的满意度,可极大地提高实践教学效率,接近临床实际应用,可进一步推广和使用。

摘要： 目的探讨“新医科”建设背景下,以学习成果为导向(OBE)的BOPPPS教学模式在口腔正畸学教学中的应用效果。方法选取厦门医学院2016、2017级五年制口腔医学专业2个年级共128名学生为研究对象,随机分为试验组(n=64)和对照组(n=64);研究时间为2020年2月—2021年7月;两个年级的授课教师均相同;试验组学生采用OBE+BOPPPS教学模式,对照组采用传统教学模式;教学结束后使用理论考试和问卷调查相结合的形式对两组的教学效果进行评价。结果试验组学生理论知识考核成绩为(78.33±9.58)分,对照组成绩为(72.69±9.62)分,试验组学生对教师课程教学效果和学习效果自我评价优于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在“新医科”建设背景下,基于OBE导向运用BOPPPS教学模式有助于提高学生学习效果,促进其临床思维和岗位胜任力的培养,提升课程“两性一度”,值得进一步研究和推广。

摘要： 在正畸固定矫治中,通过改变颌面部硬组织形态、结构和空间位置使软组织产生适应性变化是获得协调和美观面部形貌的主要方式。软、硬组织的改变密切相关,前牙的内收和外展使唇部的凸度、长度、紧张度及颏部的形态发生改变;后牙的近中、远中、伸长和压低移动使下颌骨旋转,从而改变包括鼻、唇部和颏部在内的面下1/3的软组织形态。但颌面软、硬组织的改变并非单一的对应关系,各要素之间相互作用,软组织效应既受其本身长度、厚度和紧张度等特性影响,也受前牙空间位置、牙槽骨及骨面型等个体牙性和骨性特征的影响。此外,矫治过程中个体生长发育对软、硬组织形态产生持续性改变,这将增加治疗结束后患者软组织形貌预测的不确定性。三维面部扫描技术的应用和统计学分析方法的改进使客观、精准的预测成为可能。现结合国内外相关最新研究成果,从牙弓前、后段牙齿的空间位置改变和个体生长发育等角度,对口腔正畸固定矫治过程中硬组织因素对软组织形态的影响进行综述,为临床诊疗制定矫治方案及预测矫治效果提供参考。

摘要： 全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。让学生在专业课程的学习中潜移默化地接受思想政治教育,共同实现德育与智育育人。把对学生的价值塑造、知识传授及能力培养相互融合,推动全方位育人。研究了“口腔正畸学”课程思政的提出背景、教学理念及其重要作用;探讨“口腔正畸学”课程思政的可能教学实施方式,以期能为“口腔正畸学”专业课课程思政建设及培养更加专业的正畸人才提供借鉴和启发。

摘要： 本书在国外有口腔正畸学教科书之称,此次修订增加了新的正畸理念和技术,如数字化正畸、精准正畸技术等,并且增加了循证医学的研究结果。本书特别重视正畸矫治的生物学基础,重视儿童生长发育对错?畸形的影响,在如何利用生长发育矫治错?畸形等方面具有独到的见解。这对于医学生矫治思想和技术的提高至关重要,也使得本书的适用范围更加广泛。

摘要： 口腔正畸学是口腔医学的重要组成部分,知识繁杂、内容抽象,理论性、实践性均较强。采用传统的二维教学方法,导致学生在学习过程中较为吃力,加上课时安排较少,学生很难在有限学时内熟练掌握正畸理论知识及实践技术,无法满足临床口腔正畸教学的要求。近年来,数字化技术凭借着操作简单、高效便捷、结构可视化、真实反映三维形态等优势,被广泛应用于口腔正畸的检查、诊断、治疗、疗效评估等多个方面。案例教学法(case-based teaching,CBL)是一种以案例为中心的教学方法,近年来有学者将其应用于医学教育领域,并取得显著效果。本研究对近年来关于数字化辅助CBL在口腔正畸教学中的应用进展作以综述,以期为持续改善口腔正畸教学质量提供借鉴。

摘要： 目的：探讨温州医科大学CBL教学模式在口腔正畸教学中的应用.方法：选取2012级口腔本科专业学生60名在口腔正畸学理论课程中采用CBL教学,课后对学生进行问卷调查.结果：大多数学生对所有的评价项目持赞同以上的态度,表明学生对CBL课程模式普遍接受度较大.结论：在口腔正畸理论教学中开展CBL模式,实用性较强,值得推广应用.

摘要： 目的：探讨综合运用多种教学法在南开大学口腔医院口腔正畸学实训课教学中的应用.方法：在口腔正畸实训课教学中综合运用案例为本教学法、问题为本教学法、多媒体教学法、双语教学法、"三结合"教学法等多种教学法进行教学.结果：综合运用多种教学法进行实训课教学,能取得较好效果.结论：综合运用多种教学法进行实训课教学可以活跃课堂教学气氛,调动学生的主动性与积极性,激发学生的求知欲与探索性,取得较好教学效果.

摘要： 目的：本教学研究旨在通过情景式讲授法在八年制口腔正畸学的"错合畸形的检查与诊断"课程中的应用,提高学生课堂学习的关注度、参与性和教学效率,并客观评价情景式讲授法的教学效果. 方法：教师课前对2012级八年制班学生进行口腔检查,选择1名具有典型错合畸形特征的学生,在征得该学生同意前提下,教师授课中始终围绕这名学生的颌、牙合、面特征,进行授课.课后以无记名打分的形式,由学生进行教学评估,并与2011级八年制班学生同一授课内容的教学评估进行比较。 结果：情景式讲授法的学生满意度略高于传统讲授法;从学生对当堂讲课内容掌握的程度来看,采用情景式讲授法的2012级八年制班明显高于传统讲授法的2011级八年制班(前者44.2％,后者15.8％).

摘要： 目的:通过主观问卷调查和客观试卷答题等方式,评价传统讲授式教学法、经典PBL教学法和TBL-CBL-PBL多轨教学法的教学效果,探讨TBL-CBL-PBL多轨教学模式对口腔正畸学本科生教学的影响.方法:将120名学生随机分成3组,每组40名,分别接受传统讲授式教学法(A组)、经典PBL教学法(B组)和TBL-CBL-PBL多轨教学法(C组).采取主观问卷调查和客观试卷答题两种方式评价三种教学方式的教学效果.结果:TBL-CBL-PBL多轨教学组各项指标上均优于其他两组并受到学生的普遍认可和接受.结论:TBL-CBL-PBL多轨教学法能够显著提高教学效果,值得进一步推广.

摘要： 目的:探讨正畸进修教学方法的总结.方法:采用问卷调查的方法,对北京大学口腔医院门诊部正畸科2008～2015年进修的30名医师进行问卷调查,以评价口腔正畸学进修教学的方式和质量.结果:调查结果表明,进修教学是口腔正畸学研究生教学的重要补充,经过制订严密的教学计划,设置合理的课程通过系统的临床前期和临床实际操作培训,能够明显提高教学质量.结论:北京大学口腔医院门诊部正畸科口腔正畸学进修教学的经验值得借鉴和推广.

摘要： 临床思维模式的建立对于培养创新型口腔正畸专业人才具有重要意义.在口腔正畸学专业培训课程的教学实践中,通过OTD教学法口腔正畸专业研究生提供了一个动态、多向、互动的学习平台,激发了学生的自学潜能,引导学生建立演绎推理与归纳总结式思维模式,逐步培养系统性及批判性的临床思维能力,提高了临床专业及科研能力并培养了团队合作精神,以培养出更多合格的口腔正畸专科医师.

摘要： 目的：分析在临床实际植入位置和角度下,颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率,并探讨穿孔对种植钉成功率及上颌窦软硬组织的影响. 方法：收集2014年至2016年就诊于首都医科大学附属北京友谊医院口腔科,并在颧牙槽嵴处植入微种植支抗钉的患者.回顾临床和影像学资料归纳种植钉成功率及种植钉穿入上颌窦的发生率,描述种植钉进入上颌窦的深度.观测同一患者植入时和正畸结束时CBCT的图像进行对比,分析微种植支抗钉存在期间,种植钉附近上颌窦软硬组织的变化,并探讨如何减少对上颌窦软硬组织的影响. 结果：共纳入32名患者共60枚种植钉,种植钉总成功率96.7％,种植钉进入上颌窦发生率78.3％,穿孔组和未穿孔组种植钉成功率的差异不具统计学意义.在所纳入的种植钉中,25枚种植钉有前后对比的CBCT,其中22枚穿入上颌窦,与刚植入时相比,正畸结束时上颌窦粘膜厚度增厚约0.6mm(P=0.001)、颊侧骨厚度降低0.1mm(P=0.019),腭侧骨厚度降低0.4mm(P=0.002).种植钉入窦超过1mm的上颌窦粘膜增厚的发生率为88.2％,明显高于穿入不超过1mm的病例(P=0.017). 结论：颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率很高.为提高种植钉成功率并减少对上颌窦的刺激,建议种植钉穿透双层骨皮质并将穿入深度控制在1mm以内.

摘要： 目的：分析在临床实际植入位置和角度下,颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率,并探讨穿孔对种植钉成功率及上颌窦软硬组织的影响. 方法：收集2014年至2016年就诊于首都医科大学附属北京友谊医院口腔科,并在颧牙槽嵴处植入微种植支抗钉的患者.回顾临床和影像学资料归纳种植钉成功率及种植钉穿入上颌窦的发生率,描述种植钉进入上颌窦的深度.观测同一患者植入时和正畸结束时CBCT的图像进行对比,分析微种植支抗钉存在期间,种植钉附近上颌窦软硬组织的变化,并探讨如何减少对上颌窦软硬组织的影响. 结果：共纳入32名患者共60枚种植钉,种植钉总成功率96.7％,种植钉进入上颌窦发生率78.3％,穿孔组和未穿孔组种植钉成功率的差异不具统计学意义.在所纳入的种植钉中,25枚种植钉有前后对比的CBCT,其中22枚穿入上颌窦,与刚植入时相比,正畸结束时上颌窦粘膜厚度增厚约0.6mm(P=0.001)、颊侧骨厚度降低0.1mm(P=0.019),腭侧骨厚度降低0.4mm(P=0.002).种植钉入窦超过1mm的上颌窦粘膜增厚的发生率为88.2％,明显高于穿入不超过1mm的病例(P=0.017). 结论：颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率很高.为提高种植钉成功率并减少对上颌窦的刺激,建议种植钉穿透双层骨皮质并将穿入深度控制在1mm以内.

摘要： 目的：分析在临床实际植入位置和角度下,颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率,并探讨穿孔对种植钉成功率及上颌窦软硬组织的影响. 方法：收集2014年至2016年就诊于首都医科大学附属北京友谊医院口腔科,并在颧牙槽嵴处植入微种植支抗钉的患者.回顾临床和影像学资料归纳种植钉成功率及种植钉穿入上颌窦的发生率,描述种植钉进入上颌窦的深度.观测同一患者植入时和正畸结束时CBCT的图像进行对比,分析微种植支抗钉存在期间,种植钉附近上颌窦软硬组织的变化,并探讨如何减少对上颌窦软硬组织的影响. 结果：共纳入32名患者共60枚种植钉,种植钉总成功率96.7％,种植钉进入上颌窦发生率78.3％,穿孔组和未穿孔组种植钉成功率的差异不具统计学意义.在所纳入的种植钉中,25枚种植钉有前后对比的CBCT,其中22枚穿入上颌窦,与刚植入时相比,正畸结束时上颌窦粘膜厚度增厚约0.6mm(P=0.001)、颊侧骨厚度降低0.1mm(P=0.019),腭侧骨厚度降低0.4mm(P=0.002).种植钉入窦超过1mm的上颌窦粘膜增厚的发生率为88.2％,明显高于穿入不超过1mm的病例(P=0.017). 结论：颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率很高.为提高种植钉成功率并减少对上颌窦的刺激,建议种植钉穿透双层骨皮质并将穿入深度控制在1mm以内.

摘要： 目的：分析在临床实际植入位置和角度下,颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率,并探讨穿孔对种植钉成功率及上颌窦软硬组织的影响. 方法：收集2014年至2016年就诊于首都医科大学附属北京友谊医院口腔科,并在颧牙槽嵴处植入微种植支抗钉的患者.回顾临床和影像学资料归纳种植钉成功率及种植钉穿入上颌窦的发生率,描述种植钉进入上颌窦的深度.观测同一患者植入时和正畸结束时CBCT的图像进行对比,分析微种植支抗钉存在期间,种植钉附近上颌窦软硬组织的变化,并探讨如何减少对上颌窦软硬组织的影响. 结果：共纳入32名患者共60枚种植钉,种植钉总成功率96.7％,种植钉进入上颌窦发生率78.3％,穿孔组和未穿孔组种植钉成功率的差异不具统计学意义.在所纳入的种植钉中,25枚种植钉有前后对比的CBCT,其中22枚穿入上颌窦,与刚植入时相比,正畸结束时上颌窦粘膜厚度增厚约0.6mm(P=0.001)、颊侧骨厚度降低0.1mm(P=0.019),腭侧骨厚度降低0.4mm(P=0.002).种植钉入窦超过1mm的上颌窦粘膜增厚的发生率为88.2％,明显高于穿入不超过1mm的病例(P=0.017). 结论：颧牙槽嵴微种植支抗钉穿入上颌窦的发生率很高.为提高种植钉成功率并减少对上颌窦的刺激,建议种植钉穿透双层骨皮质并将穿入深度控制在1mm以内.

摘要： 本发明公开了一种多功能正畸辅助钳，包括主钳头和副钳头，所述主钳头与副钳头通过销轴活动连接，所述主钳头与副钳头的相对一侧之间套设有弹簧，所述主钳头和副钳头的顶端均固定连接有夹块，所述主钳头和副钳头相离的一侧均开设有电池槽。本发明通过两个把手同时握住主钳头和副钳头底端固定的两个固定块，使得主钳头和副钳头上的夹块相互靠近，并对弹簧进行挤压，通过副钳头上的按钮打开两个安装槽内的LED微型灯，灯光通过透光板对口腔内部进行照射，观察牙齿具体情况，无需使用多余的探照灯，配套的LED微型灯可对口腔内部直接进行照射，再拔牙过程中可以更好的观察口腔内部情况，提高了操作便利性。

摘要： 本发明涉及一种用于口腔正畸矫正的牵引钩以及口腔正畸组件，属于口腔治疗技术领域，提出了一种用于口腔正畸矫正的牵引钩，包括矫正牵引钩，矫正牵引钩包括牵引钩本体、钩柱和钩头，牵引钩本体包括U字状的固定块，固定块的内侧设有加强筋，且固定块的外侧面开设有滑槽，且滑槽的中部连接有滑轨，滑轨的外侧转动套接钩柱，且钩柱的上端与钩头进行螺纹连接。通过在矫正牵引钩上设置分体式的牵引钩本体、钩柱和钩头，并在牵引钩本体的外侧设置滑槽和滑轨以便对钩柱进行套接滑动，便于钩柱在牵引钩本体的外侧滑动调整钩柱的安装位置，便于对治疗过程中的牵引钩本体进行灵活调整，以便矫正牵引钩与种植钉之间进行更便捷和更紧密的连接，便于提高患者口腔矫正的效率。

摘要： 本申请属于口腔正畸技术领域，提供口腔正畸效果预测方法及最优正畸方案确定方法，用于预测佩戴矫治器口腔正畸效果并确定最优的正畸方案，所述口腔正畸效果预测方法包括以下步骤：基于初始牙颌数字模型确定目标牙颌数字模型；基于初始牙颌数字模型和目标牙颌数字模型确定矫治器数字模型；基于初始牙颌数字模型、矫治器数字模型和正畸参数组合对矫治器的佩戴及正畸过程进行仿真，得到预测牙颌数字模型。本申请的技术方案能够精确地预测矫治器的正畸效果并根据多组正畸参数组合对应的口腔正畸效果确定最优的正畸方案。

摘要： 本发明涉及：一种正畸器械存放盒，包括开口朝上的中空盒体，盒体内部有左右对称设置的两对连杆，连杆的上方与盒体弹性铰接，连杆的下端经转轴转动连接有偏心轮，所述的转轴与连杆固定连接且转轴上有半环形限位槽，偏心轮上有滑动置于限位槽内的挡止块，所述挡止块在偏心轮的偏心转动作用下紧抵限位槽的一端，且两个所述转轴置于两个所述偏心轮自身轴线之间；所述偏心轮的外缘面为防滑面；一种口腔正畸治疗器械存放装置，包括箱体和上述正畸器械存放盒，所述的正畸器械存放盒有多个并沿水平面均布于所述箱体内。本发明便于对器械进行无接触分类、存取和消毒。

摘要： 本申请主要是涉及一种口腔正畸用连接件、口腔正畸施力装置以及口腔正畸装置，所述连接件为一体成型，形成分别位于两端的第一环和第二环，其中，所述第一环和第二环在连接处相对扭转第一角度。所述口腔正畸用连接件能够便捷、可靠地连接正畸用施力装置。

摘要： 本实用新型公开一种用于口腔正畸矫正的牵引钩以及口腔正畸组件，包括底板和托板，所述底板的顶端中部设置有托板，所述底板的顶端内部且靠近左端位置处设置有凹槽线，所述托板的后端设置有保护装置，所述托板一共设置有两个，两个所述托板中前端托板的顶端设置有标识，所述保护装置包括保护板、固定孔、转轴和限位块，在安装固定之后，就可以把保护板转到一百八十度，这时候就可以把弹性圈保护起来了，这样在进行使用的时候不论是食物还是牙刷等都不会与弹性圈摩擦，这样就不会导致弹性圈的磨损，这也就不会导致在使用的时候弹性圈断裂和松动，这也就可以让弹性圈的使用时间延长，也可以在使用的时候更加的安全。

摘要： 本实用新型属于医疗器械技术领域，公开了一种用于口腔正畸矫正的牵引钩以及口腔正畸组件，包括牵引钩本体、钩柱、钩头；牵引钩本体的一侧设有一个开口槽，开口槽用于固定牵引钩于弓丝上；牵引钩本体的另一侧与钩柱一端连接，且钩柱朝向口腔外部，钩头设置在钩柱的另一端上，钩柱用于放置牵引皮圈或者固定弹性牵引用的结扎丝，钩头用于防止钩柱上的牵引皮圈或者结扎丝的脱落。牵引钩通过牵引钩上的开口槽，使其固定在弓丝上，使牵引钩的钩柱朝向唇口，通过微种植体支抗施加牵引力量，在施加牙齿压低力改善深覆合的同时，增加作用力的力臂，增强弓丝转矩的传递，控制牙根和牙冠的位置，实现弓丝作用下的牙齿区域整体的冠唇向或者根舌向移动。

摘要： 本实用新型涉及口腔医疗辅助用具技术领域，尤其为一种口腔正畸科用便携式正畸弓丝收纳箱，包括收纳箱箱体，所述收纳箱箱体正面的下侧安装有防护挡片，所述收纳箱箱体的正面并且位于防护挡片的内侧开设有均匀分布的抽屉安装槽，所述抽屉安装槽的左右两侧对称开设有导向槽，所述抽屉安装槽的内部安装有弓丝存放抽屉，所述收纳箱箱体侧面的上侧中间处安装有箱体提手，所述收纳箱箱体的左右两侧并且位于箱体提手的后侧安装有箱体背带，所述收纳箱箱体基面的后侧中间处安装有上侧防护片，所述收纳箱箱体的上侧并且位于上侧防护片的下侧设置有工具存放腔，所述工具存放腔的中间处安装有中部分隔板，整体结构简单，能够对正畸弓丝分别存放。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能正畸辅助钳以及口腔正畸用装置，包括对称设置的第一握柄和第二握柄以及固定安装于第一握柄和第二握柄相向面一侧的复位机构，所述复位机构包括固定于第一握柄的铰接座一以及固定于第二握柄的铰接座二，所述铰接座一与铰接座二之间固定安装有支撑机构，所述支撑机构包括套筒，所述套筒内两侧均活动设置有活动杆，且两根所述活动杆之间抵接有弹簧，所述活动杆的一端构造有限位环。该多功能正畸辅助钳以及口腔正畸用装置，突破了功能单一的限制，可实现口腔的支撑，以便于用户刮擦患者口腔内部的情况，无需更换不同的工具，操作方便的同时大幅降低了清洗消毒用具的数量，进而降低了医疗人员的工作强度。

摘要： 本发明公开了一种VR智能口腔正畸学教学软件，其包括：一软件界面、一VR模块、一教学软件资料库、一VR设备兼容调试模块、一教学实践/评价/反馈模块和一软件系统优化升级模块，其中，教学软件资料库包括正畸慕课VR集、正畸VR解剖图谱、正畸VR矫治器图集、正畸典型病例集以及VR电子标准化病人，软件界面、VR模块、教学实践/评价/反馈模块和软件系统优化升级模块均与教学软件资料库连接，VR设备兼容调试模块与VR模块连接。本发明克服了现有技术的应用局限性，提供了一口腔专业课程的“教‑‑学‑‑考评”“一体化”VR智能教学软件，为口腔专业课教育实现智能化、教学资源平均化做奠定基础。