口算教学

摘要： 小学数学教学不仅要帮助学生形成良好的思维能力,而且要着重提高学生口算技能的水平,以促进学生将原来认知下的计算方法与新的口算知识相结合,提高其数学综合素养。文章简要分析了当前小学阶段学生数学口算教学现状和问题,并结合笔者的教学经验从多方面提出优化口算教学的对策。

摘要： 口算是小学数学教学的重要组成部分,在小学数学教学中占有很重要的地位。教师进行有目的、有计划、有效率的口算练习,有助于学生注意力、记忆力和计算能力的提高,有助于培养学生的数学思维。1培养学生的口算兴趣小学生学习的最大动力就是兴趣。在小学数学口算教学中,培养学生口算兴趣是提高学生口算能力的关键一步。学生在口算中有了兴趣,他们学习数学的积极性就会提高,进而有助于学生数学计算能力的提高。

摘要： 《邱学华论数学教育》一书记述了邱老师有关小学数学教育研究的艰辛历程。全书分上、下两篇,上篇论述数学的整体性问题,如儿童学习数学规律、教学方法改革等;下篇论述具体教学问题,如口算教学、笔算教学、应用题教学等。下面谈谈我学习《邱学华论数学教育》这本书的体会。一、有感于邱老师坚持不懈的探索精神邱老师70年如一日。

摘要： 口算又被称为“心算”,是在不借助任何工具的前提下,凭借个人的语言活动和数学思维来进行的一种计算活动。口算能力不仅会对小学生今后的数学学习产生十分重要的影响,对他们数学综合能力的提升也有十分重要的意义,能有效地提升小学生观察能力、分析以及解决问题能力。小学生口算能力的提升是一个循序渐进的过程,因此,小学数学教师必须有足够的耐心,采取合适的教学策略,才能达到小学口算教学的目标。然而由于受到诸多因素的影响,现阶段的小学数学教师对学生的口算习惯培养往往持忽视态度。

摘要： 随着新课程改革的逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高,新兴的游戏教学法在小学数学口算教学中得到广泛运用.小学数学与其他学科相比,具有一定的复杂性和抽象性.枯燥单一的教学方式,学生学习兴趣越来越低,因此,老师要根据学生学习能力将游戏法运用于口算教学中,激发学生学习动机,让他们对数学知识有更深层次的认识,加深小学生记忆,感受数学的魅力.

摘要： 随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系。作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础。新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程。教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质。本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧。

摘要： 小学数学教学涉及的范围很广,内容非常丰富。口算是小学数学的重要学习内容之一。新课程标准对小学生的口算能力提出了具体的要求,但仍有部分学生难以达到新课程标准的要求。基于此,教师在小学数学教学中要不断调整口算的教学方法,提高学生的口算能力,使学生的思维能力得到有效锻炼。本文着重分析了现阶段小学口算教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一系列教学策略。

摘要： 小学数学教学涉及的范围很广,内容非常丰富。口算是小学数学的重要学习内容之一。新课程标准对小学生的口算能力提出了具体的要求,但仍有部分学生难以达到新课程标准的要求。基于此,教师在小学数学教学中要不断调整口算的教学方法,提高学生的口算能力,使学生的思维能力得到有效锻炼。本文着重分析了现阶段小学口算教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一系列教学策略。

摘要： 随着新课程改革的逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高,新兴的游戏教学法在小学数学口算教学中得到广泛运用.小学数学与其他学科相比,具有一定的复杂性和抽象性.枯燥单一的教学方式,学生学习兴趣越来越低,因此,老师要根据学生学习能力将游戏法运用于口算教学中,激发学生学习动机,让他们对数学知识有更深层次的认识,加深小学生记忆,感受数学的魅力.

摘要： 随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系.作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础.新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程.教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质.本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧.

摘要： 在互联网技术和新的课程改革的背景下,微课资源的应用和开发已成为小学数学口算教学中一种非常重要的教育模式.通过丰富多样的微课资源的应用和开发,教师将充分提高学习热情,激发学生的学习兴趣,发展数学口算逻辑思维能力,关注个体差异,可以帮助有效地完成课堂学习、预习和课后复习,可帮助学生提高课堂上的教育效率数学口算学习成绩.

摘要： 随着人们对于知识的认识越来越清晰,所以人们也来越重视教育问题.随着新课程改革的不断深入和发展,学校的教师也在对于自己的教学方式进行全面的整改,在教育部门以及学校的监督下,再加上在教师自己的自省之下,教师对于自己的教学模式应进行更加先进化的变革,使其与学生们的学习方式更加适合,从而加强学生们的学习效果.在小学数学口算教学中,教师也要根据口算教学质量提升方法,而展开深入的教学分析.基于此,本文主要探讨提高小学数学口算教学质量的策略,希望能够为大家带来一些启示.

摘要： 口算课堂教学的应用方法非常重要.教师必须更好地将各种灵活的口算教学方法和应用要素融入学生平时灵活的口算教学训练中,使口算有趣的教学得到充分的体现和突出,学生对各种灵活的口算教学方法和应用技巧的正确理解和掌握和普及可能会更深.本文对这一问题进行了全面的分析和理论研究.

摘要： 在小学数学的教学当中,口算教学是其中的基础,也是学生代数类知识学习的前提,更是小学数学教学当中的重中之重.而且培养学生的口算能力,能够增强学生的学习能力创新、反应能力等,对于学生的成长发育有着重要的影响.基于此,文章当中便对于小学数学口算教学中多元化教学方法进行了探索,让学生在多样化的教学当中提升学生的数学能力的发展.总而言之，口算能力对于小学生数学知识学习有着重要的影响，教师在教学当中应该认识到口算的重要性，在教学当中激发学生的口算兴趣，提高学生数字的敏感度，帮助学生养成良好的口算习惯，夯实学生基础知识能力，以趣味化的教学方式来激发学生的学习动力，构建科学评价体系，从而促进学生口算能力的发展、为学生的数学知识学习打下良好的基础。

摘要： “100以内数的加减法”是一年级下册学习的内容。为了培养孩子们的生活能力，本单元主要运用口算的方式进行教学。由于数字较大,一年级孩子年龄又小，怎样让他们学会这个知识呢?我用心思索，力求找到好的方法。苏霍姆林斯基说得好：有经验的教师在备课的时候,总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。正如他说的一样，功夫不负有心人,我终于找到了一套适合孩子们学习的方法。这种方法用于教学后,提高了计算速度，培养了孩子们的应变能力。

摘要： “100以内数的加减法”是一年级下册学习的内容。为了培养孩子们的生活能力，本单元主要运用口算的方式进行教学。由于数字较大,一年级孩子年龄又小，怎样让他们学会这个知识呢?我用心思索，力求找到好的方法。苏霍姆林斯基说得好：有经验的教师在备课的时候,总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。正如他说的一样，功夫不负有心人,我终于找到了一套适合孩子们学习的方法。这种方法用于教学后,提高了计算速度，培养了孩子们的应变能力。

摘要： “100以内数的加减法”是一年级下册学习的内容。为了培养孩子们的生活能力，本单元主要运用口算的方式进行教学。由于数字较大,一年级孩子年龄又小，怎样让他们学会这个知识呢?我用心思索，力求找到好的方法。苏霍姆林斯基说得好：有经验的教师在备课的时候,总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。正如他说的一样，功夫不负有心人,我终于找到了一套适合孩子们学习的方法。这种方法用于教学后,提高了计算速度，培养了孩子们的应变能力。

摘要： 一种基于滑动窗口算法的纹理特征度量方法，在泡泡浮选领域，本发明提出一种基于滑动窗口算法的纹理特征度量方法，此方法基于现场设置的数字图像采集系统提取泡泡图像，提出了颗粒区域的概念，并运用滑动窗口算法对泡泡表面的颗粒区域进行准确提取，将所提取的颗粒区域按中心点位置进行分级，继而对颗粒区域之间的密集程度进行度量，定义了纹理特征颗粒密集度，用以反映整幅图像的纹理特征。有效弥补了传统的纹理特征提取方法没有考虑泡泡表面颗粒的缺陷，从而可以更准确的判断工况并有效指导加药。

摘要： 本发明公开一种基于深度学习的小学生口算题文本图片内容识别方法，其针对小学生口算题图像识别，主要针对Densenet网络做了多分支改进，使其可以对图像特征进行充分的提取；同时，为了充分利用多分支Densenet网络所提取的特征，针对联合CTC‑Attention模型做了多分支改进，以提升对口算题的识别效果，解决了现有技术中，由于小学生口算题图像中同时含有印刷体数字和不规范的手写体数字，从而导致采用传统的识别方法准确度有限的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于滑动窗口算法的分布式限流实现方法及系统，属于云原生领域；所述的方法具体步骤如下：S1利用Redis对限流数据的存储进行选型；S2选用Redis中的ZSet数据类型作为滑动窗口限流的技术资源；S3在Redis中设置唯一标识作为ZSet的key；S4利用Redis的资源回收机制给每个API的限流资源池设置存活时间；S5基于滑动窗口算法，将请求的Key设置为请求进入时刻的毫秒级时间戳+Redis中的自增Key对应的value数值；S6设置规则对API的流量进行计数并限制；本发明通过使用集群内部署的Redis集群作为限流功能的主要实现组件，保证了网关限流服务的云原生化和对集群环境的高适配性，符合当下大环境对服务生态的基本需求。

摘要： 本申请提供了一种口算结果识别方法、装置、电子设备及存储介质，涉及人工智能技术领域。该方法包括获取学生针对口算题目的答复语音；识别答复语音中的文本内容，得到汉字格式的答复文本；当答复文本中存在预定义的关键词时，将关键词前后与阿拉伯数字具有相同汉语拼音的汉字转换为阿拉伯数字，并根据阿拉伯数字和关键词确定出口算答案；当答复文本中不存在预定义的关键词时，将答复文本中与阿拉伯数字具有相同汉语拼音的汉字转换为阿拉伯数字，并根据阿拉伯数字确定出口算答案，将口算答案与标准答复进行匹配，得到口算结果。本申请提供的方法、装置、电子设备及存储介质能够快速准确的自动识别出学生的口算结果，实现智能化口算练习评估。

摘要： 本发明公开了一种基于田口算法的无线充电系统参数优化方法，属于无线充电技术领域。包括：选取合适的优化参数与优化目标，优化参数之间无交叉耦合并且确定各变量的取值范围，筛选出各变量的取值点，将其等效为多个水平数；采用拉丁方以及矩阵变换方式构造正交表，若没有完全合适的正交表，选择采用删除法、拟水平法、组合法或并列法改造正交表；处理正交表的实验结果，确定各参数对实验结果的影响方向以及显著性；根据确定的取值范围展开进一步仿真，继续应用正交法，也可在数据点较少的情况下进行穷举法，最终得到满足要求的参数组合。本发明具有计算量小、易于跳出局部最小值、不依靠精确数学模型等优点。

摘要： 本发明公开的基于动态窗口算法的小天体表面附着轨迹规划方法，属于深空探测器自主规划技术领域。本发明实现方法如下：建立着陆坐标系下的探测器动力学方程，将探测器的运动特性在着陆坐标系上的三个方向进行分析。根据探测器的机动性能计算探测器在单位时间内的运动窗口，即探测器的速度矢量集合，对速度集中的每一个速度进行轨迹模拟。设定评价函数评价集合中每一轨迹的得分，包括目标位置距离得分、障碍物距离得分和速度方向得分，选择最优的轨迹并记录其加速度、速度和位置。重复迭代直至探测器到达目标着陆点。本发明具有规划效率高、精度高、灵活性高、适应性高、可靠性高的优点，能够提高着陆的实时性、精确性和安全性，节省探测器燃料。

摘要： 本实用新型涉及一种教学用口算练习器，包括演算盘，其特征在于：所述演算盘包括盘体、设于盘体内部且一端贯穿所述盘体任意外侧壁的内腔、至少三个设于所述盘体任意端面上且与所述内腔连通的展示口、安装于所述内腔内且表面印有数字且可通过展示口观看数字的调整模块以及设于所述盘体上且位于任意两个展示口之间的运算符号变化模块；本实用新型的有益效果：使用方便且稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于数学教学领域的口算技能训练计算器，包括计算器本体、数字按键、控制开关、电源插头、题库板块、播音板块、判断板块、记忆板块、题目输出板块和音乐播放板块；所述计算器本体右侧设置有显示屏，且显示屏左侧设置有数字按键，所述数字按键左侧设置有控制开关，所述控制开关上方设置有音量调节按钮，且音量调节按钮上侧设置有电源插头，所述电源插头右侧设置有音响，所述计算器本体内部设置有题目输出板块。本实用新型通过音乐播放板块输出端与播音板块输入端电性连接，可以通过计时模块对学习时间进行计时，当达到一定时间是会自动播放轻松愉快的音乐，放松心情。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于数学教学领域的口算技能训练计算器，包括高清自动报题播放器、计算器显示屏、计算器信息处理装置，所述高清自动报题播放器下方安装有口算题难度调节键钮；所述口算题难度调节键钮连接着报题音量调节键钮；所述报题音量调节键钮下方安置有口算训练装置开关键钮；所述口算训练装置开关键钮连接着声音收录采集器；所述声音收录采集器右方安置有计算器输入键钮；所述计算器输入键钮与所述计算器显示屏相固连；所述计算显示屏连接着计算器显示处理装置；所述计算器显示处理装置与所述计算器信息处理装置相固连。本实用新型结构简单，携带方便，可以让学生随时随地地进行口算训练，提高学生们的口算能力。

摘要： 本实用新型公开了一种智能口算答题器，包括壳体，所述壳体一面的中心处安装有显示屏，显示屏的两侧安装有数字键，一侧数字键顶部设有麦克风，远离麦克风一侧的数字键顶部设有扬声器，壳体顶端的中点处设有电源键，显示屏底部等距分布有功能键，壳体远离显示屏的一面设有电池仓，电池仓外设有电池仓背板。本实用新型使用方便、结构合理，能够实现多人远距离竞赛，提高训练的趣味性，还能提高训练者的积极性。