叙事角度
叙事角度的相关文献在1986年到2022年内共计410篇,主要集中在中国文学、电影、电视艺术、世界文学
等领域,其中期刊论文410篇、专利文献95904篇;相关期刊297种,包括新闻世界、文学教育、凯里学院学报等;
叙事角度的相关文献由427位作者贡献,包括王平、包著红、于丽娜等。
叙事角度—发文量
专利文献>
论文:95904篇
占比:99.57%
总计:96314篇
叙事角度
-研究学者
- 王平
- 包著红
- 于丽娜
- 刘玉梅
- 向浩
- 夏芳
- 张小方
- 张忆
- 张敏
- 张龙涛
- 徐永红
- 施燕飞
- 李佳鑫
- 李施雅
- 李莹
- 杨义
- 杨曦
- 杨鹏
- 林琳
- 段志芳
- 潘媛媛
- 濮琼
- 王建军
- 王斌
- 王泱
- 王芳实
- 王韵芝
- 石育良
- 石轶兰
- 童庆杰
- 罗方舟
- 胡燕
- 蔡之国
- 袁荻涌
- 邵兰兰
- 郭红玲
- 闫丽
- 陈宏
- 韩朝旭
- 马倩
- 马蓓欣
- 高媛媛
- C.Y.Wang
- Deng Du
- John
- 丁涛
- 丁立斌
- 乔卉娴
- 付慧慧
- 付艳霞
-
-
罗国锋
-
-
摘要:
叙事学理论主要研究的是叙事作品、叙述方法、叙述结构等问题。小说属于叙事文学,所以教师在初中语文教学中,可以基于叙事学理论,引导学生尝试探究小说的叙事角度,分析其是否运用了转换视角的创作方法。此外,教师还可以让学生尝试探究小说的叙述语言,看看词句、段落中是否凝聚了作者的心血,是否能对解读小说起到"四两拨千斤"的作用。基于叙事学视域展开小说解读能让学生找到全新的解析角度,进而提升小说解读的效率。
-
-
吉庆波
-
-
摘要:
随着对西方叙事学理论研究的不断深入,越来越多的学者开始认识到中国叙事文类走的是一条完全不同于西方文学的发展之路。在借鉴其理论成果的基础上,以中国文学为研究对象来构建体系化的中国叙事学,其研究范围也不应仅仅囿于历史、小说、戏剧等叙事文类之中,还要把以抒情见长的诗歌包括古典诗词纳入研究视野,因为事实上文学作品中并不存在纯粹的抒情和纯粹的叙事,^([1])也会用多种叙事手法描绘客观世界、塑造人物形象。文章通过对中国文学源头之一——上古歌谣中的听觉叙事元素这一叙事视角来重新审视中国文学,从而逐步确立中国文学的叙事视角。
-
-
杨宝荣
-
-
摘要:
作为新主流电影题材向抗美援朝领域扩展的案例,《长津湖》提供了中国战争片的基本创作范式。该片从视觉表意层面还原战争片的真实本色,渲染强烈的悲壮氛围,从不同视点出发构筑多维度叙事,并通过人道主义关怀的呈现展示中国精神与气概,以此完成了影片的艺术审美建构。作为新主流电影,《长津湖》之所以能实现艺术诉求,是因为它不仅有多元化的叙事方式、奇观化的视觉真实感、浓厚的人道主义精神,还兼具强烈的主流意识形态和较高的艺术审美性。
-
-
-
范书野;
杨育萌
-
-
摘要:
纪录片是一个国家经济社会、历史文化、科技水平等方面发展的影像志,其以不同角度记录时代变迁并传播社会主流价值观,同时以影像形式储存国家记忆。当前,优秀的人文历史类、社会类纪录片不断涌现,其选题、叙事角度、拍摄方法、解说词配音等均与十年前绝大多数人印象中的纪录片大不相同,以一种“新颖”的方式与受众见面并广受好评。纪录片的选题、叙事角度、拍摄手法和配音的风格特点等共同决定了整部纪录片最终所呈现的风格。
-
-
张学志
-
-
摘要:
当代作家史铁生在1981年创作了叙事散文《秋天的怀念》,用平实的语言讲述了自己与母亲朝夕相处的一些细节,表达对已故母亲的回忆与怀念。从叙事角度对《秋天的怀念》中蕴含的情感元素进行分析,并探讨有效的教学方法。
-
-
金艾
-
-
摘要:
以抗美援朝长津湖战役为创作背景的影片《长津湖》的故事线为中国人民志愿军第99兵团在极度严寒条件下与美军精锐部队第110军的殊死较量。影片采取以小见大的叙事方式,有机结合历史背景与个体人物,从主人公伍万里个人成长视角切入,凸显战争场景的震撼,颂扬不畏强敌、为国赴死的志愿军将士的爱国主义精神,书写了壮丽的民族精神史诗。一、历史战争电影《长津湖》的叙述视角(一)从个体叙事切入国家至上爱国思想优秀的红色电影需要从单一性宏大历史叙事走出来,入手于小的切入口,以个体人物思想与行为为中心,从微观个体叙事角度出发,窥一斑而见全豹,散发历史大背景下的爱国主义气息,传递爱国主义精神。
-
-
周根红;
赵涵
-
-
摘要:
黄韫彦的《养马人》和殷云翠的《阿羽要走了》不约而同地将目光聚焦于个体的成长与生存困境,以细腻的笔法描摹出个体追求自由与爱的过程中疼痛挣扎的内心风景。两篇小说对成长的书写采用了不同的叙事角度,讲述了两个与众不同、甚至有些荒诞的故事:一个是人变成马的家庭,一个是没有记忆和温情的村庄。
-
-
雷玉文;
邵洁
-
-
摘要:
在传统的教学模式中,语文教学主要采用了"人物——情节——思想"的教学模式,但是随着社会的发展以及教学的要求,这种教学方式已经不能满足学生的需要,因此在新课改的要求下,从叙事角度来解读高中语文深度学习已经成为当前语文教学的重要手段之一.本文立足于当前高中语文教学的现状,从全知视角、内视角、外视角等角度来对高中语文深度教学的策略进行了探究,希望能促进高中语文深度学习走上新的道路,取得新的成果.
-
-
赵文丽
-
-
摘要:
通过对新闻写作叙事角度和新闻立意角度的差异性进行分析,提出新闻写作的叙事角度形态及其应用方法,从而保证新闻报道具有真实性,能够详细阐述人物、时间、地点等内容,确保新闻写作形式可以满足人们多样化、高质量的要求,顺应时代的发展.