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叙事类型

叙事类型的相关文献在1990年到2022年内共计94篇,主要集中在中国文学、电影、电视艺术、文学理论 等领域,其中期刊论文90篇、会议论文4篇、专利文献14620篇;相关期刊83种,包括社会科学辑刊、社会科学研究、学术研究等; 相关会议4种,包括第八届全国大学生创新创业年会、两岸青年文学会议、中国电影博物馆2009学术年会等;叙事类型的相关文献由99位作者贡献,包括王爱军、刘晔、吕燕等。

叙事类型—发文量

期刊论文>

论文:90 占比:0.61%

会议论文>

论文:4 占比:0.03%

专利文献>

论文:14620 占比:99.36%

总计:14714篇

叙事类型—发文趋势图

叙事类型

-研究学者

  • 王爱军
  • 刘晔
  • 吕燕
  • 张玲玥
  • 张鑫
  • 王泽涵
  • 罗婷婷
  • 郑贞
  • 陈文塔
  • 余静
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 梁呐
    • 摘要: 在文化生态所关联的文化形成和存在状态的视阈下,探析中国海上丝路文学。中国古代海上丝路文学可划分为神话、历史和现实主义三种叙事类型,新时期海上丝路文学的叙事类型表现为海洋题材与“海味”书写、海丝情韵与“文化乡愁”、多元创作与国际交流。通过整合文化生态视阈下海上丝路文学,深入探析海上丝路文学深广的时空维度和复杂的文化广度。
    • 洪水英
    • 摘要: 影片《长津湖》通过语言主体、音乐、音响三大声音元素的有目的选择和有效组织,于声画同步、声画对位、声画对立的叙事中,艺术地展现了多种声音塑造人物性格、刻画人物心理、时空转换、渲染气氛、深化主题的叙事功能。电影以人物声音为媒介,塑造了敌我对峙的两军军人形象,刻画了伍百里、梅生、雷公、伍万里等形象的心理活动,推动了抗美援朝故事情节的发展,深化了“正义战争”的主题性。同时,以电影音乐、音响为手段,转换影片时空的画面,渲染了战争的悲剧感,渗透着“荣耀庄严”的情感叙事,抒发了保家卫国的自豪感。
    • 郭冰茹
    • 摘要: 英雄传奇是中国古典小说中一个重要的叙事类型,其叙事方式经由《水浒传》确立并逐步完善。在新文学的发展历程中,英雄传奇先是作为“旧文学”受到排斥和批判,之后又因“旧形式”获得有限度的接受。当代文学在重新处理其与叙事传统的关系时,率先借鉴了英雄传奇的写作方式创作“革命英雄传奇”,并在新时期文学中通过对这一叙事类型的不断重写和改写,探索当代文学在思想内容和写作技术方面的升华空间。
    • 郑贞; 张韵菲; 吴建
    • 摘要: 本文探讨了余华的《兄弟》中的叙述类型及其在英译本中的体现.本文从小说叙事类型的视角出发,对余华的代表作《兄弟》中的叙述视角和意象两个方面进行考察,评价其对人物、地点及事件产生的影响,并由此表达了作者/叙述者的写作或叙事的立场、观点和态度.因此,我们应予以重视,以便更好地理解小说的主题并通过对语言的操控在翻译中实现更好的传达与再现.
    • 王蕙茗
    • 摘要: 近十余年叙事已经成为健康传播新视角,但从患者叙事视角研究得较多而医生叙事视角相关研究较少。文章以今日头条上的医生博主为例,研究医生在自媒体平台的叙事类型。该研究将今日头条上的27位医生博主,根据医生博主发文内容的偏好性等因素,将医生自媒体叙事分为四个不同的种类:知识科普叙事、职业体验叙事、患者体验叙事、商业带货类叙事。
    • 王泽涵
    • 摘要: 谍战剧立足于中国革命历史,呈现着中国特殊的文化意蕴和爱国主义思想,本文从谍战剧的审美意蕴与大众审美心理、叙事流变、性别叙事、叙事类型融合等不同的角度,阐述中国谍战剧的叙事特点与叙事逻辑,以期为谍战剧创作提供一定的反思和建议。
    • 吕燕
    • 摘要: 本文从叙事类型、叙事的宏观结构和微观结构、叙事顺序和叙事评价共五个方面对一名汉英双语儿童一岁到两岁半之间的中文叙事进行研究.研究发现,在叙事类型方面,个案一岁半前开始用完整句叙述事件,最先叙述当下事件,一岁七个月开始叙述过去经历,两岁一个月开始叙述脚本,两岁三个月开始叙述虚构事件;在叙事宏观结构方面,个案两岁前的叙事无情节,逻辑微弱,两岁三个月开始出现情节,逻辑开始增强;微观结构方面,个案句法发展在一岁半到两岁期间偏快.在整个追踪过程中未发现个案出现叙事顺序,但其叙事评价出现较早,两岁后已经在叙事中使用八种评价策略.研究结果表明,在中国语境下学习英文并不必然导致幼儿汉语发展迟缓,只要方法得当,汉英双语幼儿的汉语发展甚至可能比汉语单语儿童发展更快.
    • 吕燕
    • 摘要: 本文从叙事类型、叙事的宏观结构和微观结构、叙事顺序和叙事评价共五个方面对一名汉英双语儿童一岁到两岁半之间的中文叙事进行研究。研究发现,在叙事类型方面,个案一岁半前开始用完整句叙述事件,最先叙述当下事件,一岁七个月开始叙述过去经历,两岁一个月开始叙述脚本,两岁三个月开始叙述虚构事件;在叙事宏观结构方面,个案两岁前的叙事无情节,逻辑微弱,两岁三个月开始出现情节,逻辑开始增强;微观结构方面,个案句法发展在一岁半到两岁期间偏快。在整个追踪过程中未发现个案出现叙事顺序,但其叙事评价出现较早,两岁后已经在叙事中使用八种评价策略。研究结果表明,在中国语境下学习英文并不必然导致幼儿汉语发展迟缓,只要方法得当,汉英双语幼儿的汉语发展甚至可能比汉语单语儿童发展更快。
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