叙事法

摘要： 束支传导阻滞心电图教学,是临床医学教学的重点内容。这一教学内容,通常采用比较叙事法与讲授法进行教学。为了探索更适合教学这一内容的方法,本研究以兰州大学第二医院心内科临床见习课中的70名学生为研究样本,随机将学生分为叙事法组和讲授法组,分别完成一份满意度调查问卷。采用卡方检比较学习效果,使用独立样本t检验比较学生对教学效果的满意度得分。研究结果表明,教学束支传导阻滞心电图相关知识,叙事法更容易让学生接受枯燥的心电图知识,使学生产生浓厚的学习兴趣,快速提升学生掌握识读束支传导阻滞心电图的基本技能。但其他知识的教学,还需要考虑教学内容和学生实际。不应该仅仅局限于一种教学方法,可以多种教学方法灵活穿插使用。

摘要： 了解历史、尊重历史规律有利于避免走一些弯路,从而更好地发展.另外,历史的真实性和客观性也尤为重要,因为这些信息出现的偏差可能改变人们对历史事实的认知.对在历史长河中发生的大事件,人们会为其修建建筑,这也就是纪念性空间的由来.当人们在高速发展的现代社会中想要去了解过去的历史事件时,纪念空间的作用就体现出来了.纪念性空间是人类最原始的纪念欲望的实体化,是能够承载记忆的情感空间,有着记录历史、宣传教育、传承文化等作用,也是社会文化的一种具体的表现形式.另外,纪念性建筑空间这种特殊的建筑类别,在历史的长河中可以把更多的精神内核和艺术内涵传递下去,给人们留下珍贵的文化遗产.

摘要： 借助CiteSpace分析工具,基于Web of Science数据库,对国外1996-2020年间1 520篇社会文化理论(sociocultural theory,SCT)研究文献进行追踪,从发文量、期刊、文献及作者共被引和关键词共现、突现几个方面,分析了该理论视角下的主要研究领域、热点主题、研究方法、主要研究学者及重点文献.通过上述几个方面的追踪与梳理,发现社会文化理论在国外受到持续关注且总体呈上升趋势,其主要研究领域为心理学、教育和语言习得研究,热点主题包括社会文化理论、最近发展区、调节、身份、教育、语言、教师、学习者等,主要研究方法为民族志和叙事法.另外,还对主要研究学者及重点文献进行了简要介绍,旨在为相关研究学者提供可参考性文献,使其对社会文化理论研究有较为全面的了解.

摘要： 多模态故事袋指装有精心设计的多模态符号资源的数字文件夹.在多模态数字化信息时代,多模态故事袋结合了叙事法、多模态两条路径,在中小学外语课堂教学中具有重要实践价值:不仅对激发学生英语学习兴趣和潜力,培养学生多模态交际能力、读写能力和创作能力有积极影响,而且对提升学生的英语学科核心素养有着重要意义.本文介绍了多模态故事袋的概念,梳理了可用的多模态符号资源、多模态故事袋的设计原则和使用方法,剖析了其中的教师角色以及潜在问题.

摘要： 文章作者基于知识的情境性、幼儿思维的叙事性、幼儿学习的游戏性特征,尝试将叙事法运用到幼儿园数学活动中,并探索了行之有效的实施策略,以期增强幼儿园数学活动的有效性.

摘要： 叙事设计是采用说故事以及讲故事的方式开展的设计类活动.红色文创产品,要求每一个产品要带有故事的属性,因此叙事设计非常符合这一要求.该文突出叙事设计方法,并将该方法引入红色文创产品的设计过程中,探究了这种设计方法在红色文创产品中的重要性,结合安全分析了叙事设计在红色文创中的作用,阐述文创产品开发原则,并探究了文旅融合背景下文创产品设计定位,并以长征博物馆为例,实践验证叙事设计方法的可行性.

摘要： 叙事学习强调以学生为主体,以故事为载体开展学习。本文从学生视角,总结叙事法应用于英语词汇学习的具体实践经验。在大学英语日常单词学习中,叙事法的具体应用包括孤立单词故事演绎法、复杂生词叙事演绎法、多义词叙事演绎法以及合成词叙事演绎法。本文还阐述了叙事法应用于英语词汇学习日记的实践、叙事法应用于英语词汇“组队”学习的实践。教师通过在大学英语词汇学习中灵活融入叙事学习法,能提高学习效率,形成“以学生为主体”的学习模式。

摘要： 美术课程需结合学生的自我理解差异实施分层教学,鼓励学生主动释放自己的潜能和动力,这样才能激活学生的内在潜能,让他们在真正深入探知中产生无穷的活力。在小学美术教学中,运用叙事法,可以收到事半功倍的教学效果。

摘要： 目的：探讨将叙事法运用于护理人文关怀的适用性及效果,为护理人文关怀实践的深入展开提供有效途径.方法：将叙事具体方法运用于护理人文关怀,开展护理人文关怀故事分享系列活动,编写人文关怀故事集,分别对护士和护士长进行关怀故事分享的效果调查.结果：人文关怀故事分享活动效果中,护士组"帮助理解关怀内涵和意义""护患关系更加和谐"得分高,而"帮助降低职业倦怠感"得分最低;护士长组"护士同事关系更融洽""科室人文关怀氛围更浓厚"得分高,而"护士积极参加故事分享活动"得分最低.结论：叙事方法适用于护理人文关怀,但在内容、形式以及时间的安排方面应适当改进,以促进其在传播护理人文关怀理念方面发挥更大作用.

摘要： 本文通过教学游戏中游戏性和叙事法之间关系的探讨,试图寻求二者最佳结合的途径,以探索教学游戏的一般性规律,指明教学游戏软件的发展方向.

摘要： 本发明的电极对的干燥方法包含将正极材料涂布于集电体来制造正极的步骤；将负极材料涂布于集电体来制造负极的步骤；借助隔板来一组或多组地层叠上述正极和负极来制作电极对(7)的步骤；将上述电极对(7)收容于容器的步骤；并且还包含以下干燥步骤中的至少一个：使用冷冻干燥法干燥上述正极和负极中的至少任一方的步骤；以及使用冷冻干燥法干燥收容了上述电极对的容器的步骤。由此，可提供不会在隔板上产生褶皱等不良，且可缩短电极对的干燥时间的电极对的干燥方法、锂离子二次电池的制造方法、双电层电容器的制造方法以及锂离子电容器的制造方法。

摘要： 本发明涉及一种碱法和亚铵法混合草浆黑液、碱法和亚铵法混合浓缩草浆黑液及其制备方法，主要是将碱法草浆黑液和亚铵法草浆黑液混合后进行浓缩的工艺及其获得的产品，采用该生产工艺蒸发浓缩黑液，能源消耗少，产生的浓黑液的固含物中，主要为碱木素和木素磺酸铵及黄腐酸类物质，因此其用途广泛，可以作为多种具有很高经济价值产品的原料，还可用于制备优秀的减水剂，也可以加入少量交联剂，用于制备木质素固沙剂。

摘要： 本发明实施例提供了一种叙事对象的叙事能力评估方法及装置，包括：获取叙事对象的多个目标媒体作品和每个目标媒体作品在媒体展示平台上的第一评分；基于每个预设叙事维度对应的评分模型，确定每个目标媒体作品在该目标媒体作品的题材所关联的每个预设叙事维度的第二评分；将每个目标媒体作品的第一评分映射至媒体展示平台对应的归一化评分区间，得到该目标媒体作品的第三评分；根据每个目标媒体作品在每个预设叙事维度的第二评分，以及该目标媒体作品的第三评分，确定该目标媒体作品的第四评分；根据每个题材的每个目标媒体作品的第四评分，确定叙事对象在该题材上的叙事能力评分。采用该技术方案，能提高叙事对象的叙事能力评估的准确性。

摘要： 在通过固定小数点数实现共轭梯度法的情况下降低产生溢出的概率。初始化部(12)生成向量p→0、r→0和值ρ0各自的隐匿值。第一计算部(13)生成向量a→i‑1的D倍的值的隐匿值。第二计算部(14)生成值γi‑1的D倍的值的隐匿值。第三计算部(15)生成值αi‑1的隐匿值。第四计算部(16)生成向量d→i的D倍的值的隐匿值。第五计算部(17)生成向量x→i的隐匿值。第六计算部(18)生成向量r→i的隐匿值。第七计算部(19)生成值ρi的D倍的值的隐匿值。第八计算部(20)生成值βi的隐匿值。第九计算部(21)生成向量p→i的隐匿值。

摘要： 本公开提供了一种用于制备多不饱和烃(例如E,E‑法呢醇、醋酸法呢酯和角鲨烯)的方法，其通过碱催化加成将二烷基胺加成至3‑亚甲基‑1‑烯(例如法呢烯)。本公开还提供了包括一种或多种用本公开的方法所制备的法呢烯衍生物的组合物。

摘要： 本发明的电极对的干燥方法包含将正极材料涂布于集电体来制造正极的步骤；将负极材料涂布于集电体来制造负极的步骤；借助隔板来一组或多组地层叠上述正极和负极来制作电极对(7)的步骤；将上述电极对(7)收容于容器的步骤；并且还包含以下干燥步骤中的至少一个：使用冷冻干燥法干燥上述正极和负极中的至少任一方的步骤；以及使用冷冻干燥法干燥收容了上述电极对的容器的步骤。由此，可提供不会在隔板上产生褶皱等不良，且可缩短电极对的干燥时间的电极对的干燥方法、锂离子二次电池的制造方法、双电层电容器的制造方法以及锂离子电容器的制造方法。

摘要： 本发明涉及一种碱法和亚铵法混合草浆黑液、碱法和亚铵法混合浓缩草浆黑液及其制备方法，主要是将碱法草浆黑液和亚铵法草浆黑液混合后进行浓缩的工艺及其获得的产品，采用该生产工艺蒸发浓缩黑液，能源消耗少，产生的浓黑液的固含物中，主要为碱木素和木素磺酸铵及黄腐酸类物质，因此其用途广泛，可以作为多种具有很高经济价值产品的原料，还可用于制备优秀的减水剂，也可以加入少量交联剂，用于制备木质素固沙剂。

摘要： 本发明揭示一种将图像作为多个对象的集合体,在该各对象单元处对图像数据进行处理、使其多路转换,形成多路数据的多路转换方法,其特征在于具有将图像分解为多个主对象,指定各主对象的对象指定步骤、根据需要将所指定的主对象分解为更细小的副对象,以此将主对象分解为多个阶层、进行指定的步骤、使每一个指定的主对象及/或副对象信息包化并给予信息包编号的步骤,以及将分为阶层的内容作为阶层化信息附加于多路数据的步骤,还揭示重放以这种数据多路转换方法多路转换过的多路数据的多路数据重放方法以及使用该多路数据重放方法的多路数据重放装置。

摘要： 根据本公开的实施例，提供了改写叙事性文本的方法、设备、装置和介质。该方法包括确定对叙事性文本中的一个语句的改变。改变前的语句的初始上下文与改变后的语句的目标上下文不同。该方法还包括基于叙事性文本中在语句之后的文本部分与目标上下文的不一致性，对文本部分执行至少一个编辑操作，以生成文本部分的至少一个经编辑版本。该方法进一步包括用至少一个经编辑版本中的经编辑版本替换文本部分，作为经改写的叙事性文本。以此方式，能够在保证上下文连贯性的同时以较少的编辑量改写叙事性文本。

摘要： 本发明提供了一种基于注意力引导机制的VR叙事方法，通过引入注意力引导机制，添加不同的兴趣点，结合兴趣点的分类和协同作用，使得各个故事模块之间的衔接变得流畅、自然，用户能够自主的选择叙事走向，而不是被动式或强制性的观看已经设计好的故事，这使得用户沉浸度更高，降低眩晕感，VR叙事的连贯性和互动性更好。