叙事文学

摘要： 叙事学理论主要研究的是叙事作品、叙述方法、叙述结构等问题。小说属于叙事文学,所以教师在初中语文教学中,可以基于叙事学理论,引导学生尝试探究小说的叙事角度,分析其是否运用了转换视角的创作方法。此外,教师还可以让学生尝试探究小说的叙述语言,看看词句、段落中是否凝聚了作者的心血,是否能对解读小说起到"四两拨千斤"的作用。基于叙事学视域展开小说解读能让学生找到全新的解析角度,进而提升小说解读的效率。

摘要： 问题的提出100多年前,中国学术发生并完成了由传统向现代的转换。文学领域最根本的"转换"就是文学观念的变化,借用鲁迅的说法,"现在新派一点的叫‘文学’,这不是从‘文学子游子夏’上割下来的,是从日本输入,他们的对于英文Literature的译名"。依19世纪以来的欧洲文学观念,文学包含三大体裁,即抒情诗、戏剧和叙事文学(主要是小说),这成为人们普遍接受的"常识"。所以,百年前中国学术界"纯文学"观念的获胜,意味着19世纪欧洲文学观念的获胜。

摘要： 僧道书写在中国传统叙事文学中占据着特殊的地位。随着叙事文学发展至明清时期,僧道书写也经历了相当的变化。《儒林外史》颠覆了传统的僧道形象,为其注入了世俗因素,并突破性地将超现实因素融入强现实性的作品中,以显示功利性风气浸染社会之深,并呼吁美好人性与伦理道德的回归。

摘要： 敦煌藏经洞发现的世俗变文、话本、词文、俗赋、小说等世俗叙事文学中,共出现了近三十位帝王形象。这些帝王形象可以分为尚仁好善、严于治民、重情重义重孝、善待贤才僧道及好色昏暴狡诈五种类型。许多帝王形象可归入其中一类,也有帝王兼具几个类型的特征。《汉将王陵变》《王昭君变文》《韩擒虎话本》和《叶净能诗》的结尾,都体现出帝王对作品中主要人物的祭吊或怀念。结合唐五代以来的通俗叙事文学,可以发现在许多作品中,帝王不仅在作品结尾有重要作用,甚至在作品的开端对故事的发展也有重要作用。

摘要： 行记专门记载古人远行的经历见闻,常用传记体、笔记体写作,体例和内容异于一般的文学样式,具有文体的开放性、内容的多样性、写法的灵活性。独特的地理叙事、寓时间于空间的叙述结构、简略质实的风格、对地理博物知识的偏好、鲜明的探索意识,构成古行记的文体特征,可视为纪行之书的一种质的规定性,生成于文学内部,是叙事文学的一种“制度”。

摘要： 《从马尔克斯到略萨》作者:[西]A.埃斯特万/A.G.奎尼亚斯译者:侯健出版社:生活·读书·新知三联书店出版时间:2021年3月定价:58元20世纪60年代,西班牙语美洲叙事文学领域的“文学爆炸”,将拉丁美洲文学推向了世界。作者以梳理了“文学爆炸”的重要时刻,展示了文学与政治不可剪断的联系、拉美作家群彼此交往的生动日常、马尔克斯与略萨从互相欣赏到老死不相往来的细节。

摘要： 一"无巧不成书",这里的"书"庶几专指叙事文学即小说。明人有"四大奇书"之说,即《三国志》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》,奇书的"书"同此。从明代冯梦龙"三言"到清末四大谴责小说,中国古代说部多次征用这句俗语,"无巧不成书",意在申说一种当今不再注重的文学标准:巧合。

摘要： 何向阳至今的叙事文学作品:《朝圣的故事或在路上》《肩上是风》《自巴颜喀拉》《思远道》《镜中水未逝》等,不仅书名、而且内容也几乎都与行走有关。如果是这样的话,那么何向阳的身体和心灵要么是正行走在路上,要么是即将准备上路行走。于是,行走的美学就这样构成了何向阳散文创作的基本特征。行走是一个源远流长的身体和精神的流动行为,从古至今,人文地理的版图上,从未间断过的是无数的旅人和行者——神游侠、观光客、淘金者、流浪儿等等,他们向着不同的方向,以不同的姿态或和速度行走着。

摘要： 诸子争鸣是先秦时期重要的思想文化活动,这场思想文化活动中蕴含着丰富的文学活动,尤其是叙事文学活动.以先秦子书中"孔子厄陈蔡"故事的演绎为例,分析发现:诸子争鸣为先秦叙事文学的发展创造了必要的条件,促进了叙事文学的兴起与叙事手段、方法的发展,且留下了丰富多样的叙事文学作品.因此,诸子争鸣在先秦叙事文学发展中具有不可替代的重要价值.

摘要： 在小说这种叙事文学作品中,有一个如何运用叙事视点的问题。所谓叙事视点,就是作者在叙述中通过某个人物的眼睛来观察人物、风景、事件的一种技巧。作者如果总是通过某个人物的视点来叙事,那就说明这个人物很重要。比如,《三国演义》的第一回、第二回通过刘关张三人的视点来写曹操、董卓、皇甫嵩这些人。这说明,在罗贯中心目中,刘备这一方的人比较重要,这当然跟他拥刘反曹的政治立场有关。

摘要： 源于19世纪中叶的主题学产生不久便和中国叙事文学研究结下了不解之缘,20世纪以来主题学应用于中国叙事文学研究取得了丰硕的成果.主题学的引入,在研究角度、研究视域方面对中国叙事文学有着重要意如主题学对中国叙事文学在文献整理和文化分析方面都产生了方法论层面的影响.

摘要： 《诗经》的兴与话本小说的入话有许多相似性,尤其都有开篇的结构意义,"兴"和入话相对于诗歌和正话都有过渡和类比的作用,两者都是原始思维的产物,这种兴体思维对以后叙事文学亦颇有影响.

摘要： 中土小说植根于悠久的案头文学传统，它的渊源、概念内涵和文体特性，均与源于口述传统的西洋小说存在较大的差异.由于近世西学东渐，它在叙事文学中原本所有的地位和光芒反而遭到遮蔽.本文试图辨别小说一词在其源头言说中的含义;对小说兴起的文化环境作大致的梳理;探讨小说既是一鳞半爪又包罗万有的文体特性;为别具一格的案头小说在叙事文学中的正当性作及其所应有的地位作适当的辩护.

摘要： 传统文化中浓重的史官文化色彩,一直笼罩着士人.史官文化的主要精神,就是对传统文化自觉的承袭和延续.这样的情形自神话传说开始就传承下来.从史官文化的形构完整后,承传感知经验与记忆,就成为史家特殊的使命,史家就全面肩负起将人类文化经验传递下去的使命.藉由探讨史传与小说两者间关系,我们可以清楚的查知,传统史学对于士人教育、传统叙事文学、抒情文学、文化有着极为深刻的影响.这样的影响所及,迄今,我们仍以史为研读各学门的基础与重心.

摘要： 本发明实施例提供了一种叙事对象的叙事能力评估方法及装置，包括：获取叙事对象的多个目标媒体作品和每个目标媒体作品在媒体展示平台上的第一评分；基于每个预设叙事维度对应的评分模型，确定每个目标媒体作品在该目标媒体作品的题材所关联的每个预设叙事维度的第二评分；将每个目标媒体作品的第一评分映射至媒体展示平台对应的归一化评分区间，得到该目标媒体作品的第三评分；根据每个目标媒体作品在每个预设叙事维度的第二评分，以及该目标媒体作品的第三评分，确定该目标媒体作品的第四评分；根据每个题材的每个目标媒体作品的第四评分，确定叙事对象在该题材上的叙事能力评分。采用该技术方案，能提高叙事对象的叙事能力评估的准确性。

摘要： 本发明提供韩文学习装置及韩文学习方法，即，可直观地学习韩文的声音与文字形态的相关性，由此，可使学习者准确且简单地学习韩文。本发明一实施例的韩文学习装置包括身体器官显示部；引导部，用于显示至少一个韩文；以及操作部，以与所述至少一个韩文相对应的方式变更所述身体器官显示部。

摘要： 本发明涉及基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，尤其涉及使用者选择所希望的学习内容并利用包含文字游戏内容的学习内容。本发明的基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，包括：画面选择部，预存多个用于韩文学习的学习内容目录，在上述学习内容目录中的一个被选择的同时产生学习进行信号；辅音学习部，保存对应于各辅音的辅音文字游戏及利用上述辅音文字游戏的辅音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述辅音学习内容；及元音学习部，保存对应于各元音的辅音文字游戏及利用上述元音文字游戏的元音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述元音学习内容。

摘要： 根据本公开的实施例，提供了改写叙事性文本的方法、设备、装置和介质。该方法包括确定对叙事性文本中的一个语句的改变。改变前的语句的初始上下文与改变后的语句的目标上下文不同。该方法还包括基于叙事性文本中在语句之后的文本部分与目标上下文的不一致性，对文本部分执行至少一个编辑操作，以生成文本部分的至少一个经编辑版本。该方法进一步包括用至少一个经编辑版本中的经编辑版本替换文本部分，作为经改写的叙事性文本。以此方式，能够在保证上下文连贯性的同时以较少的编辑量改写叙事性文本。

摘要： 本发明提供了一种基于注意力引导机制的VR叙事方法，通过引入注意力引导机制，添加不同的兴趣点，结合兴趣点的分类和协同作用，使得各个故事模块之间的衔接变得流畅、自然，用户能够自主的选择叙事走向，而不是被动式或强制性的观看已经设计好的故事，这使得用户沉浸度更高，降低眩晕感，VR叙事的连贯性和互动性更好。

摘要： 本发明提供一种可视化数据叙事方法、介质及电子设备。所述可视化数据叙事方法包括：获取基础数据；根据所述基础数据获取一数据事实集合；所述数据事实集合中包含至少2个数据事实；获取所述数据事实集合中至少2个数据事实的重要性；获取所述数据事实集合中至少2个数据事实之间的关联；获取一起点数据事实；根据所述数据事实的重要性以及所述数据事实之间的关联对所述起点数据事实进行扩展，并生成可视化的数据叙事。所述可视化数据叙事方法能够根据基础数据自动生成可视化的数据叙事。

摘要： 一种游乐园的动态基于探险的体验系统包括：存储器，其存储指令；以及处理器，其配置成执行指令以引起处理器从计算装置接收指示开始动态基于探险的叙事的用户输入，其中，动态基于探险的叙事包括多个信息集。指令进一步引起处理器：将与计算装置相关联的标识符放置于与游乐园的叙事终点相关联的虚拟队列中；基于所确定的参数而从多个信息集中选择信息集，其中，该信息集与所请求的任务相关联；以及将该信息集输出到计算装置。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，涉及展示教具技术领域，包括固定底座、升降机构和固定机构，所述固定底座的顶端开设有固定槽，所述固定槽的内部设有固定筒，所述固定筒的顶端设有升降柱，所述升降柱的顶端一侧设有凹槽，所述凹槽的内部设有连接板，所述连接板的表面设有展示板。本实用新型，在展示教具需要升降时，通过按动控制按钮使升降伺服电机带动螺纹柱转动，进而通过螺纹柱和螺纹块的共同作用使螺纹块移动，在升降连接件的连接作用下能够使升降柱达到升降的效果，多个升降连接件共同作用能够使升降更加稳定，解决了现有的展示教具在使用时升降装置的升降不稳定，具有升降效果不好的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，包括底座箱和旋转组件；底座箱：所述底座箱的侧面开有传动槽，底座箱的表面中部均匀设有支杆，且支杆的顶端设有限位板；旋转组件：所述旋转组件包括旋转电机、主齿轮、副齿轮和固定杆，所述旋转电机设于传动槽的底面，所述主齿轮设于旋转电机的输出轴上，所述固定杆的底端贯穿限位板的中心处延伸至传动槽的内部，所述副齿轮设于固定杆的底端，且副齿轮与主齿轮相互啮合，且固定杆的顶端设有升降筒，升降筒的两个相对侧面均开有滑槽，且升降筒内设有升降组件，本文学院用文学样品展示教具，可根据教学需要调整高度和角度，并且可同时展示多种文学样品，实用性较强。

摘要： 汉语言文学教学中影视文学投影教学展示架，两侧的底管下方安装有带刹车万向轮，两侧底管内侧连接有下横梁，在下横梁上端安装固定支架，在固定支架前侧安装调节侧立柱，且调节侧立柱与下横梁相连接,主面板安装在4个固定夹之间，主面板压紧块与主面板快速锁紧螺栓相连接，固定夹快速锁紧螺栓穿过调节侧立柱与固定夹相连接；上横梁位于2个调节侧立柱顶端的内侧，座板位于上横梁和中上部横梁之间，支座连接在座板之上，悬臂梁位于支座上表面，投影仪连接座安装在内悬臂梁前端，投影仪连接座与其下部的投影仪通过4个投影仪固定螺栓固定连接，中部横梁位于2个调节侧立柱内侧的中部，起到加强结构稳定性的作用。