变声期
变声期的相关文献在1958年到2022年内共计408篇,主要集中在音乐、预防医学、卫生学、中国文学
等领域,其中期刊论文406篇、会议论文2篇、专利文献9574篇;相关期刊272种,包括大众文艺(科学教育研究)、考试周刊、读写算(教育教学研究)等;
相关会议2种,包括中华中医药学会耳鼻咽喉科分会第十二次学术研讨会暨嗓音言语听力医学专题学术研讨会、面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)等;变声期的相关文献由391位作者贡献,包括李莉、丁凤、倪淑萍等。
变声期
-研究学者
- 李莉
- 丁凤
- 倪淑萍
- 崔志汉
- 高春风
- 刘芳利
- 刘霞
- 吴西愉
- 姚继霞
- 孙稷
- 尹丽华
- 崔姝祎
- 崔荣珍
- 左玉琼
- 张立红
- 张莲英
- 房贤慧
- 方磊平
- 杨亚文
- 杨朴
- 杨芳
- 林嵌
- 梁军华
- 梅玉荣
- 欧阳军
- 牧北
- 王庆霞
- 王莲蕊
- 甘滢
- 田发银
- 田惠元
- 索之华
- 臧欢
- 蒋一禾
- 蔡海滨
- 许宁玲
- 邹建军
- 陆蓉蓉
- Baker
- McCarthy
- Steven
- Tom
- 丁丁
- 丁越华
- 丁雪莲
- 万萍
- 严双红
- 二水
- 于丽丽
- 于学友
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林海霞
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摘要:
变声期是青春期声音发生变化的特殊阶段,变声期由于声带发育的原因,大多数学生喉咙有异物感,会出现难以唱高音、不能长时间歌唱等现象。这些现象的发生,容易导致学生对歌唱失去信心,甚至还会产生自卑心理,影响学生身心健康。文章分析变声期初中生歌唱心理现状,探究解决对策,以帮助学生顺利度过变声期,为学生健康成长提供保障。
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杨亚文
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摘要:
变声期是所有人都要经历的一种生理过程,该时期学生的声音缺乏稳定性,同时各个学生的身体状况不同,导致变声程度和变声期时间存在较大的差异。这种情况下,合唱训练面临较大的困难。学生由于对变声期相关知识缺乏正确认知,会让学生产生一定的焦虑和不自信等情绪,使得合唱训练的水平和效果呈现大幅度降低。因此,如何采取科学可行的方法来强化变声期学生合唱训练水平成为研究的重点之一。
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丁凤
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摘要:
小学高年段学生多数都已经处于变声期,而变声期是每个人成长过程中必须经历的过程。那么,在小学高年段教学中怎样帮助学生度过变声期尤为重要。文章以自身的教学经验,对小学高年段学生的生理和心里进行客观分析,并通过歌唱技巧与训练,既能使处于变声期的学生保护好声带,又能达到很好的歌唱效果,让他(她)们顺利度过变声期。
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李杨
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摘要:
变声期是儿童成长发育的必经阶段,这一时期的嗓音保护会影响其今后的唱歌和发声水平,以及声音质量。素质教育的推进及声乐教育的普及使越来越多的教师和家长开始重视变声期儿童的声乐教学和嗓音保健。变声期的声乐训练和教学方式对变声期儿童的嗓音保护和未来声乐学习至关重要,声乐教师必须重视。文章从变声期儿童身心特点入手,分析变声期儿童声乐教学和嗓音保健的重要性,并对变声期儿童声乐教学的策略,以及变声期儿童的嗓音保健措施进行探究。
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龚帅
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摘要:
声乐艺术因其自身的特殊性,要求教师在教学中要通过多种形式引导学生,更要引导学生多读书,增强学生多方面底蕴,用多元化的教学方法提升声乐教学效果。但同样声乐教育也因为唱法不同而造成教学理念不同,结果造成学生难以适应后续老师。
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许宁玲
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摘要:
对于中小学音乐教师来说,应该了解中小学生处于变声期的嗓音特点,并开展针对性的声乐训练和保护,要将歌唱心理教学方法运用到实际的声乐教学中,解决变声期青少年声乐练习中出现的问题,以使青少年的声音实现良好过渡.
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许宁玲
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摘要:
对于中小学音乐教师来说,应该了解中小学生处于变声期的嗓音特点,并开展针对性的声乐训练和保护,要将歌唱心理教学方法运用到实际的声乐教学中,解决变声期青少年声乐练习中出现的问题,以使青少年的声音实现良好过渡。
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连亚蓉
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摘要:
随着素质教育的持续推进,学习声乐的少年儿童不断壮大,在开展少儿声乐教学过程中,师生都会遇到一个特殊的时期——变声期,对于少儿演唱而言,是一个重要的时期,也是一个常被忽略的领域,要么停止声乐训练进入全禁声阶段,要么不加注意的强化训练,这两种教学方式都是不可取的。本文对变声期声乐课的教学方法进行了探讨和分析,突出学生课堂主体地位,把握学生变声期嗓音特点,用科学的训练方法,联系“练什么”和“怎么练”,科学地开展课堂教学设计,提升声乐教学的针对性和有效性,切实、有效地关注于学生的身心发展特点,提升变声期声乐课教学的效果及质量,既有利于少年儿童嗓音保护,也有利于学习兴趣的激发和音乐技能的提高,有效地培养音乐核心素养。
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原恬
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摘要:
变声期是人类发育的重要阶段。年纪越大,与孩提时代相比,生理和心理都大不相同。反映在生理方面的最大变化是声音的变化。这段时间大部分青少年由于对嗓音保健意识淡薄和科学的嗓音方法,损伤声带。因此及时认识到嗓音保健在变声期的重要性及如何科学地进行声乐训练就显得尤为重要。文章重点分析变声时期青少年嗓音保健的重要性和保健方法对变声期青少年声乐训练提出几点建议,可作为青少年顺利度过变声期的参考依据。
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刘子旭
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摘要:
变声期是青少年从儿童到成人的过度发展时期,是正常的生理变化现象,也是青少年发声器官发育的关键时期。这个时期的嗓音会发生很明显的改变,如果不注意用嗓习惯,不科学用嗓,有可能会带来不好的影响和后果。所以,对于初中声乐教学来说,必须要注意教学方法,要采取适合变声期青少年的教学方法来进行声乐教学,在教会学生相关知识的同时,也能保护好学生的声带,促进学生健康成长。
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赵爱萍
- 《面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)》
| 2020年
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摘要:
变声期是青少年成长发育过程中必经的生理发育阶段,是发声器官发育,嗓音由童声向成年人嗓音发展的关键时期.同时,送一时期也是广大青少年了解、学习、掌握新知识的黄金时期.如果合理的利用这一时期来进行科学的、适当的声乐训练,不但可以保证青少年的发声器官健康发育,还能够丰富青少年的课余生活,为日后的声乐学习打下良好基础.此时的青少年是渴望在众人面前表现,有着极强的表演欲望.但由于嗓音的突然变化由,与之前清脆、甜美的嗓音对比明显,很多青少年在这一时期会因不想在他人面前出现差错而遭到顿笑而刻意的回避,不开口唱歌,完全对歌唱失去信必.送种看似不明愚的也理变化,会在一定程度上影响青少年的也理发育,出现不爱表现、越来越内向、羞于在众人面前表现等现象.久而久之,这种想表现又不好意思表现的矛盾屯理,很有可能在日后造成严重的也理问题,甚至会使青少年形成也理障碍.因此,想要在这个阶段对青少年的声乐训练以及教学进行研究,就要充分的了解青少年在变声期过程中的生理以及必理特点,具体情况具体分析.只有这样才能在顺利度过变声期的前提下,充分的挖掘出青少年在声乐方面的潜能.
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